初中語文學習中學生興趣的培養(yǎng)

摘 要：語文，是思想的載體，是語文形式與思想內容的統(tǒng)一體。因此，學習語文，又與思維能力，思想認識，甚至道德情操有著密切的關系。傳統(tǒng)的教學方法過于落后，教師講得口干舌燥，學生聽得昏昏欲睡，課堂氣氛沉悶，收效甚微，造成這種結果的原因是學生學習語文的興趣不大、積極主動性不高。

關鍵詞：興趣；活動；培養(yǎng)

語文教師，應不失時機地點燃學生的興趣之火，變學生被動、消極的“要我學”為熱情生動的“我要學”，以收到事半功倍的效果。美國著名的教育心理學家布魯納也說過：“追求優(yōu)異的成績……不但同我們教什么有關系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學生的興趣有關系。”

一、語文的基礎性作用

語文，是一門工具學科，學習語文，對學習其他學科，獲取新的知識，以及將來從事工作和繼續(xù)學習都有深遠的影響。在學習語文的過程中，需要自己一點一滴地積累，并且與一個人的文化素養(yǎng)、文學功底密切相關。同時，語文是思想的載體，是語文形式與思想內容的統(tǒng)一體。因此，學習語文，又與思維能力，思想認識，甚至道德情操有著密切的關系。在不斷地學習的過程中，不僅提高了我們自身的語言使用能力，而且使自身的道德情操得到升華。就歷史的發(fā)展而言，語文自身的發(fā)展也能夠客觀地反映出人類文明進步和發(fā)展的情況，所以有人曾這么說：“語文就是測量器，用來度量人類文明的發(fā)展程度?！?/p>

二、語文學習興趣的培養(yǎng)

興趣是人們探求知識，探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。是一種復雜的個性品質，它推動人去探索新的知識，發(fā)展新的能力。學生的學習興趣在鞏固和鼓舞學習動機、激發(fā)學習積極性上，起著巨大的作用，可以說，它是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。曾經(jīng)有心理學家認為，興趣是天生的，是不需要培養(yǎng)的。這種觀點其實是錯誤的。興趣是在一定的社會生活和教育影響下逐步發(fā)展起來的。通過有效的教育手段，從幼兒開始，逐漸培養(yǎng)孩子的學習興趣，不僅可以增強他們認識世界、探求真理的愿望，而且也可以為他們今后的學習打下良好的基礎。古今中外，在事業(yè)上有所成就的人，無一不是對自己所從事的事業(yè)有著濃厚、強烈的興趣。愛因斯坦曾指出：“興趣是最好的老師?！睂W生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會樂于接觸，自覺地去了解它。學習同樣需要興趣，日本教育家木村久一說：“天才就是強烈的興趣和入迷?！笨梢娕d趣對人的認知和活動具有非常重要的意義。

《義務教育語文課程標準》指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣?！背晒Φ慕虒W所需的不是強制，而是激發(fā)學生興趣，語文教學尤其如此?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵绹慕逃睦韺W家布魯納也說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣?！蔽艺J為，要使學生“好知”“樂知”，教師在教學時就必須講究方法，調動學生的情感思維。

三、開展課外活動，激發(fā)學生學習興趣

1.減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生永遠保持學習的欲望。中國青少年發(fā)展中心和北師大教育系在全國中小學做過學習與發(fā)展的大型調查，結果表明：因“喜歡學習”而上學的小學生僅占8.4%。學生有許多興趣、愛好，他們喜歡踢足球，喜歡下棋，喜歡唱歌跳舞，喜歡看課外書報，喜歡看電視……可就是不喜歡讀書。究其原因，課業(yè)負擔過重是其中之一。長期以來，由于受“應試教育”的影響，學校片面追求升學率、高分數(shù)，老師們想方設法加班加點，搞題海戰(zhàn)術，增加作業(yè)的數(shù)量和提高作業(yè)的難度，擠占其他學科的時間進行“查缺補漏”；白天需要起早摸黑背課文，晚上還要夜以繼日寫作文……學生承受著學習的重負，失去了參加各類文體活動、學習其他知識的時間和機會。他們的頭腦早已被課業(yè)的重負壓昏了，早已厭倦了這樣的讀書方式，還有什么興趣積極主動地參與課堂學習。

我從“減輕學生過重的課業(yè)負擔”入手，通過優(yōu)化課堂教學結構，實行精講精練，提高課堂教學效果和學生的學習效率，收到較好的效果。學生的課業(yè)負擔減輕了，有適當?shù)臅r間參加自己喜愛的有益的活動，感到學習不像做苦力一樣難于承受。學生的課業(yè)負擔減輕了，學習的興趣也逐漸激發(fā)起來。

2.廣泛開展課外活動，在活動中提高學生語文興趣。課外活動通常是開展教育的重要場所，其優(yōu)點是可以將課堂上學到的東西運用于實際，可以發(fā)展學生的興趣愛好，鍛煉學生的獨立思考和動手能力。學生對某項活動產(chǎn)生了興趣之后，就會有一股動力驅使他努力去參與，直至自己得到滿足為止。因此，我結合教學實際，創(chuàng)造條件激發(fā)學生參與語文課外活動的興趣，指導開展形式多樣的興趣活動。

總之，興趣是使學生積極主動進行學習的內在動力，如果有了學習興趣，學生就能夠產(chǎn)生對學習的向往，才能好學，樂學。在語文教學中，教師應用自己的愛心拉近與學生的距離，通過課堂多種渠道和課外實踐，千方百計地把學生的各種感官全部調動起來，充分培養(yǎng)學生自身的學習興趣，引導他們主動地參加到各種學習活動中去，自己去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而掌握自學方法，探索知識的規(guī)律。

（作者單位 山西省平遙縣香樂鄉(xiāng)第二初級中學校）