高校大學(xué)生科技創(chuàng)新工作探析

王 芬

(揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州225001)

一、引言

隨著科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步以及高等教育的改革與發(fā)展，對人才的要求也越來越高。作為一名大學(xué)生，必須具備創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。而高校是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要基地，因此做好大學(xué)生科技創(chuàng)新工作就顯得更加重要。開展科技創(chuàng)新工作，不僅有助于學(xué)生合理知識(shí)體系的建立，同時(shí)也有助于學(xué)生溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升，以及推進(jìn)高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)［1］?？梢?，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新工作具有其重要的意義，其重要性是不言而喻的。然而，目前大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的深入開展面臨諸多亟待解決的問題，如運(yùn)行機(jī)制不健全，參與人數(shù)少，宣傳不到位等。面對新的時(shí)代和要求，要將大學(xué)生科技創(chuàng)新工作推上新的發(fā)展軌道，首先必須對大學(xué)生科創(chuàng)工作進(jìn)行重新審視和探討，從而對該項(xiàng)工作進(jìn)行全新的定位［2］。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀及存在的問題

(一)教育管理制度不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

抓好大學(xué)生科技活動(dòng)、促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，制度建設(shè)是前提、是基礎(chǔ)［3］。長期以來，教學(xué)以教師講授為主，教學(xué)方式單調(diào)枯燥，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)興趣不大。教學(xué)管理中現(xiàn)今的量化管理模式對學(xué)生行為規(guī)范得太嚴(yán)、管得過死，對學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)以分?jǐn)?shù)高低論優(yōu)劣?！胺址址?，學(xué)生的命根”，考試分?jǐn)?shù)一定程度上異化為評獎(jiǎng)評優(yōu)的基本依據(jù)?，F(xiàn)今的這種管理制度，桎梏了學(xué)生的“手腳”和創(chuàng)新的思路，抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生也成了人云亦云的“繼承型”人才而非創(chuàng)新型人才。

(二)課業(yè)負(fù)擔(dān)重，參與人數(shù)少

從高校的專業(yè)情況看，各專業(yè)課程設(shè)置多、課程內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生的空余時(shí)間不多，所以其參加科創(chuàng)活動(dòng)的時(shí)間受到很大的限制。另外，現(xiàn)行的大學(xué)生考核體系也不利于提高大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。一些學(xué)生本想?yún)⒓涌萍紕?chuàng)新活動(dòng)，但當(dāng)與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時(shí)，為了保證考核分?jǐn)?shù)，不得不放棄參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，因?yàn)榭己朔謹(jǐn)?shù)是獎(jiǎng)學(xué)金評定的重要依據(jù)。因此在這樣的背景下，學(xué)生對科技創(chuàng)新活動(dòng)不怎么重視，投入的時(shí)間和精力也很有限。

(三)宣傳不到位，知曉人數(shù)少

據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生有參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的意愿，但他們對科技創(chuàng)新活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)知之甚少，有的甚至連如何參加都不知道。這說明學(xué)校對科技創(chuàng)新活動(dòng)的重視程度不夠，宣傳面較窄、不夠深入。此外，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)情況是成績較好的學(xué)生參與的較多，主要是教師在小范圍內(nèi)挑選的優(yōu)秀學(xué)生，對絕大多數(shù)學(xué)生來講知曉得的較少。因此，即使參賽的這些優(yōu)秀學(xué)生榮獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)，給學(xué)校爭得很多的榮譽(yù)，但對絕大多數(shù)學(xué)生來講促進(jìn)作用不大，并不能在校園內(nèi)形成大家都想?yún)⑴c科技創(chuàng)新活動(dòng)的良好氛圍。

三、開展大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的有效途徑

(一)建立健全制度，為大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的開展提供保障

要重視大學(xué)生科技創(chuàng)新工作，建立健全完善的組織機(jī)構(gòu)和制度機(jī)制，這是有效開展大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的保障。因此，應(yīng)成立以教學(xué)部門為主的專門領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對大學(xué)生科技創(chuàng)新教育、創(chuàng)新活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)和規(guī)劃，包括相應(yīng)的政策措施、資金的使用、基地的建設(shè)、隊(duì)伍的培養(yǎng)、項(xiàng)目的推廣應(yīng)用以及科技創(chuàng)新文化氛圍的營造等。在保障機(jī)制上，高校應(yīng)制定像《大學(xué)生科技創(chuàng)新工作基金管理辦法》等文件，為大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的開展提供經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、場地的支持;在管理制度上，作為負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要邀請相關(guān)教授作為指導(dǎo)小組的指導(dǎo)教師，在推薦評委、征集參賽作品、指導(dǎo)等方面發(fā)揮他們的重要作用。還要組織審查學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的資格和對科技成果進(jìn)行評審，包括審查經(jīng)費(fèi)的使用情況，獎(jiǎng)勵(lì)有突出成績的個(gè)人和集體。這樣，大學(xué)生科技創(chuàng)新教育才能由無序變?yōu)橛行?，由無為變?yōu)橛袨椋蔁o能變?yōu)橛心堋?/p>

(二)搭建平臺(tái)，活躍大學(xué)生科技創(chuàng)新氛圍

1.成立大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)聯(lián)合會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，高校要形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，團(tuán)委可以招聘對科研感興趣的學(xué)生，成立大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)聯(lián)合會(huì)(學(xué)研會(huì))。學(xué)研會(huì)成立后，可定期組織相關(guān)交流、研討活動(dòng)，同時(shí)還可以邀請老師對相關(guān)課題的立項(xiàng)、結(jié)題等進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)研會(huì)的影響下，各年級(系、專業(yè))、各班級均可定期召開研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對好的項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，可評出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，并給予資助。這樣可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與科研的熱情，有利于學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也為今后參加省級乃至國家級挑戰(zhàn)杯等競賽儲(chǔ)備人才。

2.設(shè)立科研崗位，增強(qiáng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的意識(shí)。針對高校科創(chuàng)指導(dǎo)教師人手少等實(shí)際情況，結(jié)合大學(xué)生科技創(chuàng)新工作特點(diǎn)，設(shè)立科研崗位，制定科研崗指導(dǎo)教師職責(zé)。每年，可由相關(guān)教師提出申請，團(tuán)委、學(xué)工辦負(fù)責(zé)招聘、備案?？蒲袓弻W(xué)生要協(xié)助教師進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，有時(shí)還要自己獨(dú)立完成任務(wù)，在這個(gè)過程中，定能激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣和創(chuàng)新的意愿，提升他們的觀察能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用基本理論知識(shí)、技能解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的意識(shí)。

3.組建科技創(chuàng)業(yè)中心，提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。學(xué)生工作部門可以將學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)部、社聯(lián)的創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等進(jìn)行整合，組建科技創(chuàng)業(yè)中心，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的統(tǒng)一開展。在學(xué)生工作部門的指導(dǎo)下，科創(chuàng)中心可定期舉辦專業(yè)知識(shí)普及講座、研究進(jìn)展報(bào)告、知識(shí)競賽、大學(xué)生科技論壇等。還可以依托研本1+1活動(dòng)，不斷優(yōu)化活動(dòng)方案，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，跨專業(yè)、在不同年級成立興趣小組，由科創(chuàng)中心統(tǒng)一管理。對于做得較好的小組給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，并為他們安排專門的指導(dǎo)老師，以提升他們的科技創(chuàng)新能力。

(三)加大投入，建立開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與改善是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的必備條件［4］，實(shí)驗(yàn)是高校相當(dāng)一部分專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐不可缺少的環(huán)節(jié)，但是目前很多高校實(shí)驗(yàn)場所有限，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致動(dòng)手能力差。因此，學(xué)校必須給學(xué)生提供足夠的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)以及場所，要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)搞活，要建立開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。一方面，實(shí)驗(yàn)室要利用現(xiàn)有條件，為學(xué)生提供一切方便條件和良好的服務(wù)，使學(xué)生可以便利地使用實(shí)驗(yàn)室做課題和實(shí)驗(yàn);另一方面，實(shí)驗(yàn)室要建立完善的管理和保障制度，保證儀器和設(shè)備的完好，實(shí)驗(yàn)室要派一名指導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)員專門負(fù)責(zé)儀器的使用、維護(hù)以及原料的供給等工作，而且要給這個(gè)教師或?qū)嶒?yàn)員記相應(yīng)的教學(xué)工作量，從制度上保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，保證學(xué)生按自己的計(jì)劃在開放時(shí)間內(nèi)隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)［5］。最后，要充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，打通校際間以及學(xué)院與學(xué)院間的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的瓶頸，使每所實(shí)驗(yàn)室都能充分利用以保證教學(xué)以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在開放性實(shí)驗(yàn)室里通過獨(dú)立操作、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，形成自己的見解，學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的積極性就得以充分發(fā)揮［4］。

［1］蔡葦，余波，蘭偉.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)存在的問題與對策［J］.重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2007，(6).

［2］鄒海貴，常立農(nóng).大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)涵、特征及價(jià)值探析［J］.南華大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2002，(4).

［3］鳳啟龍.大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)體系建設(shè)探析［J］.高等教育研究，2009，(3).

［4］宋之帥，趙金華.探索大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑［J］.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2010，(5).

［5］曹小華，吳青，李文鋒.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式探討［J］.高教發(fā)展與評估，2007，(3).