高中歷史對(duì)話(huà)式教學(xué)的課堂組織策略

隨著新課程的深化，提高學(xué)生課堂參與度成為了每一個(gè)教師研究的課題。有序的對(duì)話(huà)式教學(xué)模式較為有效，本文就該話(huà)題談幾點(diǎn)看法，望能有助于教學(xué)實(shí)踐。

一、創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)氛圍和真實(shí)情境

對(duì)話(huà)教學(xué)模式是師生、生生間的平等對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)式教學(xué)組織上，我們教師首先要樹(shù)立與學(xué)生平等的觀念，客觀地對(duì)待學(xué)生的差異和個(gè)性化見(jiàn)解，公平對(duì)待班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，不控制和操縱對(duì)話(huà)，讓每個(gè)學(xué)生都能盡情地發(fā)揮，耐心地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地叩問(wèn)學(xué)生的意圖，讓學(xué)生感受到被信任和尊重，在平等、自由的對(duì)話(huà)氛圍中活躍思想、習(xí)得知識(shí)。

在民主的氛圍下設(shè)置信息豐富的教學(xué)情境，有利于對(duì)話(huà)的發(fā)生，能促使所有的學(xué)生全身心地沉浸到課堂對(duì)話(huà)的過(guò)程之中。具體做法上可以運(yùn)用多媒體再現(xiàn)或模擬真實(shí)的歷史場(chǎng)景，豐富對(duì)話(huà)的素材，激起學(xué)生對(duì)話(huà)的欲望；還可以設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的辯論場(chǎng)景，在真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)上應(yīng)盡可能地提升趣味性和知識(shí)性，學(xué)生在異想天開(kāi)中接近教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

二、巧妙選擇話(huà)題和對(duì)話(huà)方式

1.對(duì)話(huà)方式因課而異

對(duì)話(huà)式教學(xué)的對(duì)話(huà)方式是多元化的。到底采用哪一種方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，我們教師在進(jìn)行課堂組織時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)情境，合理選擇一種或綜合運(yùn)用幾種符合學(xué)生認(rèn)知需求的對(duì)話(huà)方式組織教學(xué)，構(gòu)建出立體交融式的對(duì)話(huà)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在對(duì)話(huà)中進(jìn)行有意義和有收獲的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，“文學(xué)的繁榮”這一課的教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，“文學(xué)藝術(shù)反映政治的演進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變遷”等等理論在傳統(tǒng)教學(xué)模式下大多是由教師直接灌輸?shù)?，這些內(nèi)容的確需要教師講解，那么如何運(yùn)用對(duì)話(huà)式教學(xué)模式提高學(xué)生的理解程度呢？我在教學(xué)中首先要求學(xué)生在課前查閱一些相關(guān)的資料，接著課堂上采用師生對(duì)話(huà)的課堂組織模式，通過(guò)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生逐步深入對(duì)“了解一件藝術(shù)品、一個(gè)藝術(shù)家，一群藝術(shù)家，必須正確地設(shè)想他們所屬時(shí)代的精神和風(fēng)俗概況”進(jìn)行理解。和學(xué)生學(xué)習(xí)完這一課后，本節(jié)內(nèi)容后面的“美術(shù)的輝煌”和“音樂(lè)和影視藝術(shù)”等教學(xué)學(xué)生就有了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)就可以由師生對(duì)話(huà)轉(zhuǎn)為采用生生對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行教學(xué)。

2.討論話(huà)題應(yīng)有價(jià)值

話(huà)題是對(duì)話(huà)式教學(xué)的載體，其好壞對(duì)學(xué)生參與度和討論積極性有直接的影響，最終反映為教學(xué)目標(biāo)完成的優(yōu)劣。

（1）注重話(huà)題的科學(xué)性。選擇的用于課堂對(duì)話(huà)的話(huà)題，必須與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系，與學(xué)生的認(rèn)知水平相對(duì)應(yīng)，有利于學(xué)生的身心和認(rèn)知的發(fā)展。

（2）注重話(huà)題的思辨性。選擇的話(huà)題要集中到一個(gè)點(diǎn)，要能夠與學(xué)生的思維積極地碰撞，激起學(xué)生的智慧火花，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

（3）注重話(huà)題的趣味性。興趣是最好的老師，有趣的話(huà)題更能激起學(xué)生探究的欲望。

（4）注重話(huà)題的開(kāi)放性，我們?cè)谠O(shè)置話(huà)題的時(shí)候，應(yīng)該多方面采集話(huà)題，不應(yīng)拘泥于教材，而應(yīng)該聯(lián)系生活和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)真實(shí)的對(duì)話(huà)，滲透關(guān)注生活的意識(shí)。

三、科學(xué)引領(lǐng)和調(diào)控對(duì)話(huà)過(guò)程

課堂教學(xué)要收到良好的教學(xué)效果，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于對(duì)話(huà)式教學(xué)模式而言，我們應(yīng)該更多地去關(guān)注對(duì)話(huà)過(guò)程。教師在課堂對(duì)話(huà)中要善于設(shè)問(wèn)，通過(guò)問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生思考的方向，調(diào)控課堂對(duì)話(huà)過(guò)程和對(duì)話(huà)的深度，實(shí)現(xiàn)以問(wèn)激問(wèn)，以問(wèn)導(dǎo)問(wèn)。

課堂對(duì)話(huà)中，如果是生生對(duì)話(huà)或是生本對(duì)話(huà)，教師也應(yīng)該適時(shí)地拋出少量問(wèn)題，或者給學(xué)生提供相關(guān)的隱性問(wèn)題，搭建思維的“腳手架”幫助學(xué)生拾階而上，促進(jìn)對(duì)話(huà)有序開(kāi)展。

例如，在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“近代中國(guó)思想解放潮流”的內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該設(shè)置一些問(wèn)題通過(guò)師生對(duì)話(huà)的形式引導(dǎo)學(xué)生切入到教材的學(xué)習(xí)之中，通過(guò)生本對(duì)話(huà)，自主得出結(jié)論。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)再次拋出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，深化對(duì)知識(shí)的理解，比如提出“西方在向近代化邁進(jìn)的過(guò)程中經(jīng)歷了怎樣的變革順序？”在問(wèn)題的促動(dòng)下引導(dǎo)學(xué)生思考并生成問(wèn)題，提升對(duì)話(huà)的延續(xù)性。

在學(xué)生對(duì)話(huà)的過(guò)程中，我們還要把握好時(shí)機(jī)，運(yùn)用靈活、積極的評(píng)價(jià)來(lái)有效調(diào)節(jié)課堂對(duì)話(huà)的內(nèi)容、進(jìn)程、節(jié)奏與火候，宏觀調(diào)控課堂教學(xué)。主要包含如下幾個(gè)方面：提高評(píng)價(jià)的靈活性，將對(duì)話(huà)拉到教學(xué)目標(biāo)上來(lái)；提高評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，確保對(duì)話(huà)高效有序地開(kāi)展；提高評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性，賞識(shí)學(xué)生，激勵(lì)全員參與對(duì)話(huà)。