公安院校加強(qiáng)人文素質(zhì)的重要性芻議

陳琛

（華中科技大學(xué) 法學(xué)院，湖北 武漢430074）

公安院校加強(qiáng)人文素質(zhì)的重要性芻議

陳琛

（華中科技大學(xué) 法學(xué)院，湖北 武漢430074）

公安院校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)人文素質(zhì)培養(yǎng)在公安院校學(xué)生培養(yǎng)中的重要性，立足于培養(yǎng)全面人才的目標(biāo)，從更新教學(xué)理念和提升教師隊(duì)伍質(zhì)量入手，改善公安院校的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)在公安院校中人文精神的傳播，從而為現(xiàn)代化法制社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型公安人才。

人文素質(zhì)教育；公安院校；綜合型人才

人文素質(zhì)是一種綜合性的內(nèi)在素質(zhì)，它是自我人格修養(yǎng)、內(nèi)在氣質(zhì)外化的體現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)人擁有什么樣水平的思想品味、心理素質(zhì)、道德水準(zhǔn)、思考能力和人際交往的基礎(chǔ)與前提。對(duì)于公安院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，人文素質(zhì)教育在當(dāng)下有突出的意義，因此，公安隊(duì)伍更加需要高質(zhì)量的綜合性人才以應(yīng)對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)。同時(shí)，培養(yǎng)文化底蘊(yùn)較為深厚、人格健全、職業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的公安大學(xué)生，為公安工作輸送寬口徑、厚積累的優(yōu)秀人才，也成了當(dāng)前公安院校教育工作的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。

一、公安院校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

公安人員在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮著重要作用，其自身素質(zhì)，與其管理社會(huì)治安、打擊犯罪的效果息息相關(guān)。然而，隨著我國(guó)現(xiàn)階段改革開放的不斷深入和擴(kuò)大，刑事犯罪現(xiàn)象越來(lái)越復(fù)雜，犯罪的智能化、集團(tuán)化、高科技化情形也越來(lái)越凸顯，警察如果僅僅具備職業(yè)技能，而沒(méi)有較深的文化底蘊(yùn)和心理素質(zhì)，其人際交往能力就不能很好地提升，無(wú)法和社會(huì)上形形色色的人等周旋博弈，同時(shí)，其思辨能力也會(huì)有所限制，無(wú)法清晰地對(duì)信息條分縷析，從而準(zhǔn)確判斷信息背后的線索，及時(shí)解決問(wèn)題。因此，新時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)狀和公安工作所面臨的挑戰(zhàn)，對(duì)于優(yōu)秀的公安人才提出了更高的要求，公安院校必須轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整專業(yè)目標(biāo)，將人文素質(zhì)教育貫徹到公安教育中去，使學(xué)生能夠具備較好的文化素質(zhì)，具有較高的人文情懷。

現(xiàn)階段我國(guó)公安院校對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)還不夠重視，比如：社會(huì)現(xiàn)在越來(lái)越呼吁公安人員要在執(zhí)法過(guò)程中注重對(duì)人性的尊重，在執(zhí)法嚴(yán)格的同時(shí)，要關(guān)愛生命，重視他人的尊嚴(yán)，正所謂“寓執(zhí)法于服務(wù)之中”。[1]然而，很多公安院校學(xué)生卻錯(cuò)誤地認(rèn)為，當(dāng)警察社會(huì)地位優(yōu)越，在工作中“耍威風(fēng)”，漠視他人的尊嚴(yán)和生命價(jià)值，因而容易出現(xiàn)各種侵權(quán)行為和司法腐敗，導(dǎo)致公安形象的嚴(yán)重?cái)?。根?jù)王興家對(duì)中國(guó)刑警學(xué)院全國(guó)高考統(tǒng)一招生的2003-2005級(jí)公安院校本科生中2000名隨機(jī)抽查者所做的調(diào)查[2]和高雪靜、楊普照對(duì)新疆警官高等?？茖W(xué)校2009-2010級(jí)公安、偵查、法律大隊(duì)各區(qū)隊(duì)102名學(xué)員的抽樣問(wèn)卷調(diào)查[3]結(jié)果顯示：

（一）大部分被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為人文素質(zhì)教育對(duì)自身日后的發(fā)展很重要，對(duì)于二者之間的聯(lián)系有非常質(zhì)樸的認(rèn)識(shí)，然而他們普遍認(rèn)為學(xué)校人文素質(zhì)教育比較薄弱、空泛，無(wú)法使他們?cè)诮虒W(xué)中感受到美的熏陶和提升自己人文知識(shí)的結(jié)構(gòu)。

（二）大多數(shù)被調(diào)查學(xué)生具有理科背景，人文知識(shí)較為缺乏，很多同學(xué)在公安院校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也很少涉獵人文書籍，或者沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)較多的人文知識(shí)，這導(dǎo)致其自身人文素質(zhì)較為薄弱。而這種薄弱導(dǎo)致他們?cè)诤鸵话惚究圃盒W(xué)生的對(duì)比中自卑，認(rèn)為自己的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力都不如一般本科院校學(xué)生。

（三）大多數(shù)被調(diào)查學(xué)生對(duì)待人生的態(tài)度和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展態(tài)度都模糊不清，缺乏更高層次的追求。他們多認(rèn)為從事公安工作的原因是警察收入穩(wěn)定，社會(huì)地位不錯(cuò)，而對(duì)于警察應(yīng)該具備什么素質(zhì)，缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。

二、加強(qiáng)公安院校人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

人文素質(zhì)教育能幫助人豐富精神世界，并為人在社會(huì)上如何做人和發(fā)展自我提供理論支撐。對(duì)于公安院校的學(xué)生而言，人文素質(zhì)能夠幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分開發(fā)個(gè)性，豐富情感，完善人格。公安人員總是在和社會(huì)的黑暗面或者社會(huì)的矛盾焦點(diǎn)打交道，容易在工作中表現(xiàn)出冷、硬、橫、推、卡、壓等現(xiàn)象，而人文素質(zhì)培養(yǎng)能夠幫助公安人員改善這一點(diǎn)，良好的人文素質(zhì)修養(yǎng)能夠幫助公安人員擺脫物質(zhì)的欲念和關(guān)系網(wǎng)的束縛，掙脫精神桎梏，從禁錮、僵化、壓抑、強(qiáng)制的狀態(tài)中解放出來(lái)，幫助公安人員采取更為人性化的工作方式和管理方式。因此，這種解放對(duì)于從事公安工作有重要的現(xiàn)實(shí)意義。[4]人文素質(zhì)教育對(duì)于公安院校學(xué)生的重要性具體表現(xiàn)在：

（一）幫助學(xué)生更為客觀地認(rèn)知社會(huì)

公安人員承擔(dān)著維護(hù)社會(huì)治安、保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)和打擊犯罪活動(dòng)的任務(wù)，在履行職責(zé)的過(guò)程中，要和社會(huì)方方面面的人與事物進(jìn)行接觸。在這些接觸的過(guò)程中，公安人員會(huì)根據(jù)自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)事實(shí)的看法來(lái)展開工作。一個(gè)人文素養(yǎng)缺乏、狹窄的人，看待社會(huì)的眼光也是有偏頗的，對(duì)于人與社會(huì)的關(guān)系、人和人之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)就可能不夠全面，也缺乏正確的態(tài)度，在執(zhí)法過(guò)程中，容易心態(tài)失衡，容易導(dǎo)致執(zhí)法違法或者粗暴執(zhí)法。而人文素質(zhì)教育通過(guò)為學(xué)生打開文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)窗口，進(jìn)一步完善公安院校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬其視野，從而減少公安教育知識(shí)面狹窄的弊端，讓學(xué)生在掌握公安專業(yè)技能的同時(shí)，也具備多種才能，從而向綜合性人才發(fā)展。

（二）幫助學(xué)生提升分析能力，創(chuàng)新公安工作思維

對(duì)于語(yǔ)言、文字更為精準(zhǔn)的運(yùn)用和對(duì)于人文知識(shí)了解得越豐富，人的視野和見解就越深刻，思維度也就更為深刻和全面。當(dāng)下社會(huì)治安工作紛繁復(fù)雜，許多新情況、新問(wèn)題紛至沓來(lái)，公安工作呼喚具有更好素質(zhì)和思維能力的公安院校學(xué)生加入到公安隊(duì)伍中。此外，高科技在公安工作中的進(jìn)一步普及運(yùn)用以及人性化執(zhí)法的推廣，也要求學(xué)生的思維分析能力和文字運(yùn)用能力方面的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提升。公安院校學(xué)生如果具有較好的人文素養(yǎng)，就能掌握人文科學(xué)方面的方法論，提升自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，加強(qiáng)分析問(wèn)題的精準(zhǔn)度，同時(shí)也能更敏銳地洞察問(wèn)題背后的實(shí)質(zhì)，發(fā)現(xiàn)線索，迅速解決公安工作中的難題。同時(shí)，良好的人文素養(yǎng)所形成的良好思維能力以及開闊的人文視野還能幫助公安院校學(xué)生在走上工作崗位后靈活運(yùn)用這種思維工作去創(chuàng)新地認(rèn)識(shí)其工作內(nèi)容、性質(zhì)，創(chuàng)新解決方式，從而為工作中的一些持續(xù)存在的問(wèn)題提供解決方案上的新思路和新建議。

（三）幫助學(xué)生提高職業(yè)道德素養(yǎng)，端正職業(yè)操守

一直以來(lái)，社會(huì)民眾對(duì)于公安人員有較高的正面認(rèn)可，認(rèn)為他們無(wú)私奉獻(xiàn)，為社會(huì)穩(wěn)定作出了很多貢獻(xiàn)。公安的工作內(nèi)容和性質(zhì)決定了他們必須具有更高的職業(yè)道德素養(yǎng)，具有更為健康優(yōu)秀的人格，才能保證他們?cè)诠ぷ髦心茏笥易约旱囊庵?，不被腐蝕，也不被沖動(dòng)沖昏頭腦，從而更快更好地完成工作任務(wù)。而人文素質(zhì)教育的功能，最為明顯地體現(xiàn)在此點(diǎn)上。著名科學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專業(yè)教育，他可能成為有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解并產(chǎn)生熱烈的情感，那是最基本的?！盵5]多少優(yōu)秀的人類文明成果，都在持續(xù)不斷地為人們心靈的健康發(fā)展與高尚人格的形成提供動(dòng)力和支持，一個(gè)文化素養(yǎng)深厚的人，更容易成為一個(gè)品德高尚、職業(yè)信仰堅(jiān)定的人，其內(nèi)心的精神世界更能為外在的行為提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)和堅(jiān)定的信念。

三、加強(qiáng)公安院校人文素質(zhì)培養(yǎng)的途徑

許多公安院校的學(xué)生，傾向于在人文素質(zhì)提升上進(jìn)行這幾方面的提升：時(shí)政熱點(diǎn)、心理咨詢、人際溝通、口才與寫作。他們認(rèn)為這些方面的技能對(duì)于日后的職業(yè)發(fā)展有所幫助，并有助于他們養(yǎng)成良好的外在形象和內(nèi)在素養(yǎng)。學(xué)生們對(duì)于人文素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)要求和當(dāng)下公安教育方面的認(rèn)識(shí)恰恰是契合的。一個(gè)優(yōu)秀的公安人員首先是一個(gè)優(yōu)秀的綜合型人才，因此，未來(lái)優(yōu)秀公安人員的培養(yǎng)應(yīng)立足于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而未來(lái)公安院校人文素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)和方向也就是要培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)的綜合型人才。那么，如何進(jìn)行寬口徑、厚基礎(chǔ)的綜合型公安人才的培養(yǎng)呢？

首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念，將人文素質(zhì)教育的精神滲入到專業(yè)課教育中，培育公安院校良好的人文氛圍。而轉(zhuǎn)變教育觀念，就要樹立“以學(xué)生為中心”的自主學(xué)習(xí)理念，不要使專業(yè)課時(shí)間嚴(yán)重壓縮掉人文素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，也要通過(guò)各種方式，在公安院校中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識(shí)。這是針對(duì)目前我國(guó)公安院校職業(yè)化特征明顯、人文氛圍薄弱的缺陷所提出的。公安院校在辦學(xué)理念上有公安機(jī)關(guān)和普通高校的交叉特點(diǎn)，它導(dǎo)致其定位較為模糊，在運(yùn)用公安行政模式來(lái)管理高校學(xué)生的同時(shí)，也使學(xué)校的人文氛圍遠(yuǎn)不及普通高校。在這一點(diǎn)上，學(xué)校要大力改進(jìn)，適當(dāng)?shù)瘜W(xué)校的公安管理色彩，提升人文素質(zhì)教育培養(yǎng)在總體教育中的比重，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育方面的引導(dǎo)。

其次，提高教師隊(duì)伍的人文素質(zhì)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)師生互動(dòng)，將人文精神滲透到老師的言傳身教中去。由于公安院校的管理體現(xiàn)為公安行政模式，許多老師在教學(xué)過(guò)程中，僅僅將學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的承受者，甚至是當(dāng)作下屬，總是用居高臨下的態(tài)度、命令化的語(yǔ)言和簡(jiǎn)單粗暴的家長(zhǎng)制作風(fēng)去傳授知識(shí)，既不尊重學(xué)生，也不注重和學(xué)生交流，導(dǎo)致學(xué)生既不能感受到學(xué)習(xí)的愉悅，也缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種情況下，試圖通過(guò)這種師生模式去提升學(xué)生的人文素養(yǎng)是很難見效的。因此，公安院校要提升教師的人文素養(yǎng)，改善師生互動(dòng)模式，使老師在言傳身教與和風(fēng)細(xì)雨的熏陶中，向?qū)W生展示人文素養(yǎng)教育的重要性，向?qū)W生傳授人文知識(shí)，從而使教學(xué)效果更見實(shí)效，更易在課堂上營(yíng)造濃郁的人文氣息。

[1]田慧霞.當(dāng)代警官人文素質(zhì)培養(yǎng)的必要性與可行性研究[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào),2008(6):112.

[2]王興家.公安院校大學(xué)生人文素質(zhì)狀況的調(diào)查與思考[J].湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào),2007(1).

[3]高雪靜,楊普照.公安院校人文素質(zhì)培養(yǎng)模式研究——以新疆警官高等?？茖W(xué)校為例[J].新疆警官高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2011(3).

[4]鐘智群.淺論公安院校學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].華章,2010(35):. 86.

[5]胡和平,徐厭平.公安院校人文素質(zhì)教育芻議[J].四川警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2004(3).

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2013-02-29 責(zé)任編校：周文慧