“分層走班”十余載 薄弱學校大變樣

嘉善中學曾經(jīng)是在上海徐匯區(qū)排名幾乎墊底的公辦初中，1998年，隨著原市重點中學上海市第二中學的初高中分離辦學，嘉善中學“借殼”翻牌成為上海市第二初級中學。

10余年過去了，生源主要還是周邊居民的孩子，但是，如今的上海市第二初級中學，辦學質(zhì)量卻悄然躍升全區(qū)公辦初中的上游水平，每年有30%的學生考入包括“四大名?！痹趦?nèi)的市實驗性、示范性高中。奇跡的發(fā)生，很大程度上歸功于堅持了10余年的市教育科研一等獎成果——“分層走班”教學管理方法。

“我們嘗試過預(yù)備班進校就按照各科摸底考成績，將全年級四個班級分為A、B層各1個班，C層2個班，但有選拔‘尖子班’之嫌，不符合義務(wù)教育階段的辦學要求；后來，我們發(fā)現(xiàn)，小學畢業(yè)生數(shù)學和英語學科差異已經(jīng)顯現(xiàn)，分層走班就集中在這兩個學科開展?！爆F(xiàn)任校長陸軍坦言，“分層走班”的路走得并不平坦。

學校曾將年級4個平行班兩兩“打包”后分層，即1班2班一起分為英語A和英語B，數(shù)學A和數(shù)學B，3班和4班同樣這么分。但老師們發(fā)現(xiàn)，有學生一門學科強，一門學科弱，容易因為一只腳已經(jīng)踏進A層了而沾沾自喜，反而使得分在B層的學科更弱。于是，從2011年起，學校又調(diào)整分層模式，將數(shù)學和英語“捆綁”，根據(jù)兩門學習總的學習情況分層。

“我們要求老師利用課后時間，為一些在A層但偏科的學生補差，一些在B層但一門學科‘吃不飽’的學生拔尖?！标戃娬f，一年實施下來，各方反響不錯。初三物理和化學學科也開始試行分層教學。根據(jù)規(guī)定，每學期期末考試后，A、B層將重新劃分?！坝袑W生達到了A層的要求，但想留在B層把基礎(chǔ)打牢，我們也尊重他的意愿。”陸軍說：“讓每個學生始終保持學習的熱情，挖掘他的潛力。這就是學校嘗試‘分層走班’的動力所在?！保ㄗ髡撸宏戣魅A 來源：《新民晚報》 2012-12-11 ）