小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激勵(lì)性原則的應(yīng)用

摘 要：在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生本身帶有的學(xué)習(xí)特性，教師往往會(huì)采用激勵(lì)性的教學(xué)原則來(lái)提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。接下來(lái)從音樂(lè)的激勵(lì)性原則進(jìn)行具體的闡述，從而反映出音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；激勵(lì)性原則；應(yīng)用與探究

一、進(jìn)行語(yǔ)言性的激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于新的課程來(lái)說(shuō)，作為一名學(xué)生都會(huì)有一種恐懼的心理，如何使學(xué)生擺脫恐懼的心理從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣就是我們教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)匾爰?lì)性的語(yǔ)言，在我們的教學(xué)中就會(huì)收到良好的效果。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用帶有智慧激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心，除了需要高尚的道德精神的

修養(yǎng)、教學(xué)機(jī)智的豐富、良好的教學(xué)技能，還需要教師有豐富的文化積淀。在激勵(lì)語(yǔ)言教學(xué)中教師面對(duì)一個(gè)使用的時(shí)機(jī)問(wèn)題。在最佳的時(shí)間使用激勵(lì)性的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，可以收到事半功倍的效

果。教師要把握激勵(lì)時(shí)機(jī)，適時(shí)、適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己的情感體驗(yàn)，樹(shù)立堅(jiān)定的信心，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)的成功。

音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)簡(jiǎn)單但又不平凡的過(guò)程，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)往往是基于不成熟的臺(tái)面上。作為一名音樂(lè)教師，我們要常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠不斷地體會(huì)到自己的價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱愛(ài)，只有對(duì)一件事情充滿(mǎn)熱愛(ài)和興趣，才會(huì)讓我們有信心來(lái)做好每一件事情，讓我們把希望不斷地進(jìn)行傳遞，讓激勵(lì)不斷地充斥著我們的生活，只有這樣才會(huì)讓我們的學(xué)生更好、更強(qiáng)地發(fā)展。

二、確認(rèn)目標(biāo)的激勵(lì)方式，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信

學(xué)習(xí)目標(biāo)是我們?cè)诓粩嗟慕虒W(xué)過(guò)程中的一個(gè)預(yù)期結(jié)果，同時(shí)，也是我們?cè)谌粘５纳钪袔熒墓餐赶?。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言可以讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠最大化地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)

習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)步，并且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地培

養(yǎng)自身的信心，努力適應(yīng)我們的學(xué)習(xí)生活，不斷地促進(jìn)我們自身的成長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于新事物都會(huì)出現(xiàn)好奇的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)的激勵(lì)方式就是自己對(duì)自己定下一個(gè)在日后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該達(dá)到什么樣的水平，應(yīng)該把自己的學(xué)習(xí)重心放在什么位置。我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)授課的同時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行把握，讓學(xué)生確認(rèn)自己的目標(biāo)，通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到自己的目的，從而樹(shù)立信心，讓學(xué)生能夠不斷地肯定自己，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生起激勵(lì)的作用。例如，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，在教學(xué)任務(wù)開(kāi)始前，讓學(xué)生確認(rèn)自己對(duì)自己的目標(biāo)是什么，自己在學(xué)習(xí)中要怎樣成長(zhǎng)，如何才能使自己不斷地進(jìn)步，把自己的目標(biāo)運(yùn)用一定的形式表現(xiàn)出來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己。

三、充分運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣

學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)往往是建立在興趣之上，只有不斷地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠體會(huì)到音樂(lè)才能夠促進(jìn)我們音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要充分運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，不斷地對(duì)學(xué)生加以肯定，只有讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)使我們的教學(xué)得到好的發(fā)展。

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行授課的同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生說(shuō)一些激勵(lì)性的

話(huà)，讓學(xué)生能夠在我們教學(xué)中深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生不斷地加強(qiáng)對(duì)自身的強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生自身的成長(zhǎng)。

激勵(lì)學(xué)生是對(duì)學(xué)生的肯定和不斷完善學(xué)生發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生不能夠只是表面上的表?yè)P(yáng)，應(yīng)該把表?yè)P(yáng)和物質(zhì)相互結(jié)合起來(lái)，通過(guò)物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)從而提高學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)不斷加強(qiáng)，進(jìn)一步改變自己看待問(wèn)題的方式方法，提高自己辨別事物的能力。

語(yǔ)言激勵(lì)的教學(xué)方式不僅能夠促進(jìn)我們教學(xué)機(jī)智的完善，而且能夠使學(xué)生朝著好的方向發(fā)展，激勵(lì)教學(xué)也是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)，只有讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情才能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以說(shuō)，語(yǔ)言激勵(lì)的教學(xué)方式是在教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。

音樂(lè)課堂上使用激勵(lì)性的語(yǔ)言是一種正確的教學(xué)方式，運(yùn)用

這種教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考，不斷地完善自己、突出自己，還會(huì)讓學(xué)生不斷地提高自己的素質(zhì)，樹(shù)立自己的信心，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行成長(zhǎng)，不斷地豐富自己的生活。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳建博.激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)之中.科技資訊，2006（02）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市新城區(qū)名都小學(xué)）