中考英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用題型應(yīng)對(duì)策略

近年來， 中考英語(yǔ)對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查發(fā)生了較大的變化，不再單純考查詞匯知識(shí)和基礎(chǔ)語(yǔ)法，而是著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。它涉及的題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇、詞匯運(yùn)用、短文填空等。

一、單選題解題策略

單選題主要通過一定的情境考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，呈現(xiàn)形式有單句、對(duì)話等?？疾榈膬?nèi)容有名詞、動(dòng)詞、代詞、介詞等詞義的區(qū)別；有詞組的辨析；習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配；語(yǔ)法功能的考查；以及對(duì)功能交際項(xiàng)目的考查等。具體解題方法有：

1. 排除法。此類方法要求學(xué)生，先根據(jù)題干提供的信息，把比較有把握的干擾項(xiàng)排除，縮小選擇范圍，然后將剩余項(xiàng)代入題干中進(jìn)行驗(yàn)證，從而獲得正確答案。

例1 （2012年南京）

—Peter， is there anything else you want to know about China？

—Yes， I am still wondering____________.

A. how is Chinese paper cut made

B. how was the Great Wall built in ancient times

C. why the Chinese people like to play the dragon dance

D. why do the Chinese people eat rice dumplings at Dragon Boat Festival

答案：C

評(píng)析：本題考查賓語(yǔ)從句。賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序是陳述句語(yǔ)序，A、B、D都是疑問句語(yǔ)序，都可以排除。C項(xiàng)代入，答句意為“我一直很想知道中國(guó)人為什么喜歡玩舞龍?！?語(yǔ)義正確且時(shí)態(tài)無(wú)誤，故本題答案選C。

2. 交際法。此方法主要適用于考查語(yǔ)言交際功能類試題，題干一般都是以對(duì)話形式呈現(xiàn)。

例2（2012年泰州）

—Thanks for listening to my problem and giving me your advice， Amy.— . That’s what friends are for.

A. My pleasure B. With pleasure C. Never mind D. It’s kind of you

答案：A

點(diǎn)評(píng)：本題是考查交際用語(yǔ)中對(duì)別人感謝的回答。A項(xiàng)意為“不用謝”，用于別人表示感謝時(shí)的回答；B項(xiàng)意為“樂于為你效勞”，常用于應(yīng)答別人的請(qǐng)求；C項(xiàng)意為“沒關(guān)系”，常用于表示對(duì)別人的原諒；D項(xiàng)意為“你真好”，用于表示對(duì)別人的贊揚(yáng)。根據(jù)上下文的情境，故選A。

3. 關(guān)鍵詞法。許多題目中都有這樣一些詞，對(duì)于判定答案起著至關(guān)重要的作用，我們常稱之為“關(guān)鍵詞”。找到它，就找到了問題的突破口。

例3 （2012年宿遷）

—There is ______ milk in the fridge. Please buy some on your way home.

—All right.

A. much B. many C. little D. few

答案：C

評(píng)析：本題考查近義詞辨析。橫線后的單詞milk是關(guān)鍵詞。由該詞是不可數(shù)名詞，可以排除B和D。因?yàn)锽、D均修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，B意為“許多的”，D意為“幾乎沒有”。再根據(jù)句意“在你回家的路上買一些”，推斷出“冰箱里幾乎沒有牛奶了?！眒uch修飾不可數(shù)名詞，表示“許多的”，little修飾不可數(shù)名詞，意為“幾乎沒有”。故此題選擇C。

4. 固定搭配法。直接利用相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，得出正確答案。

例4 （2012年淮安）

— How about climbing the hill？

— I would rather _____ along the river than_____the hill. I’m a bit tired.

A. walk； climb B. walking； climbing

C. walking； to climb D. walk； to climb

答案：A

評(píng)析：本題考查固定詞組的用法。由題中would rather，想到固定搭配“would rather do sth. than （do） sth.”，意為“寧愿……而不愿……”。故選A。

5. 前后照應(yīng)法。一般適用于題干是兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子，或者以對(duì)話形式呈現(xiàn)的題目。解題時(shí)，需要理解上下句意，找出其隱含的句意。

例5 （2012年鎮(zhèn)江）

—Excuse me， how can I get to Nanshan Mountain？

—Oh， _____ of these two buses will take you there. You must go and take No. 3 bus.

A. neither B. all C. none D. both

答案：A

評(píng)析：本題考查代詞的用法。neither意為“兩者都不”；all意為“三者或三者以上都”；none意為“三者或三者以上都不”；both表示“兩者都”。由答句中的these two buses可以排除B和C；由答句的下半句You must go and take No. 3 bus.（你必須去乘坐3路公共汽車），可以推出“這兩輛公共汽車都不到那兒”。故選A。

二、詞匯題解題策略

詞匯運(yùn)用題的呈現(xiàn)形式主要有：根據(jù)漢語(yǔ)寫單詞、詞形轉(zhuǎn)換、對(duì)話選擇填空或短文首字母填詞等。此類題中所有考查的單詞都出現(xiàn)在有意義的句子或短文當(dāng)中，這種含有語(yǔ)境意義的試題，旨在考查學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)用能力。因此，做這類題，一定要在整體理解句意和語(yǔ)言情境的基礎(chǔ)上，分析空缺單詞的詞義以及詞性，判斷出它在句子中擔(dān)任的成份以及所含的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。具體做法有：

1. 仔細(xì)閱讀，找尋題干隱藏的內(nèi)在線索，確定詞義。

例1（2012年鹽城）

John is so _______（honest） that no one believes him.

答案：dishonest

評(píng)析：由下半句no one believes him（沒人相信他），推斷出“他是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人。”根據(jù)所給詞honest，判定應(yīng)該寫出它的反義詞，故正確答案為dishonest。通過語(yǔ)境，不僅考查了同學(xué)們的閱讀能力、對(duì)句意的理解，也考查了反義詞的構(gòu)成掌握情況。

2. 整體閱讀，捕捉句子體現(xiàn)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，判定詞性。

例2 （2012年鎮(zhèn)江）

Well done！ You have worked out all these physics problems_____（correct）.

答案：correctly

評(píng)析：由上半句Well done?。ǜ傻煤茫?，推斷出下半句句意為“你已經(jīng)正確地計(jì)算出了所有這些物理難題?！庇捎诟痹~修飾動(dòng)詞短語(yǔ)work out，所給詞correct是形容詞，形容詞加-ly構(gòu)成副詞。故本題答案為correctly。本題考查了同學(xué)們對(duì)句子的閱讀理解力以及由形容詞構(gòu)成副詞的掌握情況。該題把語(yǔ)法考查很好地結(jié)合在語(yǔ)境和語(yǔ)義的考查當(dāng)中，可謂一箭雙雕。

3. 深度閱讀，查找語(yǔ)言之間的邏輯關(guān)系，認(rèn)定詞形。

例3 （2012年鎮(zhèn)江）（保留原題號(hào)）

根據(jù)短文內(nèi)容及所給首字母提示寫出所缺單詞。

A tobacconist（煙草商） left the snowy streets of Chicago for a holiday in Florida. His wife was on a business trip and wanted to m 46 him there the next day. When he reached his hotel and checked in the room that he booked three days a 47 ， he decided to send his wife a quick e-mail. But he forgot to keep her e-mail a 48 in his computer. He looked at the keyboard and made an effort to type it in from m 49 . Unluckily， he missed one l 50 and his e-mail was sent instead to an elderly farmer’s wife. Her h 51 had passed away only the day before. When the sad wife t 52 on the computer to check her e-mail， she took one look at the screen， let out a scream， felt so f 53 and fell to the floor on a dead faint（不省人事）. At the sound， her family rushed into the room i 54 and saw this note on the screen： Dearest wife， I’ve just got checked in. E 55 is prepared for your arrival tomorrow. I’m looking forward to seeing you down here.

答案：

46. meet 47. ago 48. address 49. memory/ mind 50. letter

51. husband 52. turned 53. frightened 54. immediately 55. Everything

評(píng)析：深度閱讀，查找語(yǔ)言之間的邏輯關(guān)系，在短文填空中運(yùn)用較普遍。同學(xué)們?cè)诩?xì)致閱讀短文時(shí)，要注意捕捉空格處前后有沒有這樣一種詞，它含有的固定搭配，如實(shí)詞與實(shí)詞的搭配；實(shí)詞與虛詞（尤其是介詞）的搭配等。根據(jù)搭配可以判定它的用法。如第52題，此處語(yǔ)境為“當(dāng)傷心的妻子打開電腦檢查她的電子郵件時(shí)?！?，根據(jù)空格后的單詞on，聯(lián)想到固定短語(yǔ)turn on（打開），再由下句she took one look at the screen，可以看出時(shí)態(tài)是過去，依據(jù)時(shí)態(tài)前后一致的原則，第52題答案為turned。另外，在閱讀中，還可以通過上下句之間的邏輯關(guān)系，確定空格處的詞形。如第53空，由前一句let out a scream（爆發(fā)出尖叫）以及空格后的一句and fell to the floor on a dead faint（倒在地上不省人事），可以推斷句意為“感到如此的害怕”。確定好該詞意思后，再由felt的詞性（連系動(dòng)詞），判斷出該空為形容詞——“害怕的”。故53空答案為frightened。

三、基礎(chǔ)知識(shí)題應(yīng)試策略

1、注重詞匯積累。只有對(duì)教材和課標(biāo)要求掌握的詞匯達(dá)到熟記的程度，才能為靈活運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

首先，在反復(fù)中記憶詞匯。記憶單詞的方法多樣，如音節(jié)記憶法，構(gòu)詞記憶法，語(yǔ)義聯(lián)想法等。掌握了這些方法，在運(yùn)用的同時(shí)，利用好艾賓浩斯遺忘規(guī)律，在遺忘-鞏固-再遺忘-再鞏固的循環(huán)復(fù)習(xí)中，將瞬間記憶變成短時(shí)記憶，再變成永久記憶。

其次，在實(shí)踐中積累詞匯。每個(gè)單詞都有其最基本的詞義，一般詞典中第一個(gè)或前幾個(gè)標(biāo)注的意思是它的概念意義。一般詞典中后幾個(gè)的標(biāo)注意思是這個(gè)單詞在其特定的文化背景下產(chǎn)生的引申意思，即關(guān)聯(lián)意義。一個(gè)單詞一般會(huì)有多個(gè)意思，包括概念意義和關(guān)聯(lián)意義，只有在具體的語(yǔ)境中才能產(chǎn)生特定的意思。因此，同學(xué)們要全面了解詞義，不僅掌握詞匯相關(guān)的語(yǔ)用知識(shí)，而且要理解單詞在具體語(yǔ)境中的意思，決不是機(jī)械地背單詞和詞組。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，建議大家留意我們生活中的英語(yǔ)，如網(wǎng)絡(luò)、電視、甚至身邊的流行語(yǔ)，豐富自己的詞匯。同時(shí)，將所學(xué)的英語(yǔ)活學(xué)活用于我們的日常交際中。

第三，在復(fù)現(xiàn)中內(nèi)化詞匯。在詞匯學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注四會(huì)單詞和高頻單詞。不僅關(guān)注拼寫，還要關(guān)注固定搭配和構(gòu)詞以及同一個(gè)詞匯的不同詞性?？梢岳煤檬诌叺摹八臅?huì)”詞匯手冊(cè)，也可以制作自己的詞匯手冊(cè)，收錄一些常用的高頻詞匯。明確課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些詞匯的要求，了解它在教材文本中的語(yǔ)境，從而歸類出它們的不同詞性、詞形、意義、常見搭配和例句等。當(dāng)然，還要關(guān)注一詞多義，以及相關(guān)詞匯形與義的辨析。

總之，同學(xué)們一定要在給出語(yǔ)境的句子或段落中記憶單詞，這樣既能掌握其意義、拼寫等，更能了解其運(yùn)用，真正達(dá)到詞匯量與質(zhì)的同步積累。

2、夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，語(yǔ)法基礎(chǔ)扎實(shí)，有利于理解語(yǔ)篇。近年來，基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用由原來的純語(yǔ)法知識(shí)的測(cè)試轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運(yùn)用能力的測(cè)試，從形式上看語(yǔ)法被淡化了，實(shí)際上語(yǔ)法的要求是深化了。試題通過知識(shí)與能力在語(yǔ)篇、語(yǔ)境中的有機(jī)結(jié)合考查學(xué)生活用語(yǔ)法知識(shí)的能力。

首先，弄清語(yǔ)法的基本概念，在概念中理解語(yǔ)法的含義。初中階段，英語(yǔ)語(yǔ)法種類繁多，死記硬背會(huì)不勝其煩。同學(xué)們要先理出初中階段的重點(diǎn)語(yǔ)法，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、賓語(yǔ)從句、名詞的數(shù)與格、形容詞與副詞的等級(jí)運(yùn)用等概念，再加以理解與記憶。

其次，歸納語(yǔ)法的一般規(guī)則，在運(yùn)用中強(qiáng)化其概念。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們要構(gòu)建好語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)語(yǔ)法的規(guī)則要力求充分的了解。堅(jiān)持做適量的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用的練習(xí)，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言使用的熟練度與準(zhǔn)確性。練習(xí)要以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，力求達(dá)到思路與表達(dá)趨于一體的自然的語(yǔ)言習(xí)慣。

第三，在語(yǔ)境中感受語(yǔ)法知識(shí)，提高活用語(yǔ)法知識(shí)的能力。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，要本著實(shí)用的原則，與語(yǔ)言的運(yùn)用結(jié)合起來?？梢哉乙恍┫嗨频木渥舆M(jìn)行朗讀、記憶，在多次重復(fù)中形成語(yǔ)感；或者試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，理出句中所含的語(yǔ)法知識(shí)；或者在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)，運(yùn)用自己所學(xué)過的語(yǔ)法規(guī)則，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

總之，同學(xué)們要善于在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)法，在練習(xí)中歸納語(yǔ)法規(guī)則、在錯(cuò)誤中總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律、在交際中使用語(yǔ)法等，這樣才能起到語(yǔ)言知識(shí)與技能融為一體的效果。

3、提高閱讀能力。無(wú)論用哪一種題型考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，都需要學(xué)生有較強(qiáng)的題干和語(yǔ)篇閱讀能力。近年來，各地中考卷在單選題與詞匯題上增加了語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的試題和有交際意義的對(duì)話題。短文填空或?qū)υ捥羁詹粌H考查學(xué)生對(duì)詞、句、語(yǔ)法等的掌握情況，也考查學(xué)生對(duì)短文意思的理解能力。所要寫的詞匯在邏輯意義及語(yǔ)言形式上均要求符合語(yǔ)段的內(nèi)容，對(duì)考生閱讀理解能力的要求提高了。

首先，挖掘課本中的長(zhǎng)、難句，進(jìn)行簡(jiǎn)化練習(xí)。英語(yǔ)的句子主干往往并不復(fù)雜，只是其粘著修飾成分過多，如插入語(yǔ)、各種從句、非謂語(yǔ)形式等。分析文本中的長(zhǎng)、難句，一點(diǎn)點(diǎn)“砍”去它的修飾成分，來獲得句子主干。當(dāng)然，“欲簡(jiǎn)之必先擴(kuò)之”，我們也可以自己學(xué)著寫長(zhǎng)句，模仿文本中的長(zhǎng)句，適當(dāng)運(yùn)用句中的那些“粘著修飾成分”。通過這種練習(xí)，就能克服長(zhǎng)、難句的閱讀障礙，提高同學(xué)們的句型表達(dá)能力。

其次，開展二次閱讀，培養(yǎng)邏輯推理能力。初中階段有大量的閱讀訓(xùn)練，尤其是中考前。在每次閱讀訓(xùn)練完成并核對(duì)好答案后，二次閱讀全文，此次閱讀，要按照段落層次，提煉出主旨大意并分析作者的寫作意圖。堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，可以提高同學(xué)們的閱讀能力和邏輯推理能力。

第三，廣泛閱讀英文雜志或小短文，豐富詞匯量。廣泛閱讀，可以開闊視野、豐富語(yǔ)言知識(shí)。通過了解文化習(xí)俗和語(yǔ)言習(xí)慣，提高自身語(yǔ)言表達(dá)的得體性和正確性。所掌握的語(yǔ)言背景知識(shí)越豐富、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的越牢固，理解語(yǔ)篇的能力就越強(qiáng)，各項(xiàng)任務(wù)完成的質(zhì)量就越高。

總而言之，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，良好的詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)和篇章能力能幫助同學(xué)們減少因?yàn)樯~、語(yǔ)法對(duì)閱讀產(chǎn)生的不利影響，能有效的提高同學(xué)們運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力。