戰(zhàn)勝“壞東西”

大班的孩子們都開始學(xué)習(xí)跳繩了，每個(gè)孩子都自備了一條繩子放在幼兒園，利用下午戶外鍛煉的時(shí)間練習(xí)。

今天我們又開始練習(xí)跳繩，小旺也拿著自己的繩子自信滿滿的準(zhǔn)備跳繩，可是繩子卻偏偏不配合，任由小旺甩前甩后就是不讓他順利地跳過去。和繩子“戰(zhàn)斗”了一段時(shí)間后，小旺終于忍不住了，用力地敲打著跳繩柄，嘴里還狠狠地罵道：“壞東西，壞東西……”本以為按照小旺的受挫能力只要發(fā)泄一下就沒事了，沒想到收完跳繩發(fā)現(xiàn)小旺竟然躲在草叢里哭，看來小旺真的是被繩子打敗了。

過幾天，又是跳繩時(shí)間，小旺拿著自己的繩子看了看，然后一屁股坐在了地上。我問：“小旺，你怎么不跳繩呀？”沒想到，小旺閉上了眼睛，皺起了眉頭就是不理我。我再問：“是不是以為繩子不聽話呀？”小旺還是不理我，我故作神秘地說：“我有個(gè)方法可以讓繩子聽話哦，你想試試嗎？”小旺終于被我成功“吸引”，忙睜大眼睛看著我。我說：“你站起來我教你哦?！?/p>

我把跳繩的步驟分解開來指揮小旺：“先把繩子放在腳后面，兩手抓牢繩子的柄，再用雙手同時(shí)甩動(dòng)繩子，雙腳并攏跳過繩子。”在我的指揮下小旺順利地完成了第一個(gè)跳繩。打鐵要趁熱，我說：“你看，繩子現(xiàn)在聽你的話了，你趕緊繼續(xù)練習(xí)，不然繩子又要不聽話了?！毙⊥鷮ξ业脑捄苁窍嘈?，立刻開始愉快地練習(xí)了。

小旺終于學(xué)會跳繩了，好高興，可是這天他的繩子找不到了。我說：“那你去看看小朋友手里的繩子是不是你的，會不會有誰拿錯(cuò)了?！毙⊥D(zhuǎn)了一圈回來了：“響響的繩子是我的?！笨墒琼戫懻f：“這是我的，雖然繩子是一樣的，可是我有記號的?！币?yàn)樾⊥?jīng)?！皳v亂”，所以旁邊的孩子們也幫腔說：“這是響響的，不是小旺的。”孩子們的話讓小旺立馬黑了臉，準(zhǔn)備強(qiáng)搶。響響是個(gè)機(jī)靈的孩子，怎么能讓小旺把繩子搶了去，于是一場“搶繩大戰(zhàn)”開始了，剛才還認(rèn)真練習(xí)跳繩的孩子們都跑來圍觀。我只得拉來兩人：“一根繩子兩個(gè)人能不能跳？”旁邊的孩子立馬響應(yīng)：“可以的，我會的?！边€有的孩子找同伴開始示范。兩個(gè)剛才還搶得不可開交的孩子看到雙人跳繩充滿了好奇。響響立刻說：“我會的，小旺我?guī)??！表戫戇€會雙人跳繩？還真是讓我驚訝：“那么開始吧，讓我看看你們是怎么跳的。”兩個(gè)人不計(jì)前嫌開始跳了。

原以為兩個(gè)剛剛才學(xué)會跳繩的孩子應(yīng)該是不會雙人跳的，沒想到跳起來還真有模有樣，我不禁為兩個(gè)孩子初次合作就配合得這么默契而鼓掌，兩個(gè)孩子跳得更積極了。有時(shí)，壞事也能變好事呢！

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com