“麥可思就業(yè)藍(lán)皮書(shū)”有關(guān)思考

□文/張新霞

（石家莊學(xué)院 河北·石家莊）

近幾年，隨著高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，高職畢業(yè)生人數(shù)占普通高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例在不斷增加，從前幾年的近50%上升到如今的一半以上，然而，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以終身學(xué)習(xí)能力方面還面臨很大挑戰(zhàn)。下面，我們根據(jù)“麥可思——中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告藍(lán)皮書(shū)”相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)我國(guó)高職畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行科學(xué)探析，以找到我國(guó)高職教學(xué)存在的問(wèn)題，探索一條高職教學(xué)改革之路。

一、關(guān)于“麥可思——中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告藍(lán)皮書(shū)”的說(shuō)明

麥可思是國(guó)際水平的第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評(píng)估機(jī)構(gòu)，專精于高等教育社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量測(cè)量與評(píng)估，為中國(guó)眾多高校提供基于數(shù)據(jù)庫(kù)的社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估報(bào)告和教育咨詢服務(wù)，幫助高校實(shí)現(xiàn)以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以評(píng)估結(jié)果為依據(jù)的數(shù)據(jù)化管理。自2009年以來(lái)，麥可思每年對(duì)畢業(yè)半年后高校畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)需求狀況進(jìn)行全國(guó)性調(diào)查研究，并撰寫一份年度報(bào)告。麥可思——2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（2011年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）和麥可思——2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（2012年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）就是麥可思研究團(tuán)隊(duì)其中的兩份年度研究成果，這兩份報(bào)告主要通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)流向、能力與知識(shí)的滿足程度等方面的分析，來(lái)反映社會(huì)需求與就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)藍(lán)皮書(shū)首度出版以來(lái)，受到政府、高校及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，是一份基于科學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查來(lái)研究高等教育的權(quán)威報(bào)告。

二、基于“麥可思——中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告”的數(shù)據(jù)分析

1、興趣愛(ài)好、找工作容易和收入較高是高職畢業(yè)生選擇高職高專專業(yè)的首要理由。根據(jù)2011年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)數(shù)據(jù)，2010屆高職高專畢業(yè)生填報(bào)志愿時(shí)選擇高職高專院校的理由是“該類大學(xué)就業(yè)前景好”和“該類大學(xué)地點(diǎn)合適”。

在2010屆高職高專畢業(yè)生填報(bào)志愿時(shí)主要選擇的38個(gè)專業(yè)中，19個(gè)專業(yè)是學(xué)生興趣愛(ài)好所致，17個(gè)專業(yè)是因?yàn)檎夜ぷ魅菀祝?個(gè)專業(yè)選擇意愿是“該專業(yè)收入較高”。

2、道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)等6個(gè)專業(yè)是高職高專綠牌專業(yè)?！?011、2012就業(yè)藍(lán)皮書(shū)”數(shù)據(jù)顯示，道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、樓宇智能化工程技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)6個(gè)專業(yè)是就業(yè)前景最看好的高職高專綠牌專業(yè)。此類專業(yè)不僅薪資、就業(yè)率持續(xù)走高，而且失業(yè)率較低，為需求增長(zhǎng)型專業(yè)。比如，就讀供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)的2010屆高職高專畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為95.1%，在就業(yè)率最高的前50個(gè)專業(yè)中排名第一；就讀生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的2010屆高職高專畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為92.5%，在就業(yè)率最高的前50個(gè)專業(yè)中排第二十四。就薪資而言，2010屆全國(guó)高職高專畢業(yè)生畢業(yè)半年后的平均月薪為2，142元/月，而高于平均薪資的主要高職高專業(yè)一共有84個(gè)，就讀空中乘務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生月薪最高，為 3，844 元/月。

3、臨床醫(yī)學(xué)、法律文秘等9個(gè)專業(yè)是高職高專紅牌專業(yè)?！?011、2012就業(yè)藍(lán)皮書(shū)”數(shù)據(jù)顯示，臨床醫(yī)學(xué)、法律文秘、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際金融、工商管理、法律事務(wù)、漢語(yǔ)言文學(xué)教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)等9個(gè)專業(yè)是就業(yè)前景最不看好的高職高專紅牌專業(yè)。此類專業(yè)失業(yè)量較大，就業(yè)率較低，而且薪資較低，為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。比如，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是2011屆高職高專畢業(yè)人數(shù)最多的100個(gè)專業(yè)中失業(yè)率最高的一個(gè)專業(yè)，其失業(yè)率為30.7%，畢業(yè)半年后平均月薪也最低，為1，365元/月；法律事務(wù)專業(yè)失業(yè)率為19.2%，僅次于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。2010屆就讀機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)高職高專畢業(yè)生失業(yè)量排第一，失業(yè)人數(shù)為1.5萬(wàn)人。

4、六成2011屆高職高專畢業(yè)生認(rèn)為目前工作不符合職業(yè)期待。2012年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)指出，2011屆高職高專大學(xué)畢業(yè)生中有63%的人認(rèn)為目前的工作與自己的職業(yè)期待不吻合。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為工作與職業(yè)期待不吻合，所以2011屆高職高專畢業(yè)生中有44%的畢業(yè)半年內(nèi)發(fā)生過(guò)離職，然而頻繁離職并不利于畢業(yè)生以后的職業(yè)發(fā)展。

2012年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)中顯示，2007屆本科畢業(yè)生中畢業(yè)3年內(nèi)一直為1個(gè)雇主工作的畢業(yè)生月收入最高為5，463元。畢業(yè)3年內(nèi)工作過(guò)的雇主數(shù)越多，其月收入反而越低；為5個(gè)及以上雇主工作的本科畢業(yè)生3年后月收入最低，僅為4，624元。高職高專畢業(yè)生的月收入呈現(xiàn)同樣的趨勢(shì)，雇主數(shù)為1個(gè)的高職高專畢業(yè)生3年后月收入最高為3，549元；雇主數(shù)為4個(gè)的高職高專畢業(yè)生3年后月收入最低為 3，245元。

5、高職素質(zhì)教育體系的目標(biāo)定位——“一技之長(zhǎng)+綜合素質(zhì)”。2007屆高職高專畢業(yè)生在畢業(yè)3年后都認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)面的擴(kuò)展（54%）、人生觀的建立（39%）和專業(yè)技能的培養(yǎng)（41%）是母校對(duì)事業(yè)和生活幫助最大的前3位的活動(dòng)?；诼殬I(yè)發(fā)展的高職素質(zhì)教育體系建構(gòu)是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之勢(shì)。

6、高職高專大學(xué)生畢業(yè)時(shí)對(duì)基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求。2012年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)指出，2011屆高職高專畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)對(duì)基本工作能力掌握的水平低于工作崗位要求的水平，其掌握水平僅為58%。

優(yōu)秀人才認(rèn)為“有效的口頭溝通”是大學(xué)生最重要的工作能力。2011屆高職高專畢業(yè)生在離校時(shí)獲得有效的口頭溝通能力的滿足度為86%，獲得積極學(xué)習(xí)能力的滿足度為84%?？茖W(xué)思維能力中最重要的是科學(xué)分析能力，其滿足度為86%。管理能力中最重要的是說(shuō)服他人其滿足度為78%。因此，加強(qiáng)溝通能力的培養(yǎng)可以幫助大學(xué)生未來(lái)有更好的職業(yè)發(fā)展。

2011屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人群認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)最重要的知識(shí)前兩位的是銷售與營(yíng)銷、消費(fèi)者服務(wù)與個(gè)人服務(wù)，然而他們對(duì)其在離校時(shí)獲得的有效銷售與營(yíng)銷能力的滿足度最低。

7、2011屆大學(xué)畢業(yè)生對(duì)母校的推薦度、滿意度均有較大提升，認(rèn)為專業(yè)教學(xué)中需要加強(qiáng)人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求相適應(yīng)。2012年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)指出，2011屆高職高專院校畢業(yè)生對(duì)母校的推薦度和對(duì)母校的總體滿意度分別為51%和76%，均高于2009屆8個(gè)百分點(diǎn)?？梢?jiàn)，高職高專院校畢業(yè)生對(duì)母校的認(rèn)同度以及對(duì)高等教育的滿意度比2009屆有所提高。

盡管如此，2011屆大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)的地方，其中最需要改進(jìn)的地方就是實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程內(nèi)容（不實(shí)用或陳舊）。高職高專畢業(yè)生認(rèn)為最主要的是加強(qiáng)專業(yè)技能相關(guān)實(shí)訓(xùn)。對(duì)于已畢業(yè)3年的2007屆高職大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)為母校專業(yè)教學(xué)中實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠的比例達(dá)到69%?？梢?jiàn)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相適應(yīng)，已經(jīng)成為大學(xué)畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)的最主要的要求。

8、大學(xué)畢業(yè)生希望母校在其畢業(yè)后繼續(xù)為其提供校友服務(wù)。因此，高職高專人才培養(yǎng)模式應(yīng)由校內(nèi)拓展到校外，2007屆高職高專畢業(yè)生3年后希望母校提供的校友服務(wù)類型前兩位是建立校友聯(lián)系網(wǎng)（59%）和使用母校的圖書(shū)館系統(tǒng)（52%）。

三、基于“麥可思——中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告”的幾點(diǎn)思考

畢業(yè)生的就業(yè)狀況是檢驗(yàn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量最直觀的“尺子”。根據(jù)對(duì)2011年、2012年“麥可思——中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告”提供的數(shù)據(jù)分析，我們不難得出一個(gè)結(jié)論，盡管近些年我國(guó)高職高專教育快速發(fā)展，高職畢業(yè)生就業(yè)率與平均薪資在過(guò)去3年里連續(xù)上升，沒(méi)有出現(xiàn)“就業(yè)難”問(wèn)題，但我國(guó)高職高專教育在以下幾個(gè)方面仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)：

1、專業(yè)、課程設(shè)置不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。本文第二部分第2～4項(xiàng)數(shù)據(jù)結(jié)果均顯示目前我國(guó)高職高專教學(xué)在專業(yè)和課程設(shè)置方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需要，僅40%的2011屆高職高專畢業(yè)生認(rèn)為目前工作符合自己的職業(yè)期待，有的專業(yè)失業(yè)率竟高達(dá)30%，因此高職高專教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)課程設(shè)置和專業(yè)設(shè)置，引導(dǎo)專業(yè)建設(shè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)又適應(yīng)高職生自身的需要并促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)隨時(shí)根據(jù)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)與前景，加強(qiáng)設(shè)置高職高專綠牌專業(yè)，果斷停止或暫緩紅牌專業(yè)招生，以避免某些專業(yè)畢業(yè)生的高失業(yè)率和低薪資。

2、辦學(xué)理念不適應(yīng)現(xiàn)代職教體系建設(shè)要求。高職教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，它是以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和實(shí)踐能力，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才為目的的職業(yè)教育，是職業(yè)教育的高級(jí)階段。近20年來(lái)，高職教育為社會(huì)輸送了大批社會(huì)所需的一線人才，但學(xué)生素質(zhì)卻不容樂(lè)觀。本文第二部分第5～7項(xiàng)數(shù)據(jù)也表明，高職高專畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)對(duì)基本工作能力掌握的水平大大低于工作崗位要求的水平，他們急切要求學(xué)校轉(zhuǎn)變陳舊的辦學(xué)理念，按照國(guó)家教育部“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是職業(yè)素質(zhì)。

3、校友服務(wù)功能弱化，不適應(yīng)畢業(yè)生終身學(xué)習(xí)要求。目前，在我國(guó)無(wú)論本科院校還是高職高專院校在其畢業(yè)生走出校園后，仍為其提供周到服務(wù)的寥寥無(wú)幾。本文第二部分第8項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)畢業(yè)生急切希望母校在其畢業(yè)后繼續(xù)為其提供校友服務(wù)，以滿足其終身學(xué)習(xí)的要求。高職高專院校要想提高畢業(yè)生對(duì)母校的推薦度也應(yīng)該增強(qiáng)其校友服務(wù)功能。比如，為了幫助畢業(yè)生取得比較優(yōu)勢(shì)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力及完成創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，向其提供優(yōu)惠或免費(fèi)的進(jìn)修推廣課程；讓畢業(yè)生繼續(xù)享受免費(fèi)的圖書(shū)館資源、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所；為了加強(qiáng)校友之間的聯(lián)系，幫助畢業(yè)生建立校友網(wǎng)站、校友通訊錄等?？傊叱鰧W(xué)校，不等于斷了學(xué)校與畢業(yè)生之間的關(guān)系，為了畢業(yè)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，高職高專應(yīng)努力拓展其校友服務(wù)功能，以滿足其終身學(xué)習(xí)的要求。

[1] 洪波.從就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變，深化高職素質(zhì)教育[J].浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.9.

[2] 百度文庫(kù).2011大學(xué)生就業(yè)報(bào)告暨大學(xué)生就業(yè)報(bào)告暨大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[EB/OL].ht tp：//wenku.baidu.com/view/72e4c7cb050876323112125d.htm.

[3] 百度文庫(kù).麥可思2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[EB/OL].ht tp：//wenku.baidu.com/view/2fb8181014791711cc7917b5.html.

[4] 盛梅.從知識(shí)型員工職業(yè)素質(zhì)要求看高職素質(zhì)教育 [J].職業(yè)技術(shù)教育，2003.8.