如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：巧妙的教學(xué)情景，和諧的師生關(guān)系，富有情趣的課堂氛圍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂達(dá)到最佳的教學(xué)效果，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；激發(fā)；興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯虒W(xué)亦是如此，想要收到良好的教學(xué)效果，就必須讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睘榱耸箤W(xué)生能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，我試著做了以下嘗試。

一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣

大教育家魏書生說：“同樣是課堂，有的老師視為畏途，有的教師視為樂園。課堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在于老師的功底和教育思想的差異?！币惶煤谜n是由老師和學(xué)生共同努力完成的，這就需要教師通過各種方式讓學(xué)生融入情境，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《第一次真好》這樣的課文時(shí)，我們可以用多媒體出示這樣的圖片：阿姆斯特朗第一次登上月球；楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”進(jìn)行太空旅行；劉翔第一次獲得世界冠軍。學(xué)生看圖片后總結(jié)：三人的第一次意義不同。阿姆斯特朗的第一次引起了人類歷史的大飛躍；楊利偉的第一次，圓了中國人的飛天夢；劉翔的第一次，改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲贏得了榮譽(yù)。我們的人生也有很多的第一次，這時(shí)候可以讓學(xué)生說一說自己印象最深的第一次，學(xué)生說完后，教師再引入本課：作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想呢？把學(xué)生引入情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。這樣學(xué)生就會(huì)帶著好奇心，輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

魏書生先生的一句話說得特別好：“當(dāng)你把周圍人看成天使的時(shí)候，你就天天活在天堂里，當(dāng)你把周圍人看成魔鬼的時(shí)候，你就天天活在地獄了”。教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，“人無完人，金無足赤”，處于成長期的學(xué)生們，他們身上難免會(huì)有些缺點(diǎn)，作為老師我們不要一味指責(zé)他們，而是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。諷刺、挖苦、對(duì)立、戰(zhàn)斗，氣得臉色發(fā)青，最苦最累的還是老師自己，如果我們多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，以此來激勵(lì)他們，我們就會(huì)和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，“親其師，信其道”，這種關(guān)系也會(huì)直接影響著我們的教學(xué)效果。

教師和學(xué)生之間的關(guān)系就好比故事中的蚌和砂：每到夜幕，蚌都會(huì)張開他的雙殼，愜意地曬月光，吸收日月之精華，然而，一粒沙子卻“從天而降”，落入蚌柔軟的身體中。蚌和砂最后有可能會(huì)結(jié)出絢爛奪目的珍珠，但是這中間，需要經(jīng)歷許多次的磨合。教師和學(xué)生如何“磨合”，最后結(jié)出絢爛的珍珠，是一門技術(shù)，甚至是一門藝術(shù)，需要慢慢修煉。

三、組織豐富多彩的活動(dòng)，營造學(xué)習(xí)氛圍

處于成長階段的學(xué)生，枯燥乏味的學(xué)習(xí)不能引起他們的興趣，好動(dòng)愛玩兒才是他們的天性。既然學(xué)生愛活動(dòng)愛玩游戲，那么我們教師就可以通過活動(dòng)、玩游戲來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。把一些新課的學(xué)習(xí)寓于活動(dòng)游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

例如，把課堂融入生活實(shí)踐中。在物理課堂中，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備漏斗和乒乓球，并且提前猜想：把乒乓球放在倒扣的漏斗下，撒手后會(huì)有什么情況發(fā)生。然后學(xué)生動(dòng)手操作，觀察結(jié)果，接下來再猜想往漏斗里吹氣后再撒手會(huì)怎么樣，學(xué)生動(dòng)手做完實(shí)驗(yàn)自然會(huì)在玩中明白了道理，利用直觀趣味的生活實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生融入生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生體驗(yàn)到了“學(xué)中樂，樂中學(xué)”的趣味，達(dá)到寓教于樂的效果。

再如，在比賽中學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)生的好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，讓他們的自尊心得到滿足。如在小組中可以進(jìn)行奪紅旗比賽，在個(gè)人中可以比一比誰做得又對(duì)又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。

總之，一堂合格的課應(yīng)該是“活”的，需要教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著輕松愉悅的心情融入其中，這樣他們就會(huì)在愉快的氛圍中通過師生互動(dòng)、自己動(dòng)手等方式學(xué)到知識(shí)。教師也是一個(gè)參與者，我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。這樣的教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，富于情趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張仁賢，李鐵安.教師那些事兒[M].天津教育出版社，2011-02.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗小牛群初中）