科技源頭活水來

南昌是一座湖泊眾多的城市，城中有水、水中有城。面積達7402平方公里的南昌，青山湖、艾溪湖、象湖、軍山湖、瑤湖以及東湖、西湖、北湖等數(shù)百個大大小小的湖泊星羅棋布般將整個城區(qū)靈動起來?！捌唛T九州十八坡，三湖九津通贛鄱”的南昌古民諺，就是對南昌城因水而發(fā)、緣水而興的真實寫照。水的流動和溫婉，給這座忙碌的城市平添些許的寧靜。在眾多湖中，位于老城區(qū)的北湖并不大，但周邊的靈應(yīng)橋、南昌畫院、水觀音亭讓北湖多了幾分名氣。

坐落在北湖北岸的北湖小學(xué)，一面橙白相間的磚墻格外醒目。它將喧鬧的疊山路和寧靜的校園一分為二：墻外車水馬龍，墻內(nèi)書聲陣陣。學(xué)校高聳的七層教學(xué)樓的頂上，“北湖小學(xué)”四個燙金大字在陽光下閃耀著光芒。

2001年，南昌市東湖區(qū)提出“一校一品”特色辦學(xué)思路，北湖小學(xué)借此機會，大膽創(chuàng)新，因校制宜，走出了一條科技教育的特色辦學(xué)之路。

繁華中的別有洞天

陽光下的朝氣蓬勃

走進北湖小學(xué)，只見“飛向宇宙”的雕塑莊嚴(yán)矗立在操場上。雕塑上一本托舉著地球的書本，化身成象征知識的火箭從地球騰空升起，探索廣闊無垠的未知宇宙。它好像在告訴每一個進入校園的人：“北湖小學(xué)歡迎您。”

雕塑的前面是一片操場，北湖小學(xué)的學(xué)生三三兩兩聚在一起，有的在一起討論問題，有的在玩耍。幸福的笑容蕩漾在每個人的臉上。操場的左側(cè)有一道24米長的科普櫥窗，豐富的科普知識如“星星都是白色的嗎”“為什么會有計算機病毒”圖文并茂地呈現(xiàn)在其中?？破諜淮扒埃瑤酌麑W(xué)生正認(rèn)真地瀏覽，其中一名女生告訴記者，學(xué)校的科普櫥窗每隔一段時間就會更新一次內(nèi)容，她每次都要一睹為快。“我在這里學(xué)到了很多知識，回家告訴家里人聽，長輩們都夸我是‘科技小博士’。”興奮之情溢于言表。

伴隨著校園廣播聲情并茂的科普知識講解，記者走進了教學(xué)樓。教學(xué)樓內(nèi)樓梯一旁的墻壁上張貼了學(xué)生優(yōu)秀的科技作品，有制作的模型照片，有繪制的“未來城市”的構(gòu)想圖。天馬行空般的思維創(chuàng)意閃現(xiàn)其中。

每層樓布設(shè)了不同的科技主題，每個樓道轉(zhuǎn)角處張貼了“身邊的科學(xué)”系列宣傳畫?！皩W(xué)校面積不大，我們利用有限的空間為學(xué)生搭建放飛夢想的舞臺。”陪同記者采訪的北湖小學(xué)校長余嬌微笑著說。這時，一幅畫有地球內(nèi)部構(gòu)造的漫畫吸引了記者的目光，題目是“假如我能看到地心”。漫畫里，一個小男孩從火山口潛入地球內(nèi)部，并在里面四處游覽。小男孩每經(jīng)過一處，如內(nèi)核、外核、地幔，就會解釋他所處地方的構(gòu)造等情況。據(jù)余校長介紹，“身邊的科學(xué)”系列宣傳畫之所以采用漫畫的形式，是因為學(xué)生都喜歡漫畫，而且漫畫通俗易懂，十分有趣，看上去賞心悅目。

充分利用校園內(nèi)空間宣傳科普知識，大到樓層，小到班級亦是如此。各個班級都是以科學(xué)家的名字命名，一、二年級以中國知名科學(xué)家的名字命名，如“陳景潤”班，三至六年級以世界知名科學(xué)家的名字命名，如“伽利略”班。走廊上設(shè)有科學(xué)家班牌。記者看了看“達爾文”班的班牌，上面有達爾文的簡要介紹、輔導(dǎo)員寄語和班級格言。余校長告訴記者，每個班的輔導(dǎo)員寄語和班級格言都不一樣，體現(xiàn)了不同的班級氛圍和情況，“這也是鼓勵學(xué)生朝著多元化的方向去發(fā)展，在不同的領(lǐng)域取得成績”。

走進“陳景潤”班，藍色的桌椅整整齊齊擺放著，地面看不到一點雜物，教室墻壁上布置了科技文化墻，上面有關(guān)于陳景潤先生的詳細介紹和學(xué)生們的科技作品。學(xué)生對陳景潤先生了解多少呢？“陳景潤是我國著名的數(shù)學(xué)家。他住在一間只有6平方米的小屋內(nèi)，借著一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆寫了6麻袋的草稿紙，攻克了世界著名數(shù)學(xué)難題‘哥德巴赫猜想’中的‘1+2’，距摘取數(shù)論皇冠上的明珠‘1+1’只有一步之遙……”記者問起班上一名小男生，不料他對陳景潤先生的事跡如數(shù)家珍。

在余校長的指引下，記者來到位于教學(xué)樓四樓的東湖區(qū)頭腦奧林匹克活動創(chuàng)新工作室。走進這間被裝飾得色彩斑斕的工作室，只見彩色的方塊凳子整整齊齊擺放在彩色的櫥柜前。這些凳子可以靈活地組成各種造型。工作室四周的櫥柜內(nèi)陳列著學(xué)校學(xué)生制作的各種各樣的模型，有遙控直升機、橡皮筋泡沫飛機，還有各式火箭和航母模型、汽車模型，樣式逼真。記者發(fā)現(xiàn)，在一艘航模上竟然還有人物模型。如此細致的制作，讓人很難想象這是出自小學(xué)生之手。

80平方米的彩色展示柜內(nèi)陳列的是學(xué)校歷年來科技方面所獲得的獎杯和獎牌。讓記者感到奇怪的是，在最醒目的地方卻是空著的。負責(zé)講解的蔡慧琳老師告訴記者，學(xué)校計劃建設(shè)工作室后，向?qū)W生征求裝飾意見，有名喜愛足球的學(xué)生借用球王貝利“最好的進球是下一個”的名言，向老師建議在展示柜中專門空出一個最醒目的位置，寓意為“成績只有更好，沒有最好，永不自滿，追求卓越”，以此激勵北湖小學(xué)的學(xué)生們在未來的賽事中能取得更優(yōu)異的成績。

在記者跟講解老師交流的時候，有幾名學(xué)生正在專心致志地擺弄著手上的模型。記者好奇地走過去，想一看究竟。一名學(xué)生告訴記者，他們正在制作航空母艦的模型。“我國已經(jīng)有了第一艘航空母艦‘遼寧號’?，F(xiàn)在，我們要用學(xué)到的科技知識，做出一艘更先進的航母模型。將來，我們還要把模型變?yōu)檎嬲暮侥福刮覀兊淖鎳訌姶?。”說完他就指著航母模型上的各種裝備，向記者介紹起它們的強大功能。

記者采訪時，正好有學(xué)生在頭腦奧林匹克工作室內(nèi)的制作間里熱火朝天地討論著：“我覺得可以用電動。”“我認(rèn)為可以用發(fā)條。”“老師，我玩過回旋鏢，我們可以模仿回旋鏢，設(shè)計一種回力車?！?/p>

原來，他們正在學(xué)校科技總輔導(dǎo)員龔明老師的組織下，開展“頭腦風(fēng)暴”，為將要參加的DI比賽做準(zhǔn)備。

DI是英文“Destination Imagination”的縮寫，原意是“目的地想象”。它注重思維的發(fā)散和表演，于1983年興起于美國的新澤西州，2006年進入中國。上屆世界大賽中，有1.5萬支隊伍參加，規(guī)模龐大。

看見記者很感興趣，六年級（2）班的韓芳林同學(xué)拉著記者，介紹他們正在準(zhǔn)備的比賽內(nèi)容。韓芳林拿起一個小盒子，說：“我們要制造3至10輛這樣的小車，讓它們開到指定的地方，就能得分，就像冬奧會的冰壺比賽。”

“那還不簡單，把它們推過去啊?！庇浾邉傉f完，學(xué)生們都搖了搖頭?！翱雌饋砣菀?，做起來難?！饼徝骼蠋熛蛴浾呓忉?，“比賽規(guī)定要在一定的成本控制下設(shè)計這些小車，要求用3種以上不同的驅(qū)動方式。小車的長、寬、高都不能超過15.6厘米，場地長6米，要求所有小車在8分鐘內(nèi)駛?cè)胫付▍^(qū)域。期間，參賽學(xué)生還需要根據(jù)小車的行駛情況進行相應(yīng)的情景表演。剛才同學(xué)們就在討論用什么方式驅(qū)動小車?！?/p>

龔老師補充道：“車開起來不難，難點在于如何讓小車定點制動。這些小車不能遙控，駛?cè)胫付▍^(qū)域才能得分，根據(jù)所有小車最后停止的位置計分。最高的10分區(qū)，長和寬不過46厘米。如何讓小車停下來，并且盡可能多地停留在高分區(qū)。這是個難點?！?/p>

“我們的學(xué)生還向江鈴汽車公司的工程師和華東交通大學(xué)的教授請教過。他們也覺得非常困難。但成人的思維被固定化了，而孩子卻沒有。他們總是能出其不意地想出一些令人眼前一亮的好點子。目前工程師、教授和學(xué)校的老師正是在學(xué)生給予啟發(fā)的基礎(chǔ)上幫助設(shè)計小車?！睂W(xué)校副校長徐耀志告訴記者，這項比賽設(shè)置這樣的難點，并不是要學(xué)生提前成為科學(xué)家和工程師，目的在于讓學(xué)生發(fā)散思維，開動腦筋，實現(xiàn)夢想。

“頭腦風(fēng)暴”過后，學(xué)生開始排練比賽的情景表演。饒征南同學(xué)向記者介紹，他們設(shè)計的情景是：一個地方遭受地震，這些小車作為救援車輛趕往災(zāi)區(qū)支援。

“救護車順利達到目的地?！陛o導(dǎo)員汪歡老師給出情景后，學(xué)生們立刻行動起來。一名學(xué)生躺在地上扮演傷員，“醫(yī)生”趕緊上來實施急救，“護士”和“熱心群眾”將“傷員”搬上車送往醫(yī)院。突然，工程車出了故障?！八緳C”迅速下車查看，發(fā)現(xiàn)輪胎陷進泥坑，趕緊找來附近的“村民”幫忙推車……記者被這種熱鬧的氛圍感染，也參與其中。

余校長說：“情景表演是比賽的又一個難點。因為在比賽中，小車行駛的情況無法預(yù)計。小車到達位置是一種表演，沒到位置又是另一種表演?，F(xiàn)場遇到的各種情況完全靠學(xué)生解說，并指揮同伴表演。這對他們來說需要急智，心中要做好各種預(yù)案，應(yīng)對復(fù)雜的情景?！?/p>

她還告訴記者，DI比賽是北湖小學(xué)下一個要征服的新目標(biāo)。在這之前，學(xué)校以頭腦奧林匹克活動為龍頭，開展多項科技活動，積極推動學(xué)校的科技教育。頭腦奧林匹克，英文名為odyssey of the mind （簡稱OM），是一項融自然科學(xué)、社會科學(xué)和藝術(shù)于一體、動腦動手相結(jié)合的創(chuàng)造活動。北湖小學(xué)自2003年開展此項活動以來，屢獲佳績。2010年作為江西省唯一代表隊榮獲全國一等獎，創(chuàng)下了我省歷史最好成績，并于同年5月赴美參加世界決賽，獲風(fēng)格特色獎。學(xué)校還定期開展車模、航模、建模、船?！八哪！被顒?，組織學(xué)生參加“節(jié)能在我身邊”“節(jié)糧在我身邊”等系列英特爾求知計劃主題實踐活動。學(xué)校以這些活動為平臺，在學(xué)生中普及開展科普讀書活動、手抄報比賽、科幻畫制作比賽、創(chuàng)新金點子、智慧魔方、趣味小實驗等形式多樣、內(nèi)容豐富的校園科普活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

“你們參加學(xué)校的科普活動感覺怎么樣？好玩嗎？有什么收獲嗎？”記者問在場的幾名學(xué)生。肖思怡想了一會兒，告訴記者：“頭腦奧林匹克是鍛煉思維的。參加集訓(xùn)后，大家的思維能力都得到了鍛煉。對于我來說，最大的收獲是臉上很有光彩?！痹瓉恚に尖性S多外校朋友。每次放學(xué)后，大家聚在一起時，肖思怡就教大家玩頭腦奧林匹克比賽中的一些項目。

肖思怡的父母原先并不支持她參加頭腦奧林匹克培訓(xùn)，認(rèn)為此項活動會影響學(xué)習(xí)，不如參加奧數(shù)培訓(xùn)。為了說服父母，肖思怡沒少想辦法，可語言是空洞無力的。肖思怡便和父母在家里搞頭腦奧林匹克比賽。她隨便拿一個木勺，要求展開想象，盡可能多地寫出這個木勺像什么，看誰寫得多?！拔腋麄冋f，如果他們能贏我，我就退出培訓(xùn)。”最后的結(jié)果，自然是肖思怡“戰(zhàn)勝”了父母，父母雖然有些不服氣，但對女兒的“像奧巴馬的腳”等一系列奇思妙想感到驚喜，夸獎肖思怡思維活躍，并不再反對她參加學(xué)校的頭腦奧林匹克活動。

肖思怡的作文水平原來并不高。參加頭腦奧林匹克活動經(jīng)常需要寫劇本，老師有意鍛煉她，便把寫劇本的任務(wù)交給她。頭腦奧林匹克的趣味活動激起了肖思怡的靈感，她不再畏懼寫作。經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，她的作文水平逐步提升，考試寫作文也輕松了。這些變化，父母都看在眼里。慢慢的，他們越來越支持肖思怡參加此項活動，還經(jīng)常在家里主動和肖思怡比賽，不過贏家總是肖思怡。

“我將來要成為一名科學(xué)家?！眲⑿抡f他原先有很多志向，想成為醫(yī)生、警察、明星等。親戚朋友都開玩笑說他“花心”。不過，他在接觸頭腦奧林匹克活動后，就一點都不“花心”了。他對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課外閱讀了很多科普讀物，還要求父母買科學(xué)家的傳記給他看。在活動培訓(xùn)中，他常常能給出一些和別人不一樣的想法。老師和同學(xué)們都常?？渌?/p>

徐耀志副校長告訴記者，學(xué)校開展頭腦奧林匹克活動多年，給學(xué)生帶來了不少的變化，“讓我印象深刻的有兩點：一是學(xué)生的思維空間得到擴展。我觀摩了很多比賽，學(xué)生的許多創(chuàng)意常常讓我自嘆不如。在頭腦奧林匹克活動中，學(xué)生是‘總設(shè)計師’，教師只是負責(zé)幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)意。二是學(xué)生的時間觀念得到增強。孩子天性好動，有時做事注意力不集中，容易養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。經(jīng)過頭腦奧林匹克培訓(xùn)的學(xué)生普遍改掉了這些毛病。因為頭腦奧林匹克比賽有嚴(yán)格的比賽時間限制，比賽內(nèi)容強度也很大，需要他們專心致志投入比賽。”

探索中的推陳出新

生活是一首歌，吟唱著人生悲喜苦樂；生活是一杯酒，甜中也摻著辣苦；生活是一把吉他，彈奏著生命的多姿風(fēng)采；生活是一個跳動的音符，絕不止在某一個空間波動。對于學(xué)生來說，他們只是在享受著這個過程帶給他們的快樂和鍛煉，而北湖小學(xué)想到的遠不止這些。余校長說：“要想讓學(xué)生真正成長起來，光有活動是不夠的，最重要的是要讓這種創(chuàng)新意識在他們心中生根發(fā)芽。因此，普及科技教育至關(guān)重要?！?/p>

2004年，北湖小學(xué)正式參與英特爾求知計劃。該計劃旨在通過具體的項目和活動，向?qū)W生介紹常用的計算機應(yīng)用技能，培養(yǎng)他們的高級思維能力和團隊合作精神。學(xué)校多次帶領(lǐng)學(xué)生參與了青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動，例如節(jié)能活動、節(jié)糧活動、節(jié)紙活動等。僅在四年之后，北湖小學(xué)的匯報作品《地震，引發(fā)的思考》就一舉獲得了2008年全國英特爾求知計劃項目主題一等獎。類似的獎項對于北湖小學(xué)來說數(shù)不勝數(shù)。北湖小學(xué)以組隊的形式長期開展模型活動，讓學(xué)生動手制作車模、航模、建模、船模。如今，學(xué)校陳列的各式各樣的模型，各種獎項和學(xué)生的快樂就是普及科技教育工作取得成效最有力的證明。

時光的車輪從來不會停止腳步去等待什么，一道道車轍折射出來的是時代的變遷。國人的意識就隨著這道道車轍。從最初的讀書識字到“有學(xué)上”，再到如今的“上好學(xué)”，如何成為一所好的學(xué)校，是每所學(xué)校都在積極探索的問題。余校長說：“目前，北湖小學(xué)現(xiàn)有24個教學(xué)班，1083名學(xué)生，70名教師，其中高級教師占85%?？蓪W(xué)校最初可不是這樣的。北湖小學(xué)最早是一所合并學(xué)校，地處老城區(qū)，由三所辦學(xué)力量薄弱的學(xué)校合并而成。合并之初，人心渙散，生源流失，學(xué)校面臨著巨大的生存壓力。如何在激烈的優(yōu)勝劣汰中站穩(wěn)腳跟、脫穎而出，我認(rèn)為，確定一個大家都認(rèn)可的辦學(xué)理念是極為重要的，制定切實可行的辦學(xué)目標(biāo)更是當(dāng)務(wù)之急。只有這樣，大家才會朝著這個奮斗目標(biāo)共同努力。”

如何尋找到合適的辦學(xué)理念呢？在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次討論，走科技教育辦學(xué)特色之路最終被確立了?？墒情_展科技教育特色辦學(xué)并非一帆風(fēng)順。余校長告訴記者，剛開始支持的人并不多。受制于升學(xué)壓力，很多家長對學(xué)校開展課余活動頗有微詞，認(rèn)為孩子參加這些活動是不務(wù)正業(yè)。一開始送孩子來參加活動的家長，大多是抱著來玩的態(tài)度。他們平時工作較忙，照顧孩子的時間不夠，認(rèn)為與其把孩子關(guān)在家里，不如讓孩子跟著老師玩，這樣還更放心?！拔易钤鐜У暮⒆雍芏喽际求w重超標(biāo)?！饼徝骼蠋熛蛴浾哒勂鹚?jīng)帶過的一名叫劉博的學(xué)生，“他是個小胖子，喜歡吃零食，玩電腦游戲。”在接觸頭腦奧林匹克活動后，劉博產(chǎn)生了極大的興趣，天天找他請教相關(guān)的問題，并主動要求參加活動。家長也發(fā)現(xiàn)孩子變了，上網(wǎng)不再玩游戲，而是查閱資料，就連學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多，做事不再拖拉，注重時間觀念，成績得到了較大提升。家長這才發(fā)現(xiàn)活動的魅力，開始和孩子一起了解并參與頭腦奧林匹克活動，和其他家長交流也會談及活動的好處。劉博的改變被不少家長看在眼里，他們也逐漸接納此項活動?！耙粋魇?，十傳百，家長之間的交流，為我們開展此項活動掃清了不少障礙。”

家長那一關(guān)算是過了，但更重要的，還是學(xué)校的環(huán)節(jié)。在確立走科技教育辦學(xué)特色之路后，一方面，學(xué)校多方籌措資金，加強硬件建設(shè)。建一個頭腦奧林匹克工作室，讓學(xué)生自由地開展科技活動，一直是學(xué)校的夢想。為了實現(xiàn)這個夢想，北湖小學(xué)向到校的每位市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的科技教育特色辦學(xué)開展情況，爭取工作室的建設(shè)經(jīng)費。曾經(jīng)由于人事變動，即將爭取到的經(jīng)費被取消，學(xué)校并沒有灰心。新的分管領(lǐng)導(dǎo)上任后，余校長幾次登門匯報。在碰不到領(lǐng)導(dǎo)的情況下，她把世界頭腦奧林匹克比賽的情況和北湖小學(xué)近年來在這塊領(lǐng)域取得的成績以光碟、書籍的形式轉(zhuǎn)交給領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)了解情況后，對籌建工作室的工作大力支持，下?lián)?0萬專項經(jīng)費給學(xué)?！，F(xiàn)在工作室已順利建成，并已揭牌投入使用。工作室分操作區(qū)和展示區(qū)，配備車床、銑床、鉆床、雕刻機等大量制作工具，以及電腦、白板等現(xiàn)代化教輔設(shè)施，并配備專門的輔導(dǎo)員隊伍和志愿者隊伍，每周安排固定時間向校內(nèi)外師生開放。另一方面，科技教育特色辦學(xué)，教師隊伍是關(guān)鍵。學(xué)校聘任了業(yè)務(wù)能力強，在市、區(qū)科學(xué)活動中具有一定影響的龔明老師擔(dān)任了學(xué)校的科技總輔導(dǎo)員，并在教師中選拔了一批有專長的教師擔(dān)任科技輔導(dǎo)員。為了打造一支適合學(xué)?？萍冀逃厣k學(xué)的師資隊伍，學(xué)校邀請專家指導(dǎo)培訓(xùn)，鼓勵教師參加課題研究，積極選送他們參加教學(xué)競賽，開展特色活動，提高綜合素質(zhì)。學(xué)校還聘請了校外科技輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)校科技工作，積極與中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會、英特爾公司合作開展培訓(xùn)項目。正是有了這樣優(yōu)秀的科教教師團隊，學(xué)校的科技教育特色辦學(xué)才能良好發(fā)展。在他們的指導(dǎo)和學(xué)生的努力下，北湖小學(xué)才取得了一項又一項榮譽。

北湖小學(xué)為了促進科技教育特色的拓展延伸，把科技教育活動與實施課程標(biāo)準(zhǔn)有機結(jié)合起來，納入學(xué)校的校本課程，組織編印了系列校本教材《科海揚帆》。

粉色的小豬和灰色的騾子正在專心演奏曲子。它們閉著眼睛，顯然已經(jīng)是陶醉其中。旁邊圍著小老鼠、小羊和小奶牛。它們正在為演奏叫好，小動物們憨態(tài)可掬。這就是校本教材中“布貼畫”一課的內(nèi)容，讓記者忍俊不禁。這一課有布貼畫作品展示，有簡要的介紹，還有提問：“我們可以怎樣制作布貼畫？”這些校本教材圖文并茂，通俗易懂，以生動有趣的形式向?qū)W生介紹各種知識?！懊慨?dāng)開學(xué)，我拿到新課本后，先把校本教材看完，里面的內(nèi)容可有趣了。真希望別的課本也能這么好玩兒?！睂W(xué)生悄悄告訴記者，很多好朋友都和他一樣，對學(xué)校的校本教材情有獨鐘。

采訪結(jié)束時，還有很多學(xué)生意猶未盡，爭相向記者訴說自己的感受：“增長了知識?！薄柏S富了我們的日常生活?！薄白屛易兊酶赂遥慌旅鎸щy?！薄氨葧旧铣橄蟮睦碚摳姓f服力?！睂W(xué)生你一言我一語的熱乎勁兒深深感染了記者。在北湖小學(xué)，仿佛徜徉在科技的海洋里，校園里的一切都帶有科技的影子。記者離開時，陽光照在“飛向宇宙”的雕塑上，“科技之光”留在校園內(nèi)每個人的心里。

□責(zé)任編輯 許雅健

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