談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是天生就有的，作為教師要想課堂教學(xué)取得成效，首先應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；轉(zhuǎn)變教育方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)問題情境；轉(zhuǎn)變教育方式；改變教學(xué)方法

興趣是最好的老師。無數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明，興趣能促進(jìn)學(xué)生迸發(fā)滿腔的學(xué)習(xí)熱情和源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，要想課堂教學(xué)活動(dòng)取得理想效果，關(guān)鍵問題在于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕就能完成的，教學(xué)中我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的不竭源泉，只要學(xué)生對事物或

所學(xué)知識充滿濃厚的興趣，他們就會有巨大的動(dòng)力，克服困難，去研究、去探索、去發(fā)現(xiàn)。因此，教學(xué)中教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、貼近學(xué)生生活的問題情境，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，讓他們主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)使下，一定會想盡辦法全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，興趣有了，學(xué)習(xí)也就變得輕松愉快起來，自然學(xué)習(xí)效果也就會十分理想。

二、轉(zhuǎn)變教育方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師古板、威嚴(yán)，學(xué)生不敢也不愿意接近，更不用提有不懂的知識問老師、有心事找老師談?wù)劻恕Ｐ抡n程改革的一個(gè)重要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，教師放下“權(quán)威”的架子，教學(xué)中努力做到教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”和諧地統(tǒng)一起來，相輔相成，共同提高。學(xué)習(xí)過程中，教師與學(xué)生的地位是平等的，學(xué)習(xí)的氛圍是和諧、民主的，學(xué)生再也沒有怕老師的感覺了，心中真正的想法迸發(fā)了出來，再加上教師無微不至的關(guān)愛，學(xué)生思想積極，興趣濃厚，動(dòng)力十足，學(xué)習(xí)起來便輕松、愉快?？梢?，教育方式的轉(zhuǎn)變，解除了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)，也使學(xué)生體驗(yàn)到了獲得成功的成就感。

三、改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育已經(jīng)不再是教師教、學(xué)生學(xué)這樣單一的教學(xué)方法的循環(huán)使用了，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。例如，新課改提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，還有傳統(tǒng)教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)、講授式教學(xué)等方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要揚(yáng)長避短地將各種教學(xué)方法有機(jī)融合，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是天生就有的，要靠廣大教育工作者的正確引導(dǎo)，只有這樣才能充分發(fā)揮他們的無限潛力，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 吉林省長嶺縣集體鄉(xiāng)中心校）