利用網(wǎng)絡(luò)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率初探

摘 要：隨著信息化進(jìn)程的不斷加快，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在走進(jìn)學(xué)校的課堂。面對(duì)教育的不斷改革，教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由于受到學(xué)生年齡和智力水平的限制，要形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式還存在一定的難度。因此，教師應(yīng)該把新設(shè)備應(yīng)用到其中，從而拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以足不出戶了解天下大事，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)技能?，F(xiàn)如今，教育在社會(huì)中所起到的作用也越來(lái)越大，人們?cè)絹?lái)越重視教育教學(xué)。所以，把教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)連接在一起，也就成為大勢(shì)所趨。小學(xué)數(shù)學(xué)又是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率就成為教師關(guān)注的課題。

一、利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，想要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，最主要的就是要培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)活潑的、輕松的情境中去，那么就更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們可以利用計(jì)算機(jī)把文字、圖形、聲音、影像、動(dòng)畫組合在一起，將信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，使其傳達(dá)講述的內(nèi)容更加生動(dòng)，具有色彩感和畫面感。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到兩車距離的應(yīng)用題時(shí)，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大屏幕上呈現(xiàn)兩輛小汽車，把周邊的環(huán)境配以花草樹木，再加之汽車運(yùn)行的聲音，這樣就一定可以引起學(xué)生的注意，也可以把學(xué)生快速地帶入到情境當(dāng)中去，提高他們的熱情和興趣，保證課堂效率。

二、利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)思維能力

小學(xué)生的年齡尚小，思維方式還沒(méi)有固定，而且記憶力比較好，理解力相對(duì)欠缺。教師的目標(biāo)就是要幫助學(xué)生在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的思維能力。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的引進(jìn)，可以讓教師在使用常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用其動(dòng)畫、漸變、疊加等效果，將抽象難懂的知識(shí)具體化，刺激學(xué)生的感官，深化他們的理解，保證學(xué)生了解并掌握相對(duì)完整的知識(shí)形成過(guò)程，培養(yǎng)思維能力。

例如，在進(jìn)行“圓的面積計(jì)算公式”教學(xué)的時(shí)候，我們可以利用多媒體，在大屏幕上演示把圓等分成8份、16份、32份等對(duì)拼的過(guò)程，這樣，學(xué)生就可以輕松地理解“平均分得越多，拼接成的圖形越接近長(zhǎng)方形”這個(gè)道理，從而得出S=πR2的公式。受到啟發(fā)后，有些學(xué)生又會(huì)得到可以把它拼成一個(gè)近似三角形的結(jié)論，這樣就做到了學(xué)生思維的不斷創(chuàng)新，展現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，有力地促進(jìn)了學(xué)生的思維創(chuàng)新。

三、利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)情感交流

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息量大、內(nèi)容多元、更新速度快，具有開放性、靈活性等特點(diǎn)。但是，目前的網(wǎng)絡(luò)教育還沒(méi)有把科學(xué)技術(shù)與人文教育結(jié)合起來(lái)，忽略了師生之間、生生之間的情感交流，課堂沒(méi)有“動(dòng)”起來(lái)。

教學(xué)的目的不僅僅是要培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們要培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)過(guò)硬的全方位人才。因此，如何做到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與人文精神的結(jié)合，加強(qiáng)情感的交流，是教師所要面臨和解決的難題。對(duì)此，我們可以借助計(jì)算機(jī)建立起交互功能，實(shí)行“合作學(xué)習(xí)”機(jī)制。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)出一整套完整的演示課件，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。首先可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立操作。遇到問(wèn)題的時(shí)候，小組成員之間進(jìn)行討論和交流，歸納出結(jié)果后發(fā)表小組意見，再由全班進(jìn)行討論。這樣就可以加強(qiáng)課堂的交流與互動(dòng)，形成一個(gè)良好的討論氛圍，樹立集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)凝聚力。

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（作者單位 四川省資中縣魚溪金帶小學(xué)）