教師應(yīng)給學(xué)生多一點“愛”

摘 要：教師給學(xué)生的“愛”與“關(guān)心”是任何人都代替不了的，是一種更為專業(yè)化的情感。那么，教學(xué)過程中教師怎樣施愛呢？需要關(guān)注學(xué)生的個性特點、處境與感受以及學(xué)習(xí)方式，還需要教師無微不至地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活質(zhì)量等。

關(guān)鍵詞：師愛；方式；關(guān)注；重點；關(guān)心

教師對學(xué)生的“愛”與“關(guān)心”與母親對孩子的“愛”與“關(guān)心”相比，是一種更為專業(yè)化的情感。作為學(xué)生而言，他們需要更多來自于教師無私的“愛”。這種“愛”的魅力無窮，可以激勵學(xué)生勇敢地面對生活、學(xué)習(xí)；這種“愛”魔力無限，可以鞭策學(xué)生創(chuàng)造奇跡，因此，作為教師應(yīng)給學(xué)生多一點“愛”。

一、“愛”的方式——關(guān)注

1.關(guān)注學(xué)生的個性特點

每個人都有自己不同的性格特點，有的活潑開朗，愛說愛笑，屬于外向型；有的安靜穩(wěn)重，富有內(nèi)涵，屬于內(nèi)向型。每種類型的學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點，教師應(yīng)多與學(xué)生接觸，盡快了解學(xué)生的性格特點，因“材”施“愛”，這樣，更能發(fā)揮師愛的巨大作用，也有利于學(xué)生自然地感受師愛。

2.關(guān)注學(xué)生的處境與感受

作為教師，一定要深入了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)

境，因為環(huán)境對一個人的影響是極其巨大的，好的環(huán)境能激勵學(xué)生努力奮進。相反，不利于學(xué)生的負面環(huán)境則會使學(xué)生變得消極、自卑、膽怯、逃避，特別是在不利于學(xué)生心理健康成長的不良環(huán)境中的孩子，更需要來自于教師無私的“愛”與“關(guān)心”，此時，教師的“愛”就像“冬天里的一把火”會溫暖學(xué)生那顆冰冷的心，會點燃學(xué)生心中的希望之火。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多種多樣，如何幫助學(xué)生找到一種適合自己的而又行之有效的方式方法呢？教師應(yīng)根據(jù)自己對學(xué)生個性、處境的了解選擇適合學(xué)生未來發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。例如，聰明、智商較高的學(xué)生可選用發(fā)現(xiàn)、探究性學(xué)習(xí)方式，智力水平一般的學(xué)生可選擇接受式學(xué)習(xí)方式。總之，教師要適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性，讓學(xué)生采用適合自己的方式參與學(xué)習(xí)活動。

二、“愛”的重點——關(guān)心

新課程提倡以人為本，也就是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要重視學(xué)生的生活質(zhì)量。作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，關(guān)注學(xué)生對事物的情感、態(tài)度與價值觀，只有教師積極地關(guān)注學(xué)生，才能更深入地了解學(xué)生，使學(xué)生的思想處于一種積極、穩(wěn)定的狀態(tài)，做學(xué)生的“知心朋友”，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

總之，教師給學(xué)生的“愛”與“關(guān)心”是任何人都代替不了的，教師應(yīng)該努力協(xié)調(diào)各方面的力量，爭取為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍、良好的學(xué)習(xí)心境，以培養(yǎng)精英為理想目標而不懈努力。

（作者單位 吉林省長嶺縣三縣卜中心校）