怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活樂趣

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的眼光從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象、解決生活中的實(shí)際問題。當(dāng)前，特別是農(nóng)村小學(xué)，不少學(xué)生對數(shù)學(xué)有厭學(xué)現(xiàn)象，輕者是上課精神不集中，重者曠課逃學(xué)，甚至拒絕上數(shù)學(xué)課。教法單調(diào)，課堂缺乏樂趣，有的課堂，為了趕進(jìn)度，或是為了提高分?jǐn)?shù)，教師實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)行機(jī)械訓(xùn)練，從而導(dǎo)致課堂沉悶，學(xué)生厭學(xué)。提高數(shù)學(xué)課堂的樂趣，將學(xué)生引到生活中去，真切地感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，從而使他們更加熱愛生活、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)；生活樂趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的眼光從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象、解決生活中的實(shí)際問題。當(dāng)前，特別是農(nóng)村小學(xué)，不少學(xué)生對數(shù)學(xué)有厭學(xué)現(xiàn)象，輕者是上課精神不集中，重者曠課逃學(xué)，甚至拒絕上數(shù)學(xué)課，教法單調(diào)，課堂缺乏樂趣，有的課堂，為了趕進(jìn)度，或是為了提高分?jǐn)?shù)，教師實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)行機(jī)械訓(xùn)練，從而導(dǎo)致課堂沉悶，學(xué)生厭學(xué)。提高數(shù)學(xué)課堂的樂趣，將學(xué)生引到生活中去，真切地感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，從而使他們更加熱愛生活、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體可以從以下幾個方面做起：

一、創(chuàng)設(shè)情境體會生活與數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾曾說過，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。特別是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識，沒有語言藝術(shù)的教師是不能勝任的。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征等個性心理傾向，將數(shù)學(xué)語言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第11冊“利息”一課的教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境“我家里有50000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里不安全，請同學(xué)們幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？”學(xué)生回答的辦法很多，這時再趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“選擇儲蓄比較安全。在儲蓄之前，我還想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，哪位同學(xué)能夠介紹一下？”學(xué)生競相發(fā)言。在充分感知了“儲蓄”的益處之后，學(xué)生們又主動介紹了“儲蓄的相關(guān)事項(xiàng)”，在不知不覺中學(xué)到了知識，體會到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化情境

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識。例如，教師可以把學(xué)生春游中的情境拿到教學(xué)中來，“同學(xué)們?nèi)ゴ河?，爭著要去劃船，公園里有8條小船，每船乘5個人，結(jié)果還有4個人在岸上等候?！痹谡n上，讓學(xué)生根據(jù)情境自己編題，自己列式解題。這樣，不但把教材中缺少生活氣息的題材變成了來自生活的、生動的數(shù)學(xué)問題，還促使學(xué)生能夠主動投入，積極探究。

三、幽默和鼓勵性的語言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣

有些數(shù)學(xué)知識很抽象，在教學(xué)過程中，適時穿插一些幽默、生動的小例子，往往可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，和諧師生情感，而且有助于知識的學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)“長度單位的進(jìn)率”時，我利用省、市、縣、鄉(xiāng)的隸屬關(guān)系來比喻米、分米、厘米、毫米的大小關(guān)系。同時特別指出米和厘米是隔一級的“隸屬關(guān)系”，所以1米=100厘米，這樣，不僅把抽象的問題具體化，激發(fā)了學(xué)生解決問題的熱情，還使他們切實(shí)感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)，感受到現(xiàn)實(shí)生活是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。

四、“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式有利于增強(qiáng)課堂樂趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力。”因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平設(shè)計一些探索性和開發(fā)性的問題，充分讓學(xué)生參與、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，通過擺一擺、折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等形式，讓實(shí)踐活動走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的操作、實(shí)踐能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)的價值，才能使他們真正地理解數(shù)學(xué)，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。

（作者單位 四川省阿壩藏族羌族自治州理縣樸頭小學(xué)）