摘 要:從因材施教,指導(dǎo)學(xué)法,激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性和注意力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣等方面淺談了如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
關(guān)鍵詞:學(xué)困生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);興趣
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)信心
1.因材施教,激發(fā)興趣
我主要通過設(shè)計不同層次的問題與練習(xí),在課堂上提高對學(xué)生的關(guān)注程度,對所涉及的一些相對簡單的問題,讓他們多次回答,以激發(fā)他們的思維,督促他們積極思考,主動探索。在課后給予學(xué)生適時的幫助,通過適合于他們實際水平的課后練習(xí),鞏固課堂所學(xué)。進而增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強自信心,鞏固心理疏導(dǎo)的成果,讓學(xué)困生徹底消除對數(shù)學(xué)的畏難情緒。
2.指導(dǎo)學(xué)法,培養(yǎng)自信
在課堂上的小組活動時,我大都參與他們小組的討論,借此在探索方法上給予學(xué)生指導(dǎo);在單獨做練習(xí)時,我也多次走近他,在他思維不夠活、方法繁雜時,教給他分析問題的方法,與他一起分析解決某一問題的最簡方案。在師生互動,共同學(xué)習(xí)時,我將回答問題的機會給他多一些,從學(xué)生回答問題的過程中捕捉存在的問題,適時給予引導(dǎo)與糾正。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵是愛心加耐心
1.設(shè)計精巧的課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的前提
我在課前深挖課程標準,深刻理解教材設(shè)計意圖,緊密結(jié)合學(xué)困生的實際情況,創(chuàng)造性地設(shè)計了符合學(xué)生心理及年齡特征的學(xué)案,力求在課堂上能利用學(xué)科本身的魅力抓住學(xué)生的心,吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生的思維緊緊跟著我的思維走。同時利用游戲的趣味性,極大地調(diào)動了學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),只要課堂上有一些能夠引起他們注意的閃光點,他們就一定會興致勃勃地投入學(xué)習(xí)。
2.合理利用多媒體教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生恒久注意力的重要措施
雖然數(shù)學(xué)課不比其他文化課,大多內(nèi)容不能通過一些影像媒體來呈現(xiàn),但對于一些問題情境創(chuàng)設(shè)中所用的一些圖片與聲音,以及制作的一些動畫,也足以使學(xué)生的眼前一亮,尤其對一些學(xué)困生來說,枯燥無味的數(shù)字、字母及圖形雖使他們頭痛,但如果將這些數(shù)字、字母及圖形,與適當?shù)膱D片或情境或動畫結(jié)合起來就大不一樣了。
三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的長效措施
1.讓學(xué)生學(xué)會看書
很多學(xué)困生只把教材當成習(xí)題集,很少看書。常言道“書讀百遍,其義自見”。所以我盡量讓學(xué)困生多閱讀課本,找出知識網(wǎng)絡(luò),弄清數(shù)學(xué)上的概念、公式、定理、法則。并且讓他們在看書過程中提出一些問題。在上課時,我降低起點,問題分層設(shè)計,一方面鼓勵學(xué)困生提出問題;另一方面從最易處入手,從最淺出引出,循序漸進的引導(dǎo)他們開動腦筋,認真思考,這樣學(xué)困生也會嘗到成功的喜悅,從而培養(yǎng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2.課后作業(yè)分層布置,加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化
對學(xué)困生我放低了要求,從起點開始耐心輔導(dǎo),一點一滴地為他們補習(xí)功課,讓他們逐步提高。例如,在布置作業(yè)時分我分A、B、C三層設(shè)置,以利于學(xué)困生自由選擇,通過提高做題的準確率來增強他們的自信心。
(作者單位 吉林省松原市寧江區(qū)第六小學(xué))