淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀理解

提起英語(yǔ)閱讀理解，大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得頭疼。密密麻麻的英文字母，模模糊糊的漢語(yǔ)意思，讓很多學(xué)生對(duì)它敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀還是比較簡(jiǎn)單的。

通常老師會(huì)告訴學(xué)生，你可以先看問(wèn)題，再去文中尋找答案。但是，不是問(wèn)題中有關(guān)鍵詞與文中對(duì)應(yīng)就可以選的，有時(shí)往往是出題人用來(lái)迷惑你的，你需要循著關(guān)鍵詞去文中找到關(guān)鍵詞所在的關(guān)鍵句，看看關(guān)鍵句前一句，后一句所講的意思，然后做出你的判斷，選項(xiàng)和文中句子看著一模一樣的九成不是答案。記住一個(gè)原則，對(duì)于推斷的題目，如果選項(xiàng)中的句子和文中句子一樣肯定不能選。這些都只是答題技巧，你還應(yīng)當(dāng)擴(kuò)充自己的詞匯量，如果你連句意都讀不懂，技巧又有多大的用處呢？所以要提高英語(yǔ)的閱讀理解能力，需要我們從幾個(gè)方面去下工夫：

一、有豐富的詞匯，有良好的語(yǔ)感

詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。無(wú)論是閱讀、聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作都離不開(kāi)單詞，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)留意單詞，多多積累。就像我們平時(shí)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候會(huì)不自覺(jué)地去學(xué)習(xí)一些新的詞匯一樣，積少成多。還有就是我們?cè)谛蕾p文章的同時(shí)，嘗試著誦讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，去培養(yǎng)一種語(yǔ)言的感覺(jué)，時(shí)間久了，英語(yǔ)也會(huì)很自然地脫口而出。

二、有解疑的技巧，有猜測(cè)的能力

在閱讀過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的字、詞、句，如果非要弄明白才肯繼續(xù)下面的閱讀，無(wú)疑會(huì)得不償失。所以，如何處理這些瓶頸口，直接關(guān)系到閱讀速度和理解準(zhǔn)確度。這就需要培養(yǎng)學(xué)生把握信息的能力，概括全文的能力。比如可以從標(biāo)題入手猜測(cè)文章大致內(nèi)容或聯(lián)系上、下文來(lái)去推敲體會(huì)，根據(jù)構(gòu)詞法猜詞義，很多詞是由詞干加前綴或后綴構(gòu)成的。還可以根據(jù)整個(gè)句子來(lái)推斷生詞的含義?？筛鶕?jù)文中、句中的同義、反義、同等、同位關(guān)系作出判斷。這些都是提高閱讀能力有效的方法和技巧，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練。提醒學(xué)生不要鉆牛角尖，也不要不撞南墻不回頭。

三、有閱讀的速度，有靈活的方式

閱讀時(shí)，一方面要求學(xué)生眼腦直映閱讀材料，克服不閱讀習(xí)慣；另一方面要掌握快速閱讀的技巧。例如，略讀，粗略地閱讀語(yǔ)言材料的讀法。即通過(guò)對(duì)文章標(biāo)題和首尾句的閱讀，對(duì)文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的印象，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解作者的意圖或文章所要涉及的問(wèn)題。還可以跳讀，帶著明確目的尋找特定信息，忽略無(wú)關(guān)內(nèi)容的點(diǎn)式閱讀。還可以細(xì)讀，讓學(xué)生在對(duì)全文有個(gè)整體印象的前提下所進(jìn)行的深入細(xì)致的閱讀，要求了解各段落的主要意思和文章的細(xì)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上提出新的問(wèn)題或觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

總之，英語(yǔ)閱讀理解主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括閱讀理解能力，概括推理能力以及對(duì)材料的篩選及信息的搜尋能力等。試題所選的閱讀文章體裁和體裁多樣，信息量大，教師一定要通過(guò)平時(shí)的精選精練，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。

（作者單位 河北省遵化市新店子中學(xué)）