淺談鄉(xiāng)土資源在思想品德教學(xué)中的作用

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐是學(xué)校教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要充分開(kāi)發(fā)利用廣泛蘊(yùn)藏于學(xué)生生活、社會(huì)和自然之中的教育資源，如家庭生活、自然環(huán)境、社會(huì)機(jī)構(gòu)、文化設(shè)施、傳播媒體等?！币虼耍鳛槲覀儚氖乱痪€教學(xué)的思想品德教師，要提高對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)水平，強(qiáng)化課程資源意識(shí)，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，更好地實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)。

思想品德鄉(xiāng)土資源，主要是指學(xué)校所在社區(qū)（市、縣、鄉(xiāng)）的自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，包括自然風(fēng)光、鄉(xiāng)土地理、人文景觀、名勝古跡、民風(fēng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等。筆者所在的學(xué)校，位于南宋著名理學(xué)家朱熹的誕生地，有著豐富濃厚的文化底蘊(yùn)，地處海峽西岸經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中心地帶，這塊土地給我們提供了取之不盡，用之不竭的鄉(xiāng)土教育資源。本文就結(jié)合實(shí)際，談?wù)勦l(xiāng)土資源在思想品德教學(xué)中的開(kāi)發(fā)和利用。

一、有助于增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的情感

鄉(xiāng)土教育資源對(duì)于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育有著極為重要的意義。它不僅能夠弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，使家鄉(xiāng)文化與時(shí)俱進(jìn)，而且能夠上升為對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)民族文化、民族精神的提升，也為課程的學(xué)習(xí)開(kāi)辟了更為廣闊的發(fā)展前景。如，講到九年級(jí)思想品德（人教版）第五課第一框《燦爛的中華文化》時(shí)，在講到中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深時(shí)，教師提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劶亦l(xiāng)的文化。因?yàn)槲倚Ｎ挥谀纤沃韺W(xué)家朱熹誕生地，因此就自然而然提到了朱熹，同時(shí)又聯(lián)系到了當(dāng)?shù)靥赜械囊恍╋L(fēng)俗習(xí)慣，與我縣宣傳的打造朱子文化城、朱子文化進(jìn)校園等活動(dòng)主題相結(jié)合。課前布置學(xué)生收集相關(guān)的資料，通過(guò)課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活的家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步較為全面的了解，從而激發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。學(xué)生通過(guò)對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，其愛(ài)鄉(xiāng)之情在潛激默化中得到提升。朱子文化的博大精深和作為朱熹誕生地人民的自豪感油然而生，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的向心力和凝聚力，更自覺(jué)地形成了“愛(ài)家

鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)”的意識(shí)和行為。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

作為思想品德教師，要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，尤其是發(fā)生在自己身上、家里、家鄉(xiāng)的事件，適時(shí)地把鄉(xiāng)土資源引導(dǎo)到課堂中來(lái)。這樣，課堂教育更趨實(shí)際。走進(jìn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形勢(shì)中，喚起學(xué)生對(duì)課程的積極響應(yīng)，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟、內(nèi)省中逐步提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維、發(fā)展智力、提高課堂效率。如，在九年級(jí)思想品德（人教版）第四課，第一框《對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策》，課前指導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)現(xiàn)行的吃、住、行等狀況進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、收集相關(guān)資料，并提出合理化建議。由于是自己家鄉(xiāng)甚至是發(fā)生在自己家里的事件，學(xué)生興趣很濃，積極性很高，并認(rèn)真參與，準(zhǔn)備了第一手材料。在課堂上，針對(duì)大家共同交流收集到的材料，教師再提出問(wèn)題：（1）改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生了哪些變化？（2）發(fā)生這些變化的原因是什么？（3）請(qǐng)你為家鄉(xiāng)發(fā)展提幾條合理化建議。由于學(xué)生事先進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，收集了第一手資料，很快總結(jié)出了結(jié)論，并給家鄉(xiāng)的發(fā)展提出符合自身認(rèn)知和實(shí)踐的合理化建議。鄉(xiāng)土資源素材大部分來(lái)自本地區(qū)，可信度高，和學(xué)生聯(lián)系比較密切，因此對(duì)學(xué)生有親和力，最能喚起學(xué)生的探究興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、有助于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

隨著課程改革的深入發(fā)展，思想品德課更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，新修訂的《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，從教學(xué)上強(qiáng)調(diào)要大力加強(qiáng)“活動(dòng)”課教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以有意識(shí)地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視“活動(dòng)”課教學(xué)，提出了“活動(dòng)”的要求和原則，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，明確規(guī)定實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不少于總課時(shí)數(shù)的20%。而鄉(xiāng)土資源作為學(xué)校所在地的資源，不僅為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)境，而且開(kāi)發(fā)起來(lái)具有經(jīng)濟(jì)、便捷、效果突出的優(yōu)勢(shì)，因而有利于學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如，在講到九年級(jí)思想品德（人教版）第四課，第二框《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》，我們組織開(kāi)展了“校園環(huán)境的調(diào)查”“護(hù)水節(jié)水，保護(hù)家鄉(xiāng)水資源”活動(dòng)。許多學(xué)生通過(guò)參觀訪問(wèn)、實(shí)地考察、查找資料、走訪等方式，在課堂上交流總結(jié)資料，最后開(kāi)展出黑板報(bào)、寫倡議書等一系列實(shí)踐活動(dòng)。親身參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)真實(shí)行動(dòng)中的所遇、所感，產(chǎn)生了要保護(hù)校園環(huán)境，節(jié)約家鄉(xiāng)資源的愿望，產(chǎn)生了保護(hù)校園環(huán)境，節(jié)約家鄉(xiāng)資源的心理，并自覺(jué)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，為建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)作貢獻(xiàn)。上述實(shí)踐活動(dòng)由于是圍繞學(xué)生所在地展開(kāi)的，活動(dòng)相對(duì)中學(xué)生的實(shí)際條件來(lái)說(shuō)是切實(shí)可行的。另外，由于學(xué)生在在對(duì)以上鄉(xiāng)土資源的挖掘過(guò)程中，要自主確定調(diào)查的方式、分析資料、得出結(jié)論，同學(xué)之間要分工協(xié)作，親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)個(gè)人努力并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題，所以同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

隨著課改的不斷深入，我們應(yīng)樹(shù)立正確的課程資源觀，只要能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的一切可用教育資源，我們都應(yīng)當(dāng)充分加以開(kāi)發(fā)和利用。因此，我們要充分開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，改革教學(xué)方法，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，真正實(shí)現(xiàn)課程的教育教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位 福建省尤溪縣清溪中學(xué)）