談情感教育在教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：情感教育，既能滿足學(xué)生的心理需要，又能激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性，在學(xué)習(xí)中奮發(fā)進(jìn)取，迎接學(xué)習(xí)生活的各種挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言激勵(lì)；身教激勵(lì)；競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)；參與激勵(lì)

小學(xué)生正值啟蒙期，渴望受到尊重，獲得成功。所以，對(duì)他們的教育管理要注重情感教育。在日常教育中，要做好“四個(gè)注重”。

一、注重語(yǔ)言激勵(lì)

開(kāi)學(xué)伊始，每個(gè)學(xué)生都希望有一個(gè)新面貌、新形象，得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。所以，要抓住這一機(jī)會(huì)，做好“三個(gè)一”。即：第一次班會(huì)、第一次談話、第一次家訪。對(duì)外校轉(zhuǎn)來(lái)的新生，要通過(guò)談話，親切詢問(wèn)家庭情況，了解過(guò)去，讓他們消除陌生感，盡早融入新的集體，不斷進(jìn)步。

二、注重身教激勵(lì)

針對(duì)小學(xué)生容易犯一些小毛病、小錯(cuò)誤常的實(shí)際，平時(shí)教育時(shí)，要和學(xué)生一起參加各項(xiàng)活動(dòng)，使自己成為其中的一員，言傳身教，時(shí)時(shí)想在前，行動(dòng)在前，要求學(xué)生做到的，教師要率先垂范，提高教育效果。

三、注重競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)

結(jié)合小學(xué)生可塑性較強(qiáng)的有利條件，及時(shí)指導(dǎo)幫助學(xué)生強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)起到“催化”作用。在某一方面取得成績(jī)時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)，還應(yīng)查找不足，避免驕傲自滿情緒的產(chǎn)生，之后，再制訂切合實(shí)際的高目標(biāo)，為之努力拼搏。在某一方面因某些原因失去原以為到手的成績(jī)時(shí)，要分析原因，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生安慰，使學(xué)生精神振作，激起競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

四、注重參與激勵(lì)

要讓學(xué)生在各種活動(dòng)中主動(dòng)參與，讓他們的思想和行動(dòng)能力在活動(dòng)中得到提高。采取表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方法，引導(dǎo)他們做力所能及的家務(wù)，融入社會(huì)，參加各項(xiàng)義務(wù)勞動(dòng)，讓他們?cè)诟黜?xiàng)有益的活動(dòng)中得到鍛煉。每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)不足，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

情感教育融入教育理念中，“教育與情感相融”，利于形成良好的師生關(guān)系。有步驟、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行情感激勵(lì)，發(fā)揮情感因素的積極作用，助推教育效果不斷提高。

（作者單位 吉林省大安市職業(yè)教育中心招生辦公室）