淺談?dòng)⒄Z(yǔ)有效預(yù)習(xí)的幾種方法

摘 要：有效教學(xué)早已走進(jìn)課堂，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，使課堂學(xué)習(xí)能達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；預(yù)習(xí)；方法

新一輪的課程改革強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生要掌握好教師所教的知識(shí)，就必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。可以說(shuō)預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅在提高學(xué)習(xí)效率方面有著重要的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、讓工具書(shū)助其學(xué)習(xí)

“工欲善其事，必先利其器?！痹趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，由于農(nóng)村孩子的知識(shí)面比較窄，詞匯量也少，難免在學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到難的、不認(rèn)識(shí)的單詞，這就要求學(xué)生盡快學(xué)會(huì)查閱字典等工具書(shū)。要學(xué)好英語(yǔ)，必須多查、勤翻字典，并逐步達(dá)到查得快，查得準(zhǔn)。這樣不僅拓寬了學(xué)生知識(shí)面，積累了大量的單詞，還培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手的能力，加深了對(duì)知識(shí)的記憶。

二、勤于動(dòng)筆提高記憶

預(yù)習(xí)不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，把不懂的或是容易混淆的單詞、短語(yǔ)、句子記錄在預(yù)習(xí)筆記上。通過(guò)做筆記，可以使學(xué)生用最短的時(shí)間找到要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，既準(zhǔn)確，又便于檢查，易集中精力復(fù)習(xí)，增強(qiáng)記憶。做讀書(shū)筆記的過(guò)程，就是理解、消化所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，所以說(shuō)，做讀書(shū)筆記有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

三、教師引導(dǎo)助其提升

預(yù)習(xí)過(guò)程中，安排時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。自學(xué)的習(xí)慣中除要求學(xué)生完成一般任務(wù)外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生形成“不提問(wèn)題，不讀書(shū)”讓學(xué)生在初步自主探究文章的過(guò)程中把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。這樣久而久之可培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，并激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。在課堂上他們就一定會(huì)更加積極主動(dòng)地結(jié)合教師的講解去獲取答案，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效果。常言道：磨刀不誤砍柴工，只要學(xué)生重視預(yù)習(xí)的重要性，教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，巧妙運(yùn)用合適的預(yù)習(xí)方法，預(yù)習(xí)肯定會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用，教師也可更順利地開(kāi)展教學(xué)工作。

四、經(jīng)常檢查預(yù)習(xí)結(jié)果

為了督促學(xué)生提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)及時(shí)地對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。教師可以通過(guò)問(wèn)答和背誦的形式來(lái)檢查預(yù)習(xí)的效果，了解學(xué)生完成的情況。如果完成得不好，教師應(yīng)該對(duì)不清楚的問(wèn)題加重講解。通過(guò)檢查，不僅可以找出學(xué)生有問(wèn)題的地方及時(shí)給予解答，而且還要適當(dāng)給學(xué)生一些合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生從評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”這告訴我們課前預(yù)習(xí)是多么重要，因此，初一學(xué)生從一開(kāi)始就要養(yǎng)成英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

（作者單位 吉林省通榆縣第二中學(xué)）