生活式早教

真正的早教，并不是教會(huì)孩子多少“本領(lǐng)”，而是著重于孩子身心全面發(fā)展，讓孩子有好的親子關(guān)系和社交能力，讓孩子在沒(méi)有壓力的情況下自由快樂(lè)地成長(zhǎng)，這就是“生活式早教”。

早教融進(jìn)生活，孩子獲益多

對(duì)于0-3歲的孩子來(lái)說(shuō)，家庭是最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，與家人的相處也是最主要的“社會(huì)活動(dòng)”?！吧钍皆缃獭本褪亲尯⒆訌娜粘Ｉ钪心７隆⒔佑|、了解世界，進(jìn)行一生中最重要的學(xué)習(xí)，獲得身心的健康成長(zhǎng)。

美國(guó)著名的兒童心理學(xué)家、性教育學(xué)者黛布拉·哈夫納在她的著作中曾提出“可教時(shí)機(jī)”的概念。雖然她提出這個(gè)觀念的著眼點(diǎn)主要放在兒童性教育方面，但實(shí)際上針對(duì)0-3歲的幼兒，生活中的任何事物都存在著“可教時(shí)機(jī)”，關(guān)鍵在于父母如何援引和利用。

比如，我的同事小戴，她從未讓兒子上過(guò)早教班。戴女士的兒子4歲才上幼兒園，但他懂得很多其他小朋友不懂的東西。大家都很驚訝，問(wèn)戴女士是怎么教會(huì)孩子的。戴女士說(shuō)：“青蛙和蝌蚪的關(guān)系，是靠我們郊游時(shí)看到蝌蚪，再結(jié)合《小蝌蚪找媽媽》的故事了解的；所有汽車標(biāo)志和車型，也是從散步時(shí)邊走邊認(rèn)汽車開(kāi)始的；對(duì)植物的興趣，也是從散步時(shí)或去公園時(shí)學(xué)著辨認(rèn)開(kāi)始的……”當(dāng)然，戴女士也承認(rèn)，她和丈夫沒(méi)少花功夫，比如周六要去公園，兩人周五晚上就得在網(wǎng)上找一些植物的圖片，諸如此類的“功課”沒(méi)少做。

生活式早教，絕不是教生活瑣事

“生活式早教”的核心就是讓孩子們——尤其是0-3歲的幼兒回到家庭中、游戲中和生活里學(xué)會(huì)生活。

我認(rèn)為，“生活式早教”離不開(kāi)這3個(gè)重點(diǎn)。

第一，毫無(wú)保留的愛(ài)與包容。根據(jù)兒童發(fā)展的特性，0-3歲是孩子認(rèn)識(shí)世界和建立人生觀、價(jià)值觀、健康人格等的最初階段。這個(gè)時(shí)期孩子對(duì)任何事物都是好奇的，尤其是兩歲以前的口唇期，孩子認(rèn)識(shí)事物就是通過(guò)用嘴巴去咬、舔等動(dòng)作進(jìn)行認(rèn)知；稍大以后開(kāi)始通過(guò)語(yǔ)言的發(fā)展、肢體動(dòng)作的發(fā)展來(lái)認(rèn)識(shí)世界。這個(gè)時(shí)期孩子最需要的，除了父母有意識(shí)地引導(dǎo)孩子認(rèn)知事物以外，還包括父母給予孩子毫無(wú)保留的愛(ài)和包容，允許他們?cè)谥貜?fù)嘗試中“學(xué)習(xí)”。

3歲以前，父母哪怕什么都不教孩子，只要陪在他身邊，讓他感受到足夠的愛(ài)和溫暖，也會(huì)讓孩子未來(lái)?yè)碛薪】档纳硇?。凡是跟知識(shí)、能力等掛鉤的東西，都可以再學(xué)習(xí)，唯有愛(ài)，在這個(gè)年齡段缺失的話，將是終身都難以再補(bǔ)救回來(lái)的。父母在讓孩子感受到愛(ài)的氛圍里，進(jìn)行引導(dǎo)和教授，也是“生活式早教”的基礎(chǔ)條件之一。需要留意的是，此“教授”不只包括知識(shí)，還有情感的表達(dá)和傳遞，人際關(guān)系最初模式的建立，甚至好的學(xué)習(xí)方法的建立等。

第二，“身教”重于“言傳”。根據(jù)前文的邏輯，“生活式早教”更多應(yīng)該是“愛(ài)的教育”，同時(shí)也要求父母自身的觀念和教授方法要高于傳統(tǒng)家庭教育。我國(guó)傳統(tǒng)家庭教育有個(gè)說(shuō)法叫做“言傳身教”，實(shí)際上在實(shí)施過(guò)程中，往往是“言傳”得多，“身教”得少——說(shuō)“寶寶要乖，早晨起來(lái)要刷牙，做愛(ài)清潔的好寶寶”，不如帶著他每天早上玩“一起刷小牙”的游戲。更多的“身教”會(huì)充分調(diào)動(dòng)幼兒在發(fā)育過(guò)程中善于模仿的特點(diǎn)，進(jìn)行“生活式早教”。

第三，早期教育不是教育孩子，而是教育父母。要想抓住生活中每一個(gè)“可教時(shí)機(jī)”，父母需要付出的心力是相當(dāng)大的。想要對(duì)孩子進(jìn)行“生活式早教”，就得先從“自我教育”入手——在小生命到來(lái)之前，確定自己的身心已做好準(zhǔn)備，迎接孩子及其可能帶來(lái)的各種麻煩，用愛(ài)解決問(wèn)題；從孕期開(kāi)始，直至整個(gè)養(yǎng)育孩子的過(guò)程，都善于學(xué)習(xí)、保持愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)有效養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)的心態(tài)，善于從孩子的角度考慮問(wèn)題；了解嬰幼兒每個(gè)發(fā)展階段的身心特征，“對(duì)癥下藥”地進(jìn)行教育、引導(dǎo)等。

總之，一個(gè)很重要的觀念是：孩子就是我們的一面鏡子，我們的表現(xiàn)會(huì)在他們那里得到反映。想養(yǎng)育出一個(gè)身心健康、優(yōu)秀出眾的孩子，先從自己做起吧。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com