轉(zhuǎn)變學(xué)生厭學(xué)心理的方法之淺見

摘 要：初中物理是九年義務(wù)教育八年級(jí)和九年級(jí)學(xué)年段學(xué)生必須完成的學(xué)業(yè)，也是物理教師必須完成的教學(xué)任務(wù)，然而在這一教學(xué)途中卻有少數(shù)學(xué)生或多或少地產(chǎn)生一些厭學(xué)心理或厭學(xué)情緒。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；厭學(xué)心理；初中物理

學(xué)生厭學(xué)物理的心理既有智力方面的，也有非智力方面的，既有直接的原因，也有間接的因素。其原因當(dāng)然不止這幾種。作為一名物理教師應(yīng)針對(duì)這類情況，找出其原因并對(duì)癥下藥，找到相應(yīng)的對(duì)策來防治學(xué)生所產(chǎn)生的厭學(xué)心理。要想達(dá)到全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，克服厭學(xué)心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，使學(xué)生在物理課上真正“動(dòng)”起來，多年的教學(xué)歷程啟發(fā)我，應(yīng)在以下幾方面下工夫。

一、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的

有些學(xué)生厭學(xué)，是因?yàn)檫@些學(xué)生的智商很高，他們之所以“厭”，大多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確。他們或多或少地受到一些不良因素的影響，“我老爸有的是錢”“讀書無用”等錯(cuò)誤思想根深蒂固，加上很多初中未畢業(yè)的學(xué)生到外面打工同樣掙錢，影響了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，于是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，“破罐子破摔”“做一天和尚撞一天鐘”，于是就產(chǎn)生了厭學(xué)心理。教師針對(duì)這種情況，應(yīng)適時(shí)做好這部分學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀、就業(yè)觀、人生觀，讓學(xué)生找回“自我”，找到“自信”。讓他們感到學(xué)習(xí)物理有趣、有用，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)狀態(tài)，積極地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，最終獲取知識(shí)，成為知識(shí)的占有者。

二、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于厭學(xué)心理是由多種心理因素、心理特征綜合產(chǎn)生的，其原因之一是對(duì)新事物、新方法缺乏濃厚的興趣，教師的教學(xué)就要適合學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好勝”的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)物理學(xué)科的趣味性，盡可能多地創(chuàng)造緊扣學(xué)生心弦的情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。楊振寧博士說過：“成功的真正秘訣是興趣?！币囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，就要教育學(xué)生不怕苦，不怕累，勤思考，勤動(dòng)手，使學(xué)生在自己的實(shí)踐操作過程中感覺到物理是有趣的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、制訂可行的教學(xué)目標(biāo)，不斷更新教學(xué)方法

教師應(yīng)在教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一要求下，依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。教學(xué)目標(biāo)的制訂，要照顧大部分學(xué)生，不偏難，不偏易。在目標(biāo)實(shí)施的過程中，不要過多關(guān)注“優(yōu)生”，而要更多關(guān)照的是“學(xué)困生”。在課堂提問中，簡(jiǎn)單的識(shí)記問題，應(yīng)該讓“學(xué)困生”回答。若他們能正確回答問題，就會(huì)獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，對(duì)樹立學(xué)習(xí)信心很有幫助。在課堂訓(xùn)練中，教師也應(yīng)設(shè)計(jì)深淺適度的練習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的訓(xùn)練和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中要讓所有的學(xué)生都有發(fā)言、思考、扮演、練習(xí)和討論的機(jī)會(huì)，而不能為了教學(xué)節(jié)奏、課堂容量、課堂氣氛，而把機(jī)會(huì)全包給少數(shù)尖子生，應(yīng)當(dāng)挑一些易操作、易回答、易解答的問題讓“學(xué)困生”去回答，這樣不僅可以使他們有參與各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，而且能使他們?cè)谶@些活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，從而使他們?cè)诔晒χ袠淞⑿判暮?/p>

決心。

不斷改進(jìn)教學(xué)方法，凸現(xiàn)新課程理念。在課堂教學(xué)中，要求物理教師要做到四個(gè)帶進(jìn)：即把激勵(lì)帶進(jìn)課堂；把微笑帶進(jìn)課堂；把現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂；把趣味帶進(jìn)課堂。要喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，要讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，共同探討，使物理教學(xué)生動(dòng)、有趣、引人入勝。要做到這一點(diǎn)，物理教師必須充分利用物理教材與社會(huì)生活有密切聯(lián)系的特點(diǎn)，貫徹“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的思想，盡可能開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過動(dòng)手、合作、探究，感受實(shí)驗(yàn)的樂趣，通過小實(shí)驗(yàn)、小創(chuàng)造、小發(fā)明，真切地感受學(xué)習(xí)物理的用處和意義，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，消除學(xué)生的厭學(xué)心理。

四、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

面對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，搖頭嘆氣無濟(jì)于事，一味地強(qiáng)調(diào)客觀原因也于事無補(bǔ)。教師要轉(zhuǎn)化學(xué)生的厭學(xué)，就要對(duì)學(xué)生多關(guān)心、勤輔導(dǎo)，用愛心去感化他們，經(jīng)常鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情。莎士比亞說過：“贊美是照在人心靈的陽(yáng)光，沒有陽(yáng)光，我們就不能生產(chǎn)?！绷方軤栒f過：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！彼詫?duì)于這部分學(xué)生，我們應(yīng)該增強(qiáng)他們的自信心，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師和家長(zhǎng)應(yīng)幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，盡快地從厭學(xué)情緒中掙脫出來。家庭中，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，要盡量營(yíng)造一種積極的家庭氛圍，時(shí)時(shí)處處給孩子起表率作用，使孩子在關(guān)愛、和睦、平等、民主的環(huán)境下，保持身心健康，專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。對(duì)待厭學(xué)的學(xué)生，要切忌急躁，要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

五、勤用評(píng)價(jià)手段，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師善于應(yīng)用評(píng)價(jià)手段，就能有效克服學(xué)生的心理障礙，極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。新的課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚我們應(yīng)該使用新的評(píng)價(jià)原則，只有進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能有科學(xué)的教學(xué)方法。

教師要改變過去以知識(shí)目標(biāo)為中心的單一評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從而重視對(duì)學(xué)生實(shí)際能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的考查。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)

教師既要重視“知識(shí)與技能”的評(píng)價(jià)，又要關(guān)注“過程與方法”“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)還包括使評(píng)價(jià)主體多元化。改變過去單一的由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使管理者、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)甚至街道、鄉(xiāng)村組織加入到評(píng)價(jià)隊(duì)伍中來，從而對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。

2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、小制作、小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小論文、課外活動(dòng)等采用多樣化的評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)學(xué)生平時(shí)觀察能力、提出問題、解答問題能力的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。

總之，初中學(xué)生厭學(xué)物理已不再是個(gè)別現(xiàn)象，我們教師肩負(fù)著很重的責(zé)任。關(guān)愛學(xué)生，義不容辭。讓我們和家長(zhǎng)共同努力，潛心投入，在具體的教育、教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，幫助他們分析厭學(xué)的原因，并針對(duì)不同情況，對(duì)癥下藥，按照物理學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。教給他們學(xué)習(xí)的方法，變厭學(xué)為樂學(xué)。這樣既轉(zhuǎn)變了學(xué)生的厭學(xué)心理，又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，且有助于學(xué)生身心的健康、全面發(fā)展。

（作者單位 安徽省安慶市皖河中學(xué)）