淺析體育游戲在小學體育教學中的運用

摘 要：在小學體育教學中應該開展比較多的生活性游戲，情趣性的游戲，積極地調(diào)動學生的學習興趣。另外，游戲的選擇還必須遵守一定的原則，確保游戲能夠順利地開展下去，能取得非常好的效果，達到教學目的。

關鍵詞：體育游戲；小學教學；有效方法

體育游戲是體育教學中重要的教學環(huán)節(jié)，有著強身健體、傳授知識等特點。孩子們參與游戲，會喜歡上體育課。可以說體育游戲是比較適合兒童生長發(fā)育的規(guī)律，比較符合兒童認知的特點，也是兒童情感表達和能力發(fā)展的一種游戲。

一、體育游戲在小學體育教學中的主要作用

1.能夠培養(yǎng)兒童的認知能力

認識形成的過程，就是大腦對外界信號的收集過程，就是對收集在大腦皮層的信息資料，作分析、判斷的過程。大腦對外界信號的接收情況如何，直接影響認識的廣度、深度。孩子收集到的信息量多與少，與孩子學習興趣有關系。

2.能夠培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

在體育教學中加進游戲的內(nèi)容，主要目的就是為了讓孩子在游戲過程中動腦、動手，提高孩子的判斷力、記憶力和觀察力，進一步提升形象思維能力、抽象思維能力。

3.能夠培養(yǎng)孩子的學習熱情

教育的主體就是學生。孩子肯定有很多新鮮、獨特的看法。在體育游戲中教師要創(chuàng)造好的氛圍，要采取有效措施，進行教導，和學生一起做游戲。

二、體育游戲在教學中應該遵循的原則

1.體育游戲應該適合學生心理、生理的特點

一般來說小學生的年齡在7到11歲，這時期是他們不知疲倦的年齡，好動、紀律性比較差。針對這些特點，教師在上體育課時，就要把書本的知識轉變成游戲方式，也就是說用游戲的方式達到教學的目標。

2.體育游戲應該與教學內(nèi)容緊緊聯(lián)系

體育游戲是為體育課教學服務的，應該根據(jù)相關的需要，有目的地選擇。如，在快速跑步教學中使用了21米的迎面接力，在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學中使用了“迎面行進間傳球接力”。

3.體育游戲應該結合實際教學

教師教師在策劃游戲時，應該盡量注意到班級的特點，男女生特點，還應該考慮這個游戲是否結合實際，適合教學。如果要快速跑時，教師要讓學生在不亂的情況下，調(diào)動他們，使得他們的積極性高漲，課堂氛圍活躍。

三、體育游戲在小學體育教學運用中應該注意的問題

1.選擇游戲內(nèi)容一定要用心

一般來說可以從體育的重點著手，認真選擇能夠適合學生生理特點、學習能力的游戲內(nèi)容。安排游戲活動內(nèi)容，應該從人數(shù)、場地、氣候等方面，進行綜合考慮，認真安排。另外還應該根據(jù)課的內(nèi)容有所側重。

2.游戲準備一定要做好

在游戲內(nèi)容確定之后教師應該充分考慮，認真布置好活動場地，要做好標記，根據(jù)學生的情況，應該預先估計游戲中會出現(xiàn)的問題，制訂對應的方法。

3.組織游戲一定要精心

教師第一步要向學生說清楚游戲的意義、名稱，再說講清楚游戲的要求、規(guī)則和獎懲辦法。教師應該仔細察看場上的情況，能夠用鼓勵的語言，激發(fā)學生的興趣。教師要根據(jù)完成游戲的情況，進一步調(diào)整活動能力、比賽規(guī)則。

四、體育游戲的教學方法

1.直觀教學法

直觀教學法在體育游戲教學中經(jīng)常用到。通過教師的講解、演示，讓學生建立感性認識后，進行模仿練習。如，進行“布、剪刀、錘子”節(jié)奏跳游戲教學，教師第一步講解“布、剪刀、錘子”之間的聯(lián)系，再進行動作的演示，學生建立感性認識后，再進行模仿練習。

2.情境教學法

在布置好的場地上，通過音樂的渲染、語言的描繪和人員示范，讓學生知道游戲的過程和有關的規(guī)則。如，“跳單雙圈”游戲教學，創(chuàng)設小兔踏石過河采蘑菇的故事情境：在場地上布置一條長8厘米、寬65厘米的“河”，“河”上有多個“石頭”（圓圈），“河”的對面長滿嫩的“蘑菇”（小壘球）。教師用優(yōu)美的語言教導“小兔”踏“石”過“河”采“蘑菇”。

五、體育游戲在小學體育教學每個環(huán)節(jié)中的有效運用

1.體育游戲在準備活動中的運用

主要的是運用于課堂常規(guī)組織：專項性準備活動和一般性準備活動。組織教學所需要的課堂常規(guī)，通過準備活動，讓學生身心進入好的教學準備狀態(tài)。還可以選擇簡單的游戲，起到集中學生注意力、活動肢體的作用。

2.體育游戲在基本部分的運用

基本部分主要是為教學目標的達成而服務的。在這一過程中教師教學得法，學生良好的機能、心理狀況和自覺主動參加練習是動作技能形成的必要條件。

3.體育游戲在整理放松活動中的運用

一節(jié)體育課快結束時，學生的體力消耗大，這時學生的學習興趣下降、持久性退化，教師為使最后的課堂教學有效完成，可以在結束部分加上游戲，游戲要體現(xiàn)出趣味性的特點，讓學生的身心得到放松。

總之，體育游戲以其特殊的功能和鮮明的特點，受到師生喜愛與重視，應該增加推廣體育游戲在小學體育教學中的應用，有利于提高小學生上課的興趣，有利于促進小學生的發(fā)展。

參考文獻：

陳翔.小學體育教學方法之探討[J].當代體育科技，2012（08）.

（作者單位 江蘇省常州市武進區(qū)奔牛實驗小學）