論非智力因素與初中體育課堂教學(xué)

摘 要：體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的智力因素固然重要，但發(fā)展學(xué)生的非智力因素同樣至關(guān)重要。教育概念中，非智力因素的解釋是指學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，除了智力因素以外的其他因素的集合，主要包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣以及情感、意志、性格等。闡述了幾種常見的非智力因素對(duì)體育課堂教學(xué)的一系列影響。

關(guān)鍵詞：非智力；因素；體育教育；影響

非智力因素是與智力因素相對(duì)的概念，就教學(xué)而言，主要是指在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等，對(duì)于體育課教學(xué)的影響既可以是積極的也可以是消極的，具有兩面性，還與體育教學(xué)相互促進(jìn)，可以在體育課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展。在體育課堂教學(xué)過程中可以幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個(gè)對(duì)體育有濃厚興趣和學(xué)習(xí)熱情較高的學(xué)生，就會(huì)在實(shí)際鍛煉時(shí)態(tài)度積極主動(dòng)；如果是遇到學(xué)習(xí)障礙、困難的學(xué)生，也可以因?yàn)榉侵橇σ蛩刂袕?qiáng)烈意志力的影響，去努力克服。由此可見，非智力因素在體育教學(xué)中的作者是巨大的。

一、動(dòng)機(jī)對(duì)體育課堂教學(xué)的影響

動(dòng)機(jī)是由于需要推動(dòng)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，是由內(nèi)部動(dòng)因和外部誘因相結(jié)合而形成的一種心理狀態(tài)。通過調(diào)查，學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)主要有：

1.健康的需要。學(xué)生通過積極參加一系列強(qiáng)度不同、力度不一的體育活動(dòng)，可以在體育活動(dòng)中，提高身體機(jī)能，增強(qiáng)身體免疫力，保持健康的身體。

2.交際的需要。通過參加群體的體育活動(dòng)，如籃球運(yùn)動(dòng)、乒乓球雙打等，通過與隊(duì)友或?qū)κ值幕?dòng)，彼此熟悉，為今后的交往奠定基礎(chǔ)。

3.娛樂的需要。通過參與體育教學(xué)中的體育游戲、體育活動(dòng)等，忘卻其他學(xué)科課堂教學(xué)中的枯燥無味，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4.實(shí)現(xiàn)與表現(xiàn)自我價(jià)值的需要。學(xué)生通過參加一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的能力和水平，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

5.開展豐富體育文化活動(dòng)的需要。體育活動(dòng)由于活動(dòng)自由，不受約束等原因得到學(xué)生的喜愛，特別是課堂中豐富的體育活動(dòng)，讓學(xué)生能盡情地展現(xiàn)自己。

6.提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平與終身體育鍛煉的需要。學(xué)生通過體育課堂學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自覺努力下，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，樹立終身體育鍛煉的意識(shí)。

因此，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是非常重要的，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握技術(shù)技能、提高運(yùn)動(dòng)能力和鍛煉意志。在初中體育課堂教學(xué)中，要想讓學(xué)生積極參與，確保教學(xué)出效果、出效率，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的良好動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)體育的重要作用。只有這樣，學(xué)生個(gè)體才能真正具有高度的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

二、興趣對(duì)體育課堂教學(xué)的影響

學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素，它即是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要內(nèi)在因素，也是引起和維持注意力的前提和基礎(chǔ)。在體育課堂教學(xué)過程中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能保持較高的學(xué)習(xí)欲望，積極主動(dòng)地參與，反之，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，注意力不集中，學(xué)習(xí)效果欠佳，由此可以看出興趣在體育課堂教學(xué)中定向作用的重要。

三、情感對(duì)體育課堂教學(xué)的影響

情感是主體對(duì)有意義的客體在頭腦中的反映，是主體認(rèn)知結(jié)構(gòu)中最活躍的、恒定的以及最富感染力的非智力因素。在體育課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生積極快樂的情感，教師既要發(fā)揮自身情緒的感染力，又要讓學(xué)生通過嘗試得到快樂的感受，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持較高的學(xué)習(xí)熱情和情感體驗(yàn)，當(dāng)然作為我們教師應(yīng)注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的情感變化，充分發(fā)揮情感的感化和調(diào)節(jié)功能。

四、意志對(duì)體育課堂教學(xué)的影響

意志是為了達(dá)到某種目的，自覺調(diào)控行為、克服困難而表現(xiàn)出來的一種心理能量。在體育課堂學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的自身素質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容的因素而產(chǎn)生怕苦怕累、畏懼膽怯、心理害羞等情形。作為我們教師在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有的放矢地進(jìn)行教育引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生勇于克服困難的意志品質(zhì)，良好的意志品質(zhì)既是教學(xué)順利進(jìn)行的強(qiáng)有力保障，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，因此教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生頑強(qiáng)意志力的培養(yǎng)。

五、性格對(duì)體育課堂教學(xué)的影響

性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和相適應(yīng)的行為方式的心理特征的結(jié)合。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)健全的性格可以促進(jìn)能力的發(fā)展或彌補(bǔ)能力上的不足，反之將會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的性格應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)他們不屈不撓、積極進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)性格。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、積極主動(dòng)的過程，時(shí)間長(zhǎng)、跨度大，需要積極的心理狀態(tài)的參與。在體育課堂教學(xué)中，既要注重傳授體育知識(shí)和技能，更要有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、性格和意志品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)。因此，作為一名初中體育教師，除了要看到智力因素重要性的同時(shí)，還要充分認(rèn)識(shí)非智力因素的價(jià)值，并采取多形式的激勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生智力因素的發(fā)展，通過積極開展體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生身體、生理和心理等方面健康發(fā)展。

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（作者單位 甘肅省天水市張家川縣恭門鎮(zhèn)中學(xué)）