小學(xué)國畫教學(xué)要有“童趣”

國畫是中華民族歷史文化中的瑰寶，是人類繪畫史中的一顆璀璨的明珠。在現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)教材中，有很多國畫教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)中，教師要善于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，從小學(xué)生的興趣特點和思維特點出發(fā)，從國畫的內(nèi)容、技法、材料入手進行適度拓展。

一、聯(lián)系童話生活，拓展國畫題材

童話是學(xué)生最喜愛的一種文學(xué)形式。在小學(xué)國畫教學(xué)中，可以聯(lián)系小學(xué)生的童話生活拓展國畫題材。

例如，在教學(xué)“花”這一國畫主題時，在學(xué)生講了自己喜愛的童話故事以后，通過自己的畫筆來畫出剛才的故事內(nèi)容。這樣，就有效地激發(fā)了學(xué)生的繪畫熱情，他們的思維活躍了，用筆大膽了，畫面也豐富了。學(xué)生們創(chuàng)作了《百花仙子》、《花神》、《米依花的童話》等作品。學(xué)生畫的花各種各樣、千姿百態(tài)，有的畫還具有一定的情節(jié)性。在這些畫的基礎(chǔ)上，我又進行了一定的指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生展開想象，于是，很多優(yōu)秀的作品便誕生了。

利用童話作為小學(xué)生國畫學(xué)習(xí)的素材，就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣以后，就能夠在課堂上進行高效的學(xué)習(xí)。

二、巧用童性手法，豐富國畫意境

國畫，最為重要的是其意境，國畫的意境美是國畫與其它畫種相比最具特色之處。在小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)中，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行童性化的國畫手法去豐富國畫的意境。

1.巧用夸張，描繪意象。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，所以，他們一般都是通過直觀感受來掌握物體的基本特征，并且能夠在腦海中把物體的基本特征進行一定的強化。因此，在小學(xué)國畫教學(xué)中，教師要善于以小學(xué)生的這一思維特點為切入口，指導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法來進行國畫創(chuàng)作，這樣，小學(xué)生就能夠在國畫中通過自己的筆畫出腦海中的意象。

2.巧用置換，體現(xiàn)意境。小學(xué)生的年齡還比較小，他們的思維不夠嚴(yán)密，在平時的生活和學(xué)習(xí)中，往往會對某一些事物進行“張冠李戴”，在教學(xué)時，我們可以把學(xué)生的這種“張冠李戴”巧妙地轉(zhuǎn)化為“借物置換”的寫意表現(xiàn)手法，這樣能獲得意想不到的教學(xué)效果。在寫意教學(xué)過程中，我們可以從事物的構(gòu)造特征入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析物體的結(jié)構(gòu)特征，然后讓他們選取自己喜歡的某部分來細(xì)致刻畫，并根據(jù)自己的經(jīng)驗和其他物體的某一部分進行整合，形成一個獨特的形象，讓國畫的“意境味”更高。

例如，教學(xué)《輪船》一課時，我利用教材上的范畫讓學(xué)生對輪船進行觀察，了解船身和水的基本特征。接著，我引導(dǎo)學(xué)生進行想象：船身、水的關(guān)系和生活中的什么現(xiàn)象比較相似？這樣一啟發(fā)，學(xué)生立刻展開了想象的翅膀，他們根據(jù)自己的想象把輪船和水進行置換，形成了許許多多生動有趣的意境，有的學(xué)生的畫的意境是很深遠(yuǎn)的，學(xué)生在課堂上樂此不疲。

教師把輪船和水作為素材，并以此為突破口引導(dǎo)學(xué)生進行置換，學(xué)生在這樣的過程中通過夸張的手法在變換與合理中形成了新的意象，并構(gòu)成了深遠(yuǎn)的意境。雖然有的學(xué)生在畫中表現(xiàn)的事物并不合理，但卻體現(xiàn)了國畫意象的基本特征。

三、開展趣味游戲，創(chuàng)作國畫作品

繪畫是一個創(chuàng)作的過程，即畫自己想畫的題材，在繪畫創(chuàng)作過程中充滿激情，有自己獨特和完善的技巧和風(fēng)格，不受任何外在因素的控制。小學(xué)生在學(xué)習(xí)國畫的過程中，都是通過先學(xué)用筆、用墨的技法，再開啟自身思維，推陳致新，創(chuàng)造出屬于自己的作品。國畫在大多數(shù)人心目中，是保守和莊重的，所畫內(nèi)容，也仿佛規(guī)定好了一般，但這對孩子來說，無疑是陌生又無趣的，所以他們只能停留在臨摹學(xué)習(xí)階段，無法創(chuàng)造出屬于自己的作品。那為什么不讓學(xué)生畫他們認(rèn)為好看的、有趣的、可愛的、新奇的事物呢？例如，在教學(xué)“畫壇巨匠”時，可以先帶學(xué)生到植物園觀察真正的蘭花，然后在網(wǎng)上收集不同的蘭花圖片給同學(xué)們觀看，讓同學(xué)們在充分了解蘭花之后，再讓同學(xué)們下筆畫。同時，引導(dǎo)他們想象與蘭花有關(guān)的事物，有的同學(xué)在蘭花下畫上了一直睡午覺的蟋蟀、有的同學(xué)畫了一個漂亮的蘭花圃、有的同學(xué)畫了長在森林里的幽蘭……

學(xué)習(xí)國畫不是單純的學(xué)會畫，而是能夠?qū)⒆约旱臇|西畫好。小學(xué)生的國畫教學(xué)應(yīng)該是有趣并且適于發(fā)展學(xué)生想象力的。教師的任務(wù)就是使水墨畫教學(xué)成為一種游戲，使學(xué)生在游戲中充分體味水墨創(chuàng)作的樂趣，創(chuàng)造力激情飛揚。

國畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在小學(xué)國畫教學(xué)中，遵守小學(xué)生的童性特點，開展童趣化的國畫教學(xué)，能夠讓小學(xué)美術(shù)課堂煥發(fā)神采，能夠讓小學(xué)生在快樂、趣味的過程中進行有意義的國畫學(xué)習(xí)，從而讓小學(xué)生感受中國畫的博大精深。