略談農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也在全國(guó)開(kāi)始實(shí)施，城市小學(xué)教學(xué)的管理制度在短暫的幾年內(nèi)取得了顯著的效果，可是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的管理卻一直處于落后的狀態(tài)，提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理的水平刻不容緩，要對(duì)小學(xué)教育狀況進(jìn)行分析的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)

管理。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；教學(xué)管理；教學(xué)效果

農(nóng)村相對(duì)于城市還是落后一些，尤其是在小學(xué)教育方面，師資力量、教學(xué)條件上都有所欠缺，所以農(nóng)村學(xué)校在發(fā)展上相對(duì)緩慢一些，而這些緩慢的因素和教學(xué)的質(zhì)量都跟教學(xué)管理制度有著很大的關(guān)系，如果找到小學(xué)教學(xué)管理的方法，那么促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，那是指日可待的。下文是筆者對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理的分析。

一、加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)于小學(xué)管理來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)非常重要的體會(huì)，這是學(xué)校教育好學(xué)生最基礎(chǔ)的做法。學(xué)校都是在為教學(xué)質(zhì)量的提高進(jìn)行努力著。在對(duì)學(xué)校工作指導(dǎo)的時(shí)候，我們要對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量作出深刻的研究，以其為出發(fā)點(diǎn)，安排一定的計(jì)劃。在教學(xué)改革完畢，把教育教學(xué)的質(zhì)量一直推廣到今天，這需要教師的辛勤工作以及他們對(duì)學(xué)生的耐心教學(xué)，我們要不斷對(duì)教學(xué)管理的學(xué)習(xí)進(jìn)行加強(qiáng)，要以教學(xué)作為全校的中心，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量。

二、完善學(xué)校的管理制度

要對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行完善，按照學(xué)校的規(guī)則管理教師隊(duì)

伍。管理制度要根據(jù)學(xué)校在教學(xué)中的管理方法進(jìn)行分析。由于小學(xué)生年紀(jì)還小，在教育管理方面會(huì)遇到一些問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，我們要規(guī)范化，要形成一個(gè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的教學(xué)環(huán)境。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

人對(duì)于學(xué)校教育管理十分重要，這是學(xué)校的核心，在農(nóng)村，教學(xué)的質(zhì)量直接會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，他們的條件本身就不是很好，但是我們可以在條件不好的情況下，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的師資力量進(jìn)行提升，有一些好的教師，更會(huì)帶出好的學(xué)生。

總之，在對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理上，學(xué)校要從教學(xué)教學(xué)管理方面入手，而且還要加大教師的教學(xué)力度，想要教學(xué)水平得到提升，從教師身邊著手會(huì)有更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊學(xué)良，蔡莉.貧困地區(qū)小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探究：以隴東南農(nóng)村小學(xué)為例[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2011（46）：58-59.

[2]楊學(xué)良，謝斌.隴東南貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，23（9）：108-110.

（作者單位 吉林省舒蘭市開(kāi)原鎮(zhèn)青松中心小學(xué)校）