新課程環(huán)境下初中生生物學(xué)習(xí)積極性的提高

摘 要：新課程環(huán)境為初中生物教學(xué)提供了良好的教學(xué)契機(jī)，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)，對(duì)于提高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物提供了一些方法，如，深化學(xué)習(xí)重要性、緊密聯(lián)系生活、多樣化教學(xué)方式等，以期能夠?yàn)橥械慕虒W(xué)提供一些素材。

關(guān)鍵詞：新課程；初中生物；學(xué)習(xí)積極性

新教材的使用和新課標(biāo)的實(shí)施，為新一輪的初中生物教學(xué)提供了新的思路和方法，在每屆的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的積極性有不同程度的提高。究其原因，主要是在教學(xué)中始終堅(jiān)持了以下幾點(diǎn)。

一、深化學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性

初一是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的第一學(xué)期，在此之前，他們接觸到的只是有關(guān)自然學(xué)科的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。所以，在初一第一學(xué)期，讓他們充分了解學(xué)習(xí)生物的重要性，是絕對(duì)有必要的。首先，在學(xué)生開始建立人生觀世界觀的初期，教會(huì)他們以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問(wèn)題，而不僅僅是拘泥于考試和分?jǐn)?shù)。生物是當(dāng)今世界的前沿學(xué)科之一，是醫(yī)學(xué)、保健的基礎(chǔ)，如果學(xué)生以跨越會(huì)考、高考的眼光來(lái)看待這一學(xué)科的話，對(duì)于他們今后的全面發(fā)展有著極其關(guān)鍵的作用。我從新學(xué)期伊始，就讓所有學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)“資料搜集本”，以便隨時(shí)搜集有關(guān)生物學(xué)科的各種資料，由于形式內(nèi)容不限，就可以讓學(xué)生既可以從新聞報(bào)道、雜志消息中體會(huì)到生物的重要性與前沿性，也可以在制作標(biāo)本時(shí)感受到生物的有趣和動(dòng)手的快樂(lè)。

二、緊密聯(lián)系生活

1.舉例中盡量用學(xué)生接觸過(guò)的東西

在講解的時(shí)候，多舉事例是每個(gè)使課堂內(nèi)容生動(dòng)的教師都會(huì)熟練使用的手法。但例子的選擇也是很講究的。如果不是他們接觸過(guò)的事物，舉了例學(xué)生還是會(huì)不知所云。越是大多數(shù)人所熟悉的例子，他們的積極性就越高，也越容易理解內(nèi)容。人都有喜新性的，多用最新、最快的消息和事實(shí)為例，就比用傳統(tǒng)的比方來(lái)得有效果。

2.多聯(lián)系醫(yī)學(xué)、保健等內(nèi)容

人最關(guān)注的往往還是自身，擁有健康的身體是每個(gè)人的美好愿望。特別在這個(gè)年齡段，學(xué)生對(duì)于自身生理變化非常關(guān)注卻往往了解得不全面、不客觀，還經(jīng)常受到各種不良廣告的影響。事實(shí)證明，隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注到自身的生活質(zhì)量，與此不協(xié)調(diào)的是，中國(guó)人的生理常識(shí)普遍缺乏。當(dāng)然，這與我國(guó)對(duì)生物基礎(chǔ)教育的長(zhǎng)期忽略有關(guān)。所以，在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生生活中感受得到的各種疾病或者生理現(xiàn)象，也是把學(xué)生吸引到生物課堂上來(lái)的重要手段。例如，在學(xué)習(xí)骨的結(jié)構(gòu)和功能的時(shí)候，就可以結(jié)合學(xué)生由于青春期快速生長(zhǎng)所體會(huì)到的夢(mèng)中蹬腿、抽筋等現(xiàn)象加以解釋和說(shuō)明。而講解細(xì)胞分裂時(shí)則可以結(jié)合癌癥的原理等等。這樣不僅達(dá)到了提高學(xué)生興趣的目的，也與新課標(biāo)“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的出發(fā)點(diǎn)不謀而合。

3.多從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物出發(fā)

每個(gè)人都有自己喜歡的東西，喜歡必然接受，并且容易愛(ài)屋及烏。從愛(ài)好入手，無(wú)疑是培養(yǎng)興趣的極佳途徑。學(xué)生的個(gè)人性格雖各有不同，興趣愛(ài)好也有所區(qū)別，但是相同年齡段、生活在相似環(huán)境下的學(xué)生的愛(ài)好是能夠找到一些共同點(diǎn)的。而且只要抓住了大部分學(xué)生所需要的，造成一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用人類的從眾行為，再吸引小部分的學(xué)生的注意力也不是不可能。雖說(shuō)學(xué)生的一些愛(ài)好，比如說(shuō)追星、盲目崇拜、從眾等不一定可取，但作為教師，從他們的思維切入，再加以分析引導(dǎo)的效果，是比一味嚴(yán)加禁止的效果要好得多，也更易于觸到本質(zhì)的東西。何況，利用他們的喜好，往有利學(xué)習(xí)的方面引，不僅不會(huì)助長(zhǎng)不正之風(fēng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和對(duì)事物的客觀態(tài)度及判斷能力?，F(xiàn)在的學(xué)生條件好，接觸的各類事物也很多。不管是周杰倫、S.H.E、動(dòng)漫或者是郭敬明、韓寒，只要不是違反社會(huì)道德的，大可不必看作洪水猛獸，如果在教學(xué)中能夠取其精華，去其糟粕，不論于師于生，都有好處。比如，新教材十分注重學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)，但探究的過(guò)程對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象，掌握和運(yùn)用也是一個(gè)難點(diǎn)，但我們可以利用現(xiàn)在學(xué)生對(duì)《名偵探柯南》等偵探類漫畫、小說(shuō)的興趣，將探究的幾個(gè)基本步驟與破案的步驟相比較找出共同點(diǎn)，以利于他們的掌握。又比如，要求學(xué)生設(shè)計(jì)園林，這一項(xiàng)目空洞地提出來(lái)，并沒(méi)有多少人感興趣。但我們可以先請(qǐng)學(xué)生自己描述自己喜愛(ài)的花草，并在舉例中多出一些像櫻花、熏衣草等人氣較旺的種類（受媒體影響），自然可以大大增加學(xué)生參與的興趣指數(shù)。

三、多種形式，增加學(xué)生動(dòng)手能力

1.爭(zhēng)取每節(jié)課以不同形式刺激學(xué)生感官

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，同種事物給人的印象深刻程度，隨著被刺激感官的多樣化而增加，對(duì)于生物學(xué)科更是如此。因?yàn)樯飳W(xué)研究，是離不開實(shí)驗(yàn)的，那么怎樣在教學(xué)過(guò)程中盡量讓教學(xué)對(duì)象體會(huì)這一過(guò)程是非常重要的。不管是掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，都可以達(dá)到一定的效果，關(guān)鍵是注意配合使用的程度。

2.利用多種形式的課堂活動(dòng)提高興趣

課堂活動(dòng)，可以活躍課堂氣氛、增加師生互動(dòng)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，這已是近年來(lái)積極探索教材教法的教師的共識(shí)，很多教師已就此做了專門的論述，所以在此不用累述。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教師和學(xué)生雙方的自身素質(zhì)都有很大關(guān)系，關(guān)鍵是因材施教。

3.利用資料本提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新生在第一次接觸到生物學(xué)的初一伊始，我就在常規(guī)練習(xí)之外，增加了一項(xiàng)特別的要求：每個(gè)人自己的資料本并不一定是本子，而是不拘于形式的自主資料收集。除了收集底限量及偶爾為配合教師活動(dòng)所限定的題材外，其他一律不限，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由于范圍廣、形式多樣，而且個(gè)性化，受到不少學(xué)生的喜愛(ài)，并且把生物意識(shí)滲透到了他們生活的各個(gè)方面。圖片資料、文字說(shuō)明、標(biāo)本、照片、網(wǎng)站、新聞報(bào)道、自己畫的畫、自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)……學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性經(jīng)常多得讓人吃驚。

總之，學(xué)生的興趣是可以提高的，能力是可以激發(fā)的，但常常由于生物學(xué)科在初中教學(xué)中的“副科”地位，會(huì)讓一些教師失去信心。我想，正是因?yàn)檫@樣，我們一線教師，才更應(yīng)該發(fā)揮自己的能力和想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜愛(ài)和學(xué)上這門學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱智賢.心理學(xué)大詞典.北京師范大學(xué)出版社，1989.

（作者單位 四川外語(yǔ)學(xué)院附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）