如何答好推進(jìn)紅色基因傳承的時(shí)代之問(wèn)

文/贛南師范大學(xué) 肖池平

習(xí)近平總書記在江西考察工作時(shí)提出了“推進(jìn)紅色基因傳承”的時(shí)代之問(wèn)，指出“井岡山精神和蘇區(qū)精神，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，鑄就了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大革命精神。這些偉大革命精神跨越時(shí)空、永不過(guò)時(shí)，是砥礪我們不忘初心、牢記使命的不竭精神動(dòng)力?！秉h的十九屆四中全會(huì)提出“建立不忘初心、牢記使命的制度”“把不忘初心、牢記使命作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題和全體黨員、干部的終身課題，形成長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持不懈錘煉黨員、干部忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘛?，為高?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”提供了價(jià)值坐標(biāo)。贛南等原中央蘇區(qū)被譽(yù)為“中國(guó)共產(chǎn)黨最重要的治國(guó)理政試驗(yàn)田”，人民共和國(guó)在這片試驗(yàn)田里開啟了局部執(zhí)政的偉大預(yù)演，中央紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征在這片試驗(yàn)田里集結(jié)出發(fā)，蘇區(qū)精神在這片試驗(yàn)田里用鮮血和生命鑄就而成。作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校和中國(guó)特色社會(huì)主義高校，教育工作的初心和使命就是要“培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”。“如果我們的后人不能堅(jiān)定理想信念，不能堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，不能堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，不能接好我們的班，導(dǎo)致國(guó)家改旗易幟，那我們今天這么拼搏奮斗還有什么意義呢？”傳承紅色基因，最根本的就是要把我們黨的初心和使命中蘊(yùn)涵著的“理想信念、價(jià)值理念、道德觀念”等元素引入校園、導(dǎo)入課堂、融入師生、浸入血脈，旗幟鮮明地筑牢“紅色基因代代傳”這個(gè)教育的立身之本。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，贛南師范大學(xué)黨委扎根贛南這片紅色沃土，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”等重要指示精神，探索構(gòu)建以“紅色學(xué)府+紅色學(xué)院+紅色班級(jí)+紅色傳人”為組織載體、以“紅色課堂+紅色教材+紅色課程+紅色講壇”為教學(xué)載體、以“紅色展館+紅色社團(tuán)+紅色基地+紅色研學(xué)”為活動(dòng)載體、以“紅色創(chuàng)作+紅色藝術(shù)+紅色傳媒+紅色典型”為宣傳載體、以“紅色智庫(kù)+紅色項(xiàng)目+紅色刊物+紅色史料”為科研載體的黨建引領(lǐng)紅色文化育人“閉環(huán)式”體系，對(duì)“推進(jìn)紅色基因傳承”的時(shí)代之問(wèn)進(jìn)行積極回答。

一、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)“開路子”，以創(chuàng)新“組織載體”為抓手，挺起紅色學(xué)府“主心骨”

創(chuàng)新“組織載體”有助于為推進(jìn)紅色基因傳承挺起“主心骨”。習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。各級(jí)各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，學(xué)校黨組織必須緊緊抓在手上?！秉h的力量來(lái)自組織的凝聚和推動(dòng)，組織的凝聚和推動(dòng)能使黨的力量倍增。推進(jìn)紅色基因傳承，必須充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，以堅(jiān)強(qiáng)的組織力強(qiáng)化對(duì)青年一代的思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造，打造最講黨性、最講政治、最講忠誠(chéng)的紅色學(xué)府。學(xué)校黨委注重把贛南蘇區(qū)紅色資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為抓黨建的特色元素，提出了“抓黨建引領(lǐng)，促人才培養(yǎng)，促事業(yè)發(fā)展”的“一抓二促”理念，明確了“思想健康、身體健康、心理健康，專業(yè)過(guò)硬”的育人目標(biāo)，成立了紅色文化育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《關(guān)于把蘇區(qū)精神融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見》等制度，創(chuàng)辦了全國(guó)高校首個(gè)“紅色文化學(xué)院”，并入選為教育部高校思政工作精品項(xiàng)目，以命名創(chuàng)建“紅色班級(jí)”為依托，鍛造對(duì)青年學(xué)生開展理想信念教育的黨性熔爐和精神高地，為培養(yǎng)紅色傳人提供了完備的政策支持和組織保障。

二、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)“定調(diào)子”，以創(chuàng)新“教學(xué)載體”為抓手，開掘紅色課堂“主渠道”

創(chuàng)新“教學(xué)載體”有助于為推進(jìn)紅色基因傳承開掘“主渠道”。習(xí)近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人。必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來(lái)帶動(dòng)高校其他工作。努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。”課堂教學(xué)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道。推進(jìn)紅色基因傳承，必須堅(jiān)持“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，注重啟發(fā)性教育，守好一段渠，種好責(zé)任田，為學(xué)生提供系統(tǒng)的“紅色文化菜單”，開發(fā)構(gòu)建有效貫通的紅色教材體系和紅色課程體系。學(xué)校黨委注重用好課堂教學(xué)主渠道，持續(xù)推動(dòng)紅色文化“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。受教育部委托主編了《紅色文化十講》大學(xué)版教材并在全省高校推廣使用，編寫了《贛南蘇區(qū)紅色故事選編》等紅色讀本，開設(shè)的《中央蘇區(qū)歷史大講壇》獲評(píng)國(guó)家精品課程，相關(guān)成果獲評(píng)國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、全省高?；鶎狱h組織建設(shè)創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)，學(xué)校教師主講的“紅色慕課”多次在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)推送展播，學(xué)校的思政課教師受邀參加了習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)。

三、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)“搭臺(tái)子”，以創(chuàng)新“活動(dòng)載體”為抓手，筑牢紅色文化“主陣地”

創(chuàng)新“活動(dòng)載體”有助于為推進(jìn)紅色基因傳承筑牢“主陣地”。習(xí)近平總書記指出：“文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領(lǐng)風(fēng)尚。要更加注重以文化人、以文育人，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)。要注重文化浸潤(rùn)、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實(shí)現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果。”推進(jìn)紅色基因傳承，必須充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)“以文化人”的重要功能，增強(qiáng)紅色文化育人的時(shí)代感和吸引力。學(xué)校黨委注重發(fā)揮校園文化的熏陶作用，在瑞金、于都、興國(guó)和井岡山等原中央蘇區(qū)所在區(qū)域建立了10余個(gè)紅色文化育人實(shí)踐基地，利用寒暑假和專業(yè)見習(xí)等時(shí)機(jī)組織學(xué)生開展“紅色研學(xué)”，收集紅色故事和紅色歌謠，編印《紅色記憶》等刊物；成立了蘇區(qū)精神宣講團(tuán)等一批學(xué)生社團(tuán)，定期開展讀紅色家書、講紅色故事、唱紅色歌曲等活動(dòng)；編排的紅色題材歌舞連續(xù)多年參演央視“五月的鮮花”全國(guó)大學(xué)生校園文藝匯演；以慶祝新中國(guó)成立70周年為契機(jī)，編演了以大型音樂舞蹈史詩(shī)《人民共和國(guó)從這里走來(lái)》為代表的一批精品劇目，資助出版了革命歷史題材長(zhǎng)篇小說(shuō)《瑞金三部曲》等作品。

四、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)“吹號(hào)子”，以創(chuàng)新“宣傳載體”為抓手，高揚(yáng)紅色傳播“主旋律”

創(chuàng)新“宣傳載體”有助于為推進(jìn)紅色基因傳承高揚(yáng)“主旋律”。習(xí)近平總書記指出：“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)。要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”推進(jìn)紅色基因傳承，必須自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，把握時(shí)度效，打好主動(dòng)仗，高揚(yáng)主旋律，傳播正能量，通過(guò)講好紅色故事、播撒紅色火種，促進(jìn)年青一代在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。學(xué)校黨委注重依托紅色展館、紅色班級(jí)、紅色典型等載體，開展新生入學(xué)教育、新黨員入黨宣誓儀式、思政課實(shí)踐教學(xué)，唱響愛國(guó)主義教育主旋律。建有“中央蘇區(qū)歷史博物館”和“紅色文化育人成果展館”，并獲批為“江西省大學(xué)生愛國(guó)主義教育基地”“江西省青少年革命傳統(tǒng)教育基地”；在全國(guó)高校創(chuàng)造性地命名創(chuàng)建了“瑞金班”“于都班”等10余個(gè)紅色班級(jí)，大力推進(jìn)“三讀一寫”（讀理論原著、讀科技專著、讀國(guó)學(xué)名著，寫讀書筆記）、“三走一進(jìn)”（走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)，進(jìn)圖書館）、“三早一晚”（早起床、早鍛煉、早讀書，晚自習(xí)）、“三創(chuàng)一做”（創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)、文明寢室，做文明學(xué)生）等活動(dòng)常態(tài)化開展；通過(guò)設(shè)立紅土論壇講座、建設(shè)校園紅色勵(lì)志景點(diǎn)、舉辦紅色書畫攝影展等方式，把紅色的種子不斷播撒到學(xué)生的心田。

五、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)“出點(diǎn)子”，以創(chuàng)新“研究載體”為抓手，強(qiáng)化紅色話語(yǔ)“主導(dǎo)權(quán)”

創(chuàng)新“研究載體”有助于為推進(jìn)紅色基因傳承強(qiáng)化“主導(dǎo)權(quán)”。習(xí)近平總書記指出：“理論的生命力在于創(chuàng)新。如果不能及時(shí)研究、提出、運(yùn)用新思想、新理念、新辦法，理論就會(huì)蒼白無(wú)力。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新可大可小，揭示一條規(guī)律是創(chuàng)新，提出一種學(xué)說(shuō)是創(chuàng)新，闡明一個(gè)道理是創(chuàng)新，創(chuàng)造一種解決問(wèn)題的辦法也是創(chuàng)新。只有以我國(guó)實(shí)際為研究起點(diǎn)，提出具有自主性、原創(chuàng)性的理論觀點(diǎn)，構(gòu)建具有自身特質(zhì)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)才能形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)?！蓖七M(jìn)紅色基因傳承，尤其要注意加強(qiáng)“紅色話語(yǔ)體系”建設(shè)，深化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神和紅色文化資源時(shí)代價(jià)值的闡發(fā)，致力“紅色話語(yǔ)”表達(dá)方式的創(chuàng)新。學(xué)校黨委注重加強(qiáng)蘇區(qū)史、蘇區(qū)精神、紅色文化等方面的理論研究和開發(fā)利用，推出了一批具有原創(chuàng)性的“拳頭”產(chǎn)品，形成了“時(shí)間早、平臺(tái)高、領(lǐng)域廣、成果豐”的特色。建有教育部人文社科重點(diǎn)研究基地——中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心，創(chuàng)辦了全國(guó)高校首個(gè)專門研究紅色文化的學(xué)術(shù)刊物《紅色文化學(xué)刊》，承擔(dān)了國(guó)家科技部重大支撐計(jì)劃項(xiàng)目“中央蘇區(qū)（瑞金）紅色文化資源保護(hù)與利用技術(shù)集成示范”、國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“中國(guó)紅色文化百年發(fā)展史研究”等高層次課題，編撰出版了《蘇區(qū)與紅色文化研究文庫(kù)》等學(xué)術(shù)著作，多篇學(xué)術(shù)論文被《新華文摘》、人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，為學(xué)校培養(yǎng)紅色傳人提供了智力支撐。

六、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)“育苗子”，以創(chuàng)新“制度載體”為抓手，鍛造紅色傳人“主力軍”

創(chuàng)新“制度載體”有助于為推進(jìn)紅色基因傳承鍛造“主力軍”。習(xí)近平總書記指出：“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會(huì)主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些‘長(zhǎng)著中國(guó)臉，不是中國(guó)心，沒有中國(guó)情，缺少中國(guó)味’的人！那將是教育的失敗。教育的失敗是一種根本性失敗。我們決不能犯這種歷史性錯(cuò)誤！這是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須把握的大是大非問(wèn)題，沒有什么可隱晦、可商榷、可含糊的?！敝贫葐?wèn)題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性。推進(jìn)紅色基因傳承是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須建立健全全員化育人、全過(guò)程育人、全方位育人的體制機(jī)制。學(xué)校通過(guò)建立常態(tài)化的制度規(guī)范，從入學(xué)到畢業(yè)“全過(guò)程教育”、從課堂到課外“全方位實(shí)踐”、從干部到師生“全員化參與”，使學(xué)校黨建引領(lǐng)紅色文化育人的品牌效應(yīng)日益彰顯。一是通過(guò)傳承紅色基因帶出了“有目共睹”的好風(fēng)氣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子連續(xù)多次被省委考核評(píng)定為“好”班子，學(xué)校獲評(píng)第一屆“全國(guó)文明校園”等榮譽(yù)稱號(hào)，為推進(jìn)紅色基因傳承厚植了“制度土壤”。二是通過(guò)傳承紅色基因干出了“有志竟成”的好成績(jī)，學(xué)校成功更名為大學(xué)，被教育部審核評(píng)估專家組譽(yù)為“是一所特色鮮明、前景良好的區(qū)域性優(yōu)秀師范大學(xué)”，為推進(jìn)紅色基因傳承創(chuàng)設(shè)了“制度紅利”。三是創(chuàng)出了“有口皆碑”的好聲譽(yù)，培養(yǎng)了一大批“下得去、用得上、留得住、干得好”的優(yōu)秀師資和應(yīng)用型人才，為推進(jìn)紅色基因傳承建立了“制度規(guī)范”。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持黨建引領(lǐng)紅色文化育人的特色做法，在《人民日?qǐng)?bào)》《教育工作情況》內(nèi)參等媒介刊發(fā)，并在全國(guó)和全省高校黨建工作會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)交流，為推進(jìn)紅色基因傳承注入了不竭動(dòng)力。

習(xí)近平總書記指出：“紅色基因就是要傳承，紅色基因是要驗(yàn)證的”。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證，傳承紅色基因是做好新時(shí)代高校黨建工作的永恒主題。在新的歷史條件下，答好“推進(jìn)紅色基因傳承”的時(shí)代之問(wèn)，必須旗幟鮮明地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，理直氣壯地傳承我們黨與生俱來(lái)的紅色基因，使之內(nèi)化于心、外化于行、固化于制、教化于眾、轉(zhuǎn)化為理，成為引領(lǐng)青年一代緊跟黨走的精神鈣質(zhì)，以黨建引領(lǐng)紅色文化育人的理論和實(shí)踐成果，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作示范、勇爭(zhēng)先。