淺談構(gòu)建和諧師生關(guān)系

摘 要：新課程改革要求建立高效課堂，而建立和諧師生關(guān)系，是高效課堂實(shí)現(xiàn)的重要條件之一。就如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變；愛；尊重；和諧；師生關(guān)系

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣認(rèn)為，師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。古人也曾有“親其師，信其道”的名言，它深刻而精辟地點(diǎn)明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動中的重要作用。在建設(shè)和諧社會的今天，在教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系有著十分重要的意義。那么如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系？我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、要擺脫傳統(tǒng)師生觀念的束縛

師生關(guān)系是含有多元因素的關(guān)系，它既反映了社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德關(guān)系，又包含有教育關(guān)系和教與學(xué)的關(guān)系。因而建立和諧的師生關(guān)系是對教師的基本要求，也是教育改革發(fā)展的必然趨勢。過去，教師一直處于“傳道、授業(yè)、解惑”的主導(dǎo)地位，是學(xué)術(shù)權(quán)威的象征，是教育的主宰。學(xué)生必須服從老師，被動接受知識，因而傳統(tǒng)師生關(guān)系必然體現(xiàn)著“師道尊嚴(yán)”。但在教育現(xiàn)代化、科學(xué)化的今天，學(xué)生已是教與學(xué)舞臺上的舞者，傳統(tǒng)的師生關(guān)系遭到強(qiáng)烈的沖擊?，F(xiàn)代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，也更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)。教與學(xué)的過程已是師生互動學(xué)習(xí)、共同提高的“教學(xué)相長”過程。因而師生關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果，也關(guān)系到教育目的的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。在教育教學(xué)過程中，如果師生處于一種平等、信任、理解的關(guān)系中，那么教育氛圍和諧、愉悅，必然會產(chǎn)生良好的教育效果。因此教師必須擺脫傳統(tǒng)師生觀念的束縛，接受現(xiàn)代教育思想，建立良好和諧的師生關(guān)系。

二、要以真情愛學(xué)生

夏丏尊說過：“沒有愛就沒有教育。”“愛”是教育永恒的主題。教育要以師生間心靈溝通為前提，以愛作為連接師生間心靈的橋梁。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學(xué)生，欣賞學(xué)生每一個幼稚的想法和行為；教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，理解他們身上存在的不足。教師只有擁有一顆熱愛學(xué)生的心，才能設(shè)身處地理解學(xué)生，才能了解學(xué)生的愿望，才能關(guān)注、關(guān)愛所有的孩子。尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生和寬容學(xué)生，不僅讓學(xué)生感受到愛，更要讓學(xué)生享受到愛，還要讓學(xué)生學(xué)會愛。在此基礎(chǔ)之上，努力追求教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的和諧，建立和諧的教與學(xué)的關(guān)系；在課后做學(xué)生真正值得信賴的朋友，分享他的快樂、化解他的苦惱，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育效果最大化。

三、要以真心尊重學(xué)生

學(xué)生是有獨(dú)立人格和尊嚴(yán)的個體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，就要學(xué)會寬容與接納學(xué)生。寬容即理解，是對學(xué)生自尊心和人格的一種特殊尊重。教師寬容學(xué)生，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會和空間，才能不失時(shí)機(jī)地地引導(dǎo)學(xué)生，開啟學(xué)生頓悟，進(jìn)行有效的教育，并培養(yǎng)他們各方面的能力。教師對學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；教師對學(xué)生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我、發(fā)展自我；教師對學(xué)生情感的寬容，是對學(xué)生人格的尊重。對教師而言，教師寬容地對待自己的學(xué)生，在保留原則的基礎(chǔ)上得到“退一步海闊天空”的喜悅；教師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的個人修養(yǎng)更加高遠(yuǎn)，教育藝術(shù)更加純熟；教師寬容地對待自己的學(xué)生時(shí)，就是教育思想深入的過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！弊鹬貙W(xué)生還要學(xué)會欣賞學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)差、習(xí)慣不好的學(xué)生，教師要努力發(fā)現(xiàn)并放大他們身上的閃光點(diǎn)，給予每個學(xué)生展示才華的機(jī)會，給予學(xué)生成就感和自信心。當(dāng)你面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)，當(dāng)你面對家庭和社會的煩惱時(shí)，一定要站在學(xué)生角度考慮問題，不要一味指責(zé)、批評、抱怨，而是啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵學(xué)生。

四、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，因此，運(yùn)用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。這就要求我們重視學(xué)生，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量營造利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的氛圍，使學(xué)生成為課堂主體，讓他們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)、總結(jié)，互幫互助，共同提高。教師不可以把課上成個人表演課，而要提高自身素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，而和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的最佳狀態(tài)。我們要在教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把他們的學(xué)習(xí)成果及時(shí)地反饋給他們，在這一過程中，教師的點(diǎn)撥和鼓勵甚至善意的批評都將激勵他們，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們享受到和諧氛圍下學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)方法的改變是教育觀念改變的具體體現(xiàn)，是建立和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵。

總之，要構(gòu)建和諧師生關(guān)系首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生關(guān)系的束縛，要用真情關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中營造真誠的師愛氛圍，教師善教，使學(xué)生樂學(xué)，共同建立和諧的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張慶林，楊東.高效率教學(xué)[M].人民教育出版社，2002.

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)銀川市第二中學(xué)西校區(qū)）