如何在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣

摘 要：在音樂活動(dòng)中，要通過精心選材，利用不同的形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

關(guān)鍵詞：音樂；幼兒；興趣

音樂對(duì)幼兒的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。興趣是學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果的巨大動(dòng)力，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的精神力量。那么，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣呢？本人作了以下嘗試。

一、精心選材

1.音樂素材貼近生活

由于越來越多的生活環(huán)境影響，更多出現(xiàn)在幼兒面前的是豐富多彩的世界，能讓幼兒置身于藝術(shù)化的生活中，感受生活化的音樂。通過音樂使幼兒生活更快樂、甜蜜。我嘗試著以他們的身份出現(xiàn)，做他們的忠誠觀眾、欣賞者。在音樂中幫助幼兒尋找音樂的快樂。其實(shí)在不知不覺中，他們就在演繹著生活中他們的世界。幼兒就是在表現(xiàn)生活中的事情，同時(shí)更能理解和表現(xiàn)音樂。從音樂表演中體驗(yàn)著生活中的甜、酸、苦、辣。

2.選擇適合幼兒年齡的音樂素材

教師在開展音樂活動(dòng)之前，選材是很重要的，除了音樂素材要貼近生活，還要選擇適合幼兒年齡特征，選材的內(nèi)容能使幼兒能夠感興趣，并且在活動(dòng)中有參與活動(dòng)的欲望。對(duì)于小班幼兒，選擇了一些有象聲詞、小動(dòng)物的歌曲，如，《小鴨和小雞》《小青蛙》《小黃狗》之類的；對(duì)中、大班的幼兒，則選擇了一些謎語歌曲、游戲歌曲，表演性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的歌曲，如，《五指歌》《猜猜我是誰》，問答歌曲《對(duì)鮮花》等。這些教材充滿趣味，使幼兒喜歡，學(xué)起來也就有積極性，很受幼兒的喜歡。

二、利用不同的形式，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣

1.增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的故事性

喜歡聽故事是每個(gè)孩子的天性。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為幼兒愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語言向他們講解。如，在教授《春天》這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講述：“春天來了，外面的世界真美?。∏?！有誰在迎接春天的到來？看，美麗的花兒開了，楊柳彎下腰像是在和我們打招呼。”“你們看還有誰來了呢？她給我們的生活帶來了歡笑嗎？讓我們一起去看看吧！這樣經(jīng)過繪聲繪色的敘述，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色，為音樂活動(dòng)作出了很好的鋪墊。在情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

2.多媒體課件的運(yùn)用

在音樂活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用能讓幼兒更好地理解音樂、表現(xiàn)

音樂、創(chuàng)造音樂，使音樂活動(dòng)更為生動(dòng)活潑，使教學(xué)活動(dòng)別開生面，令人耳目一新，很快使幼兒進(jìn)入情景。如，在音樂欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，運(yùn)用多媒體可以把大小獅子怒吼的情景展現(xiàn)出來，通過觀看圖片再配上音樂，使音樂情感與藝術(shù)形象完美地結(jié)合起來，讓幼兒有了對(duì)音樂的理解，再結(jié)合生活中的素材，讓幼兒能深入的理解，也能感受到樂曲的美，幼兒能用肢體語言表達(dá)對(duì)樂曲的理解，顯然幼兒表現(xiàn)欣賞與創(chuàng)造音樂就容易多了。

3.提供幼兒喜歡的頭飾和道具

幼兒往往會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的飾物而從此喜歡上音樂活動(dòng)。比如，在音樂活動(dòng)《小雞之舞》中，我將活動(dòng)的內(nèi)容以角色和游戲情節(jié)來展開，為了吸引幼兒的注意，為幼兒提供小雞和蛋寶寶的道具，激發(fā)他們用各種肢體語言來表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，他們一個(gè)個(gè)扮演小小雞，用自己的身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的方法：有用嘴巴啄，有用翅膀推，有用屁股頂，還有用腳蹬等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。又如，在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)時(shí)播放幼兒學(xué)過的熟悉的歌曲，提供適合幼兒喜歡的動(dòng)物頭飾、舞臺(tái)道具，供幼兒聽音樂自由想象表演。

4.借助不同樂器

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)：小班幼兒開始嘗試學(xué)1～2種打擊樂器，

隨著中大班幼兒手指肌肉快速發(fā)展已能自如地控制手腕，于是，我在寬松愉悅的音樂環(huán)境下，就嘗試著讓幼兒進(jìn)一步感受不同樂器帶來的不同感受。給幼兒提供相應(yīng)的打擊樂：小鼓、響鈴、串鈴、響板、三角鐵、雙響筒、鋁板琴、木魚等，漸漸地他們喜歡了這些樂器，提高幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。這就是在考驗(yàn)他們對(duì)一首歌的理解以及能否把握這首歌的節(jié)奏。幼兒不僅對(duì)整首歌有了初步的印象，并且激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

5.輔助律動(dòng)

律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于幼兒好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課時(shí)，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情表現(xiàn)出來，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

6.師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，是離不開教師與幼兒的交流互動(dòng)的。為了營(yíng)造師生互動(dòng)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，親近幼兒，讓幼兒的思維、想象能力得到充分發(fā)展，個(gè)性得到發(fā)展，在活動(dòng)中，我把自己融入幼兒當(dāng)中，與幼兒零距離接觸，讓他們感受到了母親般的溫暖和朋友間的友誼，建立起師生“伙伴式”的關(guān)系，充分尊重幼兒的意愿。活動(dòng)時(shí)小雞的身邊會(huì)有雞媽媽的陪伴，和他們一同唱歌，一同游戲，他們的學(xué)習(xí)興趣也被一下子調(diào)動(dòng)起來。在活動(dòng)中，我經(jīng)常說得一句話：“讓我也來學(xué)學(xué)你們的本領(lǐng)吧！”還有一句話是：“我們一起學(xué)學(xué)你朋友的本領(lǐng)吧！”在看到幼兒的閃光點(diǎn)時(shí)，我們教師要鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。這樣，他們的本領(lǐng)才會(huì)越學(xué)越多。

三、在音樂活動(dòng)中，要重視自發(fā)音樂活動(dòng)

在音樂教育學(xué)上指出：“幼兒自發(fā)音樂活動(dòng)往往是在情緒愉快、思維、想象等心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)的情況下產(chǎn)生的，是他們自我表達(dá)的一種重要方式。”在小班的一次音樂活動(dòng)中，我組織幼兒表演自己喜歡的節(jié)目，原本不愛說話的匡亦琳在聽到小朋友唱自己所喜歡的歌曲“最炫民族風(fēng)”時(shí)，令大家驚訝的是她竟然能把整首歌唱下來。緊接著全班幼兒也情不自禁地唱起來，班上一片熱鬧的場(chǎng)面，有的還跟著一起做自己喜歡的動(dòng)作，非常開心。彼此之間流露出一份真摯的友誼，非常融洽。之后，在音樂活動(dòng)中，少不了匡亦琳甜美的歌聲，大家也非常喜歡和她玩。性格有點(diǎn)孤僻的她很快就融入了小班的集體生活中，能愉快地與小朋友交往。在自發(fā)音樂活動(dòng)中，在不經(jīng)意間，反映出在幼兒身上許許多多的閃光點(diǎn)，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)。

通過在音樂活動(dòng)中的實(shí)踐，我深刻地感悟到對(duì)幼兒音樂興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它需要教師長(zhǎng)期的灌溉、點(diǎn)滴的滲透才能形成。我將繼續(xù)走近幼兒的音樂世界，將美的音樂帶給幼兒，使得幼兒走近音樂，熱愛音樂，熱愛生活。

（作者單位 上海市徐匯區(qū)梅隴第二幼兒園）