《我們身邊的地理》教學(xué)案例

摘 要：怎樣在新課程理念下上好初中地理課？通過學(xué)習(xí)《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》，設(shè)計(jì)了極具創(chuàng)新的一節(jié)課，很有啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)案例；教學(xué)創(chuàng)新

作為初中的地理老師，受“中考”指揮棒的影響，我們的地位也是忽上忽下，相當(dāng)尷尬，介于“語數(shù)外”與“音體美”之間高不成低不就。好多初一學(xué)生家長反映：地理難學(xué)，但又不重視。那我們是否可以此為契機(jī)，試想：地理我都能學(xué)好，還有什么學(xué)不好呢？從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生的自信。

近些年來，由于全球性人口、資源、環(huán)境等問題日漸突出，而地理學(xué)在解決這些問題上又顯現(xiàn)出巨大優(yōu)勢，人們重新審視地理教學(xué)的價(jià)值，逐步認(rèn)識到，人類面臨的主要困難和問題都含有很強(qiáng)的地理成分，如，人口動態(tài)、食物和饑荒、城市化、經(jīng)濟(jì)差異、動植物滅絕、森林遭毀、土壤侵蝕、荒漠化、自然災(zāi)害、氣候變化、空氣污染、資源限制、土地利用、種族沖突等。認(rèn)識并解決這些問題，從而建設(shè)“一個(gè)寬敞的地球，一個(gè)富裕的地球，一個(gè)干凈的地球，一個(gè)安全的地球”，地理學(xué)負(fù)有更大的責(zé)任。一個(gè)學(xué)生必須從對身邊地理現(xiàn)象的關(guān)注開始，學(xué)習(xí)生活中的地理，才能逐步沉淀和積累形成終生享用的地理素養(yǎng)。

因此，地理教師在教學(xué)中必須降低理論高度，從浩瀚的地理知識海洋中選擇一些貼近生活、接近實(shí)際的知識材料，以滿足學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的需要。像自然地理規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，只了解分布，不講成因，與學(xué)生認(rèn)知能力相適應(yīng)，與已學(xué)知識和生活實(shí)際相適應(yīng)。

例如，《我們身邊的地理》是湘教版七年級第一課，也是中學(xué)的第一堂地理課，是開宗明義的第一課，意義重大。常言道：“好的開端是成功的一半?！边@節(jié)課上得成功與否，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、熱情和欲望，以及今后地理課的教學(xué)效果。

由于在小學(xué)開設(shè)的《自然》《社會》等課程有關(guān)地理方面的內(nèi)容，教師從來都沒有認(rèn)認(rèn)真真地上過，學(xué)生也沒有認(rèn)認(rèn)真真學(xué)過，學(xué)生地理方面的起點(diǎn)太低，所以初一學(xué)生普遍感到地理難學(xué)。許多教師也說，地理看起來容易，教起來困難，學(xué)起來更困難。

因此，最好貼近學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合家鄉(xiāng)周圍的鄉(xiāng)土地理講解，讓他們感到生活中處處用得著地理常識。

我首先列出了一個(gè)問題單，讓學(xué)生選擇自己感興趣或是了解比較多的問題進(jìn)行討論，尋找答案?？匆豢催@些問題涉及哪些領(lǐng)域的知識。

（1）同學(xué)們來上學(xué)都乘坐哪些交通工具？

（2）你能否判斷出我們學(xué)校在你家的什么方向？怎樣判斷的？

（3）我們這里最近的天氣如何？和你在暑假時(shí)的感受有何不同？

（4）為什么上體育課時(shí)總是塵土飛揚(yáng)？

（5）塵土飛揚(yáng)對我們的身體健康是否有影響？有哪些影響？

（6）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來解決塵土飛揚(yáng)的問題呢？

（7）你對塑料包裝等垃圾隨手亂丟的現(xiàn)象有什么看法？這會造成哪些影響？

（8）了解一下你身邊的同學(xué)，看有哪些少數(shù)民族？

我要求學(xué)生分小組討論，最后派一個(gè)代表匯總結(jié)論。這時(shí)的課堂已經(jīng)沸騰了，在熱烈的討論中，學(xué)生們暢所欲言，爭先恐后。幾分鐘后，我做了安靜的手勢。大家靜了下來，小手舉起了一片。

我和大家一塊整理答案，得出地理學(xué)的研究內(nèi)容包括：天氣、氣候、環(huán)境、資源、人類活動等諸多方面，內(nèi)容非常廣泛，而且還與我們的生活息息相關(guān)。因此，我們在生活中應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)習(xí)地理是在研究我們生存的環(huán)境，如何使我們的生活環(huán)境變得更好。學(xué)生頓時(shí)興趣盎然。

學(xué)生們還沉浸在興奮中，我趁熱打鐵，拋出另一個(gè)問題：那么，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理呢？

地理教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，要學(xué)習(xí)對生活有用的知識，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。

當(dāng)我們了解到祖國遼闊的國土、壯麗的山河、豐富的資源以及社會主義建設(shè)的偉大成就時(shí)，便會激發(fā)起我們的民族自豪感及愛國、報(bào)國的豪情。同時(shí)也要了解到人口增長、土地的沙漠化、大氣與水的污染、自然災(zāi)害的頻繁、土地的不合理利用等一系列因素都還在阻礙著祖國向先進(jìn)國家邁進(jìn)的腳步，從而培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的憂患意識，引導(dǎo)我們認(rèn)識祖國建設(shè)、發(fā)展的戰(zhàn)略方針。

一屋不掃何以掃天下？這句話經(jīng)常用于批判對身邊的事物缺乏責(zé)任心卻大談特談以天下為己任的人。要提高我們的地理素養(yǎng)和對周邊事物的責(zé)任心，就應(yīng)該從身邊的地理和生活中的地理開始學(xué)起。

我給學(xué)生提出了具體的方法：

（1）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

（2）課本第一，資料第二。

（3）經(jīng)常翻書，看地圖冊。

（4）手中有圖，心中有圖。

（5）學(xué)有所用，聯(lián)系實(shí)際。

最后，我告訴大家：熱愛是最好的老師。作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該保持快樂、積極的心態(tài)，愛自己，做一個(gè)全面、合格、健康、快樂的學(xué)生；愛地理，發(fā)掘地理學(xué)的魅力；愛社會，用我們的知識和智慧感染身邊的每一個(gè)人！

不知不覺中，下課鈴響起，學(xué)生都意猶未盡。我知道，他們都在期待著下一節(jié)課。

（作者單位 山西省襄汾縣第二初級中學(xué)校）