排演兒童劇的實(shí)踐與思考

摘 要：針對(duì)兒童劇本內(nèi)容的選擇，對(duì)兒童劇的表演過程作必要的技巧指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：兒童??；表演；技巧指導(dǎo)

兒童劇的表演是一種深愛幼兒喜愛的活動(dòng)方式，這類表演要經(jīng)歷了解故事內(nèi)容、引起興趣、準(zhǔn)備表演和最終演出的發(fā)展過程。但是，幼兒自身并不能完成這一過程的提升，因此決定了教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

一、劇本內(nèi)容的選擇

（一）劇本的選擇

1.選材應(yīng)適合本年齡段和本班幼兒的特點(diǎn)

以中班年齡段幼兒為例，《金色的房子》這一內(nèi)容本身來自于《學(xué)習(xí)活動(dòng)4～5歲》書中《幼兒園里朋友多》這一主題，該故事內(nèi)容在本班的教學(xué)活動(dòng)和每日故事環(huán)節(jié)中都有講述過，再加上本班幼兒進(jìn)行了系列主題活動(dòng)后，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，能理解故事內(nèi)容，能分析認(rèn)識(shí)人物角色，為后期的表演奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.所選的劇本內(nèi)容應(yīng)是具有積極意義的

孩子的世界是天真無邪的，所選擇的內(nèi)容應(yīng)該具備正面向上的教育意義，才能讓幼兒在語(yǔ)言表述、同伴合作、想象創(chuàng)造等方面得到發(fā)展的正能量。如，《三只蝴蝶》講述了三個(gè)好朋友不愿意和同伴分開、有福同享有難同當(dāng)?shù)墓适?，幫助幼兒建立朋友之間應(yīng)該互相幫助、關(guān)鍵時(shí)刻不能拋棄朋友的信念，具有一定的積極意義。

（二）劇本的改編

那么是否具備了以上要求就可以將這個(gè)劇本進(jìn)行排演了呢？劇本中的人物角色如何表演幼兒是否能理解？劇本的情節(jié)是否具備表演性呢？顯然還有很多需要改編的地方，如：

童話故事中常有一些描述性的語(yǔ)句不能直接表現(xiàn)，如，在《金色的房子》后半部分有小姑娘獨(dú)自在家表演歌舞的情節(jié)，該情節(jié)原本就是對(duì)小姑娘一個(gè)人在家表演的這一活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，敘述也過于簡(jiǎn)單，缺乏表演性。這里可以設(shè)計(jì)兩個(gè)表演場(chǎng)景同時(shí)表演相同的歌曲和舞蹈：一個(gè)是小姑娘獨(dú)自在家唱歌跳舞的場(chǎng)景，一個(gè)是動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鹂鞓返靥璧那榫?，這樣可以將小姑娘一個(gè)人玩的孤獨(dú)和動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴挠鋹傂纬甚r明的對(duì)比，既能增加劇情的表演性，又能幫助幼兒理解“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”的道理，同時(shí)也豐富了劇本的內(nèi)容。

二、表演過程中的技巧指導(dǎo)

既然是一個(gè)表演活動(dòng)，不僅僅是用語(yǔ)言表達(dá)，肢體動(dòng)作、表情神態(tài)、變化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等技巧都可以用來表現(xiàn)角色的，因此教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作、夸張的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、豐富的表情去表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感。

在《金色的房子》中，小姑娘是非常喜愛采花的，如何將旁白中小姑娘很喜歡采花的語(yǔ)句用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)出來呢？有的幼兒說：“笑瞇瞇的表示小姑娘看到花很高興。”“可以轉(zhuǎn)個(gè)圓圈跳舞表示高興?！焙⒆觽兤咦彀松嗟陌l(fā)言為小演員提供了很好的建議。于是，音樂響起，“小姑娘”通過看花、聞花、微笑、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作表現(xiàn)出了這個(gè)人物的內(nèi)心情感。又如，在《三只蝴蝶》中，三只蝴蝶的對(duì)話都可以請(qǐng)幼兒邊說邊做動(dòng)作：說到“大雨淋濕了我們的翅膀”，幼兒可以用手“垂在身體兩側(cè)飛舞”這個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶翅膀因?yàn)楸挥炅軡窳孙w不動(dòng)的感覺。

另外，當(dāng)動(dòng)物們向小姑娘表達(dá)“金色的房子真好”時(shí)，怎樣表示這個(gè)“真”的含義呢？我請(qǐng)幼兒辨別兩種音調(diào)：一種是普通敘說“你那金色的房子真好”，另一種是將“真”這個(gè)音說得又高又長(zhǎng)，幼兒馬上就能分辨出前者很普通，后者音調(diào)表夸張，更能表達(dá)出喜愛的情感，從而體現(xiàn)房子的漂亮這個(gè)特點(diǎn)。

再有，當(dāng)動(dòng)物們“進(jìn)屋去玩一玩”的請(qǐng)求遭到小姑娘的拒絕后，怎樣表現(xiàn)動(dòng)物們失望的情感？這時(shí)可以詢問幼兒，如果相同情況在你身上發(fā)生，你會(huì)有什么樣的表情？幼兒做出“撅嘴”“皺眉”的表情，他們的反應(yīng)很符合情節(jié)要求，延伸到劇本中，動(dòng)物們也應(yīng)該有這樣的表情。這一提問是讓幼兒換位思考，去感受劇本中人物內(nèi)心世界的變化，對(duì)幼兒理解故事內(nèi)容有很大的幫助。

通過實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到兒童劇的組織需要縝密的思考和設(shè)計(jì)，幼兒在表演過程中也需要教師適時(shí)、有效的指導(dǎo)，有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相信在下一次指導(dǎo)兒童劇演出時(shí)才會(huì)更有方向。

（作者單位 上海市徐匯區(qū)徐浦小學(xué)）