提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

摘 要：現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)成為高中生必備的專業(yè)技能，社會(huì)越來越關(guān)注學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)，因此，高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)顯得格外重要，我們必須重視高中信息技術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；效率與方法

高中信息技術(shù)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練操作信息技術(shù)的技能，為學(xué)生適應(yīng)日益信息化的社會(huì)打好基礎(chǔ)。那么，如何提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率呢？

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)最好的老師，是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師可以通過制作精美的課件、增加授課內(nèi)容的趣味性等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解Word時(shí)可以首先給學(xué)生展示一些利用Word制作出來的精美小卡片、海報(bào)等，還可以教學(xué)生利用藝術(shù)字改變文字的字體和顏色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、提高社會(huì)對(duì)信息技術(shù)的重視

當(dāng)前，信息技術(shù)并不在高考考試內(nèi)容中。因此在“應(yīng)試教育”思想的束縛下，無論是學(xué)生、家長(zhǎng)或是學(xué)校，普遍對(duì)信息技術(shù)課程的重視不夠。曾做過調(diào)查：隨機(jī)對(duì)500個(gè)高中生及家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查。認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)非常有用的占有20%，認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)高考無用，學(xué)習(xí)只是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力的占有65%，認(rèn)為可有可無的占有15%。可見，社會(huì)對(duì)信息技術(shù)的重視力度不夠，因此，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程起消極態(tài)度。

我們認(rèn)識(shí)到在信息化越來越重要的今天，必須掙脫“應(yīng)試化教育”的禁錮，改變?cè)械乃枷霊B(tài)度，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的重視。

三、采用多種教學(xué)方式

1.增加課堂內(nèi)容

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法就是教師根據(jù)授課內(nèi)容合理、科學(xué)地提出問題。讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析思考并解決問題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在講授PPT的時(shí)候可以先給學(xué)生演示一個(gè)自制的PPT課件中間插入了明星圖片、電影、歌曲等，學(xué)生表現(xiàn)得很有興趣不禁提問：老師這音樂是怎么放進(jìn)去的？老師這還能放電影啊？在充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性后，教師適時(shí)地與學(xué)生一起將遇到的困難逐個(gè)解決，并解決操作中遇到的障礙。一堂信息技術(shù)課的課堂氛圍輕松愉快，教師既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了課堂效率。學(xué)生在課堂上不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，還輕松地掌握了新的知識(shí)。

2.分層分組學(xué)習(xí)法

分層分組學(xué)習(xí)法是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、因材施教的教學(xué)方法。要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和性格進(jìn)行科學(xué)合理的分配，有效地解決不同層次的學(xué)生在課堂中獲取知識(shí)的能力，因材施教。

四、強(qiáng)化上機(jī)練習(xí)，注重實(shí)踐

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐要求比較強(qiáng)的課程。授課的時(shí)候必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。擁有現(xiàn)代化的電腦教學(xué)設(shè)備是信息技術(shù)課特有的優(yōu)勢(shì)，通過實(shí)踐操作可以讓學(xué)生直觀形象地加深對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

高中信息技術(shù)的課堂教學(xué)應(yīng)該是多元化的，不應(yīng)該是枯燥無趣的。教師應(yīng)因地制宜、因人制宜、多方位、多層次地研究提高課堂教學(xué)效率的方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊萬河.淺議信息技術(shù)“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)教學(xué)法[J].瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（02）.

[2]張維明.信息技術(shù)及其應(yīng)用[J].中國(guó)電化教育，2011（03）.

（作者單位 貴州省沿河土家族自治縣第二中學(xué)）