摘 要:英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn),是獲取信息的重要途徑和傳播信息的主要途徑。閱讀教學(xué)是為完成這一從“知識(shí)向能力過渡”進(jìn)行轉(zhuǎn)化的實(shí)戰(zhàn),是一個(gè)綜合過程。教師在閱讀課上應(yīng)該以學(xué)生為主,精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)過程,使學(xué)生拓寬視野,由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為開動(dòng)腦筋主動(dòng)探索知識(shí),養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,提高閱讀的速度和質(zhì)量,培養(yǎng)自學(xué)能力,提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)閱讀;教學(xué);學(xué)生;主體
英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn),是一個(gè)積極主動(dòng)的思考、理解和接受信息的過程,也是獲取信息的重要途徑和傳播信息的主要途徑。閱讀從形式上看,它是一種單向的言語(yǔ)交流,但它實(shí)際上是作者和讀者雙向參與的言語(yǔ)交際活動(dòng)。閱讀教學(xué)是為完成這一從“知識(shí)向能力過渡”進(jìn)行轉(zhuǎn)化的實(shí)戰(zhàn),是一個(gè)綜合過程,能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)幫助學(xué)生獲取更多信息、知識(shí),開闊視野,提高分析、思考、判斷以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力具有重要意義。閱讀能力的提高,是聽、說、寫能力提高的關(guān)鍵,通過閱讀,提取信息,然后根據(jù)讀者的知識(shí)能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法和意見。通過閱讀教學(xué),擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,增加了詞匯量,交際時(shí)就不會(huì)因?yàn)橹R(shí)或詞匯貧乏而言不達(dá)意,寫作時(shí)才能語(yǔ)言順暢,內(nèi)容豐富。教師在閱讀課上應(yīng)該樹立以學(xué)生為主體的思想,精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)過程,使學(xué)生拓寬視野,由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為開動(dòng)腦筋主動(dòng)探索知識(shí),提高閱讀的速度和質(zhì)量,培養(yǎng)自學(xué)能力,提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的是要求教師通過開展有效的閱讀教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下獲取信息,得到感知語(yǔ)言的能力,全面提高英語(yǔ)能力的目的。閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。下面就以仁愛版九年級(jí)英語(yǔ)教材Unit 2 Topic1 Reading部分Noise Pollution為例談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,引入課文情境,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
新課的導(dǎo)入是上好閱讀課的前提。因?yàn)閷?dǎo)入的好壞關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)是否充滿期待的心情,是否具備興奮的狀態(tài),關(guān)系到這節(jié)課的整體效果。這也就是俗話說的“有一個(gè)好的開始,也就成功了一半”。當(dāng)然,設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),教師要從閱讀材料的內(nèi)容著手,特別關(guān)注學(xué)生的興趣與生活實(shí)際。
1.利用課文插圖和多媒體課件導(dǎo)入
在學(xué)生閱讀之前,教師可用課文插圖或多媒體課件等就課文內(nèi)容提出問題,以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考,預(yù)測(cè)課文大意,從而自然導(dǎo)入閱讀。提出中心問題,這些問題層層遞進(jìn),學(xué)生在結(jié)合錄像思考和回答問題的過程中,其思維和口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。在教授Noise Pollution一文時(shí),教師可用多媒體展示幾幅與污染相關(guān)的圖片,提出幾個(gè)問題:How many kinds of pollution are there in our life?What are they? Do you like noise? What kinds of sound do you think are noise pollution?讓學(xué)生了解污染是當(dāng)今世界上最嚴(yán)重的問題之一,從而很自然地導(dǎo)入到本節(jié)課的話題——噪音污染。
2.利用標(biāo)題相關(guān)詞匯和信息導(dǎo)入
標(biāo)題是語(yǔ)篇內(nèi)容的高度濃縮,也是語(yǔ)篇信息的發(fā)散中心。通過問題自然引出課題,激發(fā)學(xué)生課內(nèi)閱讀的興趣。
3.注重文化知識(shí)的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
在閱讀英語(yǔ)文章時(shí),中西文化的差異往往給學(xué)生帶來理解上的許多困難。缺乏相關(guān)的背景知識(shí),嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)文章的正確理解。因此,閱讀教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生多介紹英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、風(fēng)土人情等背景知識(shí)及相關(guān)信息。
二、合理安排教學(xué)步驟,有層次引入,使學(xué)生積極參與
1.導(dǎo)入之后,以插入播放課文錄音形式呈現(xiàn)課文
多媒體展示幾幅有關(guān)的圖片,同時(shí)播放課文錄音,讓學(xué)生從視聽角度初步感知新的語(yǔ)言知識(shí),能使學(xué)生獲得更多聽和說的機(jī)會(huì),有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教師可要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言口頭或書面回答一些對(duì)表層意義的理解題。
2.整體呈現(xiàn)后,讓學(xué)生完成對(duì)表層意義的理解
例如,在第二次播放錄音前,教師可利用多媒體呈現(xiàn)一些問題:學(xué)生在回答上述問題時(shí),不要看課本,以培養(yǎng)他們的識(shí)記和分析判斷能力。
3.讓學(xué)生有感情地朗讀課文
學(xué)生跟讀課文錄音,可以逐漸培養(yǎng)他們用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),準(zhǔn)確、流暢且有表情地朗讀課文,有利于學(xué)生熟悉和理解課文內(nèi)容,還有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,并能幫助學(xué)生更加深刻理解段落和篇章,也有助于提高學(xué)生連貫表達(dá)和口頭作文的能力。
當(dāng)然,學(xué)生朗讀之后,教師可提出一些深層理解的問題,引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉信息,以訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.歸納復(fù)述,整體把握課文脈絡(luò)
教師可借助課文插圖或簡(jiǎn)筆畫,讓學(xué)生用一句話描述所示內(nèi)容;還可利用表格、列提綱等方式幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò),然后進(jìn)行歸納復(fù)述。這樣的教學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生熟悉語(yǔ)言材料,教師檢查學(xué)生對(duì)課文理解的程度,同時(shí)又可提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、挖掘文章內(nèi)涵和思想內(nèi)容,開展創(chuàng)造性的思維活動(dòng)
教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容,提出開放性的問題,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,發(fā)揮想象力,使思維發(fā)散開來,使其創(chuàng)造力得以發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言和解決實(shí)際問題的能力。例如,針對(duì)“Noise Pollution”這一課文,仿照課文試寫篇有關(guān)家鄉(xiāng)的水污染及其影響的文章。并討論:What’s your hope in the future?What should we do to protect the environment?培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),使他們懂得:愛護(hù)環(huán)境,從小事做起,從我做起。引領(lǐng)他們做“綠色生活,低碳節(jié)能”的世紀(jì)新人。
總之,初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)雖然沒有固定的教學(xué)模式,但有其內(nèi)在的規(guī)律??偟膩碚f,教師要本著學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,教師起主導(dǎo)作用的原則,精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)過程,利用多媒體輔助教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的積極性,提高學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
參考文獻(xiàn):
王篤勤.英語(yǔ)教學(xué)策略[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2002.
(作者單位 貴州省銅仁市萬山區(qū)敖寨民族中學(xué))