從師范生身上折射出的家庭教育問(wèn)題

摘 要：家庭教育是家庭中父母長(zhǎng)輩對(duì)下一代實(shí)施的綜合性教育，既是搖籃教育，又是終生教育。俗話說(shuō)得好：“父母是孩子的第一任教師?！苯陙?lái)，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，也產(chǎn)生了許多的困惑，發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起教育工作者的深思。

關(guān)鍵詞：家庭教育；情感；把握

一、“隔代人”教育的現(xiàn)象較為普遍

我班有這樣的學(xué)生，父母離異后，就把孩子放在奶奶家或是姥姥家，“隔代人”覺(jué)得孩子可憐，父母也不在身邊，于是，“隔代人”的生活都以孩子為“中心”。記得我班學(xué)生趙妍同學(xué)不愛(ài)上學(xué)，她的爺爺就給我打電話說(shuō)：老師，孩子病了，需請(qǐng)假一天。怎么辦？爺爺請(qǐng)假了，給假吧?？墒堑诙欤瑺敔斢执螂娫捳f(shuō)：老師，孩子的病沒(méi)好，得再請(qǐng)一天假。又請(qǐng)一天假？我撥通了趙妍同學(xué)媽媽的電話，讓她了解一下孩子的情況，結(jié)果是孩子根本沒(méi)生病，而是不愛(ài)上學(xué)，爺爺拗不過(guò)她，只好找了個(gè)理由打電話請(qǐng)假?！案舸恕蹦欠N“特別的愛(ài)”，會(huì)給孩子養(yǎng)成許多的不良行為習(xí)慣和認(rèn)知誤差。由于父母離異，孩子無(wú)人管，也正是基于家庭缺乏關(guān)愛(ài)，使一些學(xué)生的性格變態(tài)，心靈陰暗，一些孩子脫離家庭監(jiān)管，經(jīng)常夜不歸宿，行為失控。

我班還有名學(xué)生叫張?jiān)?，父母離異后，她就和姥姥生活在一起，父母又各自組建了家庭。張?jiān)碌睦牙鸭依锶丝诤芏啵死牙?、姥爺外，還有舅舅家三口人，姥姥要看舅舅家的孩子，無(wú)暇照顧她，導(dǎo)致張?jiān)碌男愿窆殴?，情商很低，整天與她的電子書(shū)為伴，和同學(xué)們相處得并不融洽，而張?jiān)聻榱瞬┑么蠹业耐?，居然編出了這樣一個(gè)“感人”的故事：說(shuō)她曾經(jīng)出過(guò)車(chē)禍，是她的一個(gè)好朋友救了她，她的好朋友倒在了血泊中，當(dāng)她抱起她的好朋友時(shí)問(wèn)她“你為什么要救我”時(shí)，她的朋友說(shuō)：“只因?yàn)槭悄?。”看到這里是不是有點(diǎn)看小說(shuō)、看電視劇的感覺(jué)，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解才知道，根本就沒(méi)有這樣的事發(fā)生。為什么會(huì)有這種事情發(fā)生，父母是不是應(yīng)該關(guān)注一下孩子？

二、被忽視的“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”

家長(zhǎng)教育孩子“嚴(yán)”不入“格”。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育，然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我班陳曦同學(xué)“頂嘴”現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，明明自己做錯(cuò)了，可是只要老師或同學(xué)們一說(shuō)，她肯定會(huì)有一百個(gè)理由和老師或同學(xué)爭(zhēng)辯，不分場(chǎng)合和地點(diǎn)，同學(xué)們都對(duì)她這一行為非常反感，不僅如此，據(jù)同學(xué)們反映：她給她的媽媽打電話的稱謂已用“喂”來(lái)代替，并且每次打電話都是不耐煩地、沒(méi)好氣地、大吵大嚷地說(shuō)話，這種行為不能不說(shuō)她不愛(ài)自己的父母，也不能不說(shuō)她不尊敬自己的長(zhǎng)輩，中華民族的傳統(tǒng)美德都跑到哪里去了？也許，在她的心目中，或許她更愛(ài)的是自己，更看重的是自己。在陳曦同學(xué)的身上還缺乏主人翁責(zé)任感。班級(jí)大掃除時(shí)，她總是拎著抹布溜邊，對(duì)集體的事漠不關(guān)心；對(duì)損害別人利益的事無(wú)動(dòng)于衷，在她的心中只有“我”的利益。難怪她在學(xué)校會(huì)有這樣的表現(xiàn)，這不就是家庭教育的嚴(yán)不入格嗎？家長(zhǎng)針對(duì)孩子的“頂嘴”“不尊重老人”“自私”怎么能聽(tīng)之任之呢？怎能不進(jìn)行教育呢？

三、把握不好教育的尺度

生活中我們還能聽(tīng)到這樣的聲音——“要說(shuō)教育孩子，我就是奉行那句話：棍棒出孝子，恩養(yǎng)無(wú)義兒。打他，也是為他好，要知道養(yǎng)不教，父之過(guò)！”這是李林家長(zhǎng)的一段話，殊不知，越打孩子，孩子的逆反心理越強(qiáng)，越打孩子他就越容易產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己什么都不如人。

我班的李林同學(xué)也是名父母離異的孩子，跟著父親生活在一起，父親對(duì)她管教甚是嚴(yán)格，只要犯錯(cuò)誤，肯定是一頓揍。這樣嚴(yán)格的家庭是不是能教育出非常優(yōu)秀的孩子呢？回答是否定的。李林同學(xué)整天謊話連篇，用一個(gè)謊話來(lái)掩蓋一個(gè)錯(cuò)誤，再用一個(gè)謊話來(lái)掩蓋另一個(gè)謊話，她說(shuō)謊話的目的是什么呢？顯而易見(jiàn)——怕挨揍。記得有一次，她沒(méi)上晚自習(xí)出去玩了，被學(xué)校查出曠晚自習(xí)后，我找她了解情況，她說(shuō)她那晚生病了，到醫(yī)院去打針了，還伸出打針的手讓我看，由此來(lái)證明她沒(méi)說(shuō)謊。我說(shuō)：“那好吧，領(lǐng)我上你昨晚看病的醫(yī)院，找到給你看病的醫(yī)生，我要讓他開(kāi)個(gè)診斷來(lái)證明你昨晚的去處?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，她驚慌地一再推辭，看到她的反應(yīng)，我知道這里一定有問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多方的調(diào)查得知，她曠晚自習(xí)那天晚上根本沒(méi)上醫(yī)院。讀到這里你肯定要問(wèn)：那她手上的針眼哪來(lái)的？結(jié)果是她自己用針扎上去的。她總說(shuō)的一句話就是：“老師，你千萬(wàn)別告訴我爸，我爸會(huì)打死我的?！惫靼粝抡娴哪艹鲂⒆訂?？真的能出好孩子嗎？家長(zhǎng)的教育是不是有些偏差？沒(méi)有注重到孩子思想品德的培養(yǎng)，撒謊是她從小養(yǎng)成的習(xí)慣，撒謊的原因就是犯錯(cuò)誤就要挨打。

離異家庭的孩子會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，孩子是每個(gè)家庭的希望，孩子的教育是關(guān)系著民族希望和國(guó)家發(fā)展的大事，家庭教育是一門(mén)科學(xué)，是教育的一個(gè)重要分支，要想消除在學(xué)生中出現(xiàn)的種種怪狀，亟待學(xué)校、家庭的共同努力！

（作者單位 吉林省通化師范學(xué)院分院）