國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較研究

張文強

（河南財經(jīng)政法大學(xué)，河南 鄭州 450046）

大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為我國嚴重的社會問題。在嚴峻的就業(yè)環(huán)境下，自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑。為了更好地實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，中央和地方政府出臺了諸多促進創(chuàng)業(yè)的政策，但是，由于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力還存在一定的局限性，加上我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境還不夠完善，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少、比例較低。而在西方發(fā)達國家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較早，創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力強，大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的比例一般在20%～30%。因此，我們需要借鑒國外的先進經(jīng)驗，拓寬我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐之路。

一、國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較研究

學(xué)習(xí)國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先進經(jīng)驗，有利于快速推進我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)模和成效。在這里，我們以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)源地美國為重點，并選取幾個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展迅速的國家，對國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況進行比較研究。

（一）美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點

1.社會文化環(huán)境為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)

美國是一個移民國家，二戰(zhàn)以后美國在世界經(jīng)濟的領(lǐng)先地位使各國的精英人才紛紛擁向美國。創(chuàng)業(yè)需要的就是那些勇于冒險、敢于挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)造力的人才，而大多數(shù)移民具有敢于挑戰(zhàn)、敢于冒險的精神，這無疑為美國的創(chuàng)業(yè)文化的形成打下了基礎(chǔ)。另外，美國人崇尚自由平等，信奉個人主義，推崇個人價值的實現(xiàn)。美國的家庭教育和學(xué)校教育從幼兒起就注重培養(yǎng)人的獨立自主能力，在美國社會，絕大多數(shù)人對創(chuàng)業(yè)持肯定態(tài)度。家庭、學(xué)校、社會的共同引導(dǎo)使美國人尤其是青年大學(xué)生普遍動手能力強，敢想敢干，這就為創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.美國高校重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

美國各高校非常注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。美國的大學(xué)在20世紀70年代就開始創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育，2005年已有1600多所高等院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)課程。美國斯坦福商學(xué)院創(chuàng)業(yè)研究中心已經(jīng)開發(fā)了21門創(chuàng)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的課程，特別熱門的課程有創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)機會評價、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)投資、投資管理和創(chuàng)業(yè)財務(wù)、管理成長型企業(yè)、高科技企業(yè)的戰(zhàn)略管理等。學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠了解和掌握公司運作、財務(wù)管理、人力資源管理、市場營銷等一系列知識。美國高校重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)，既有理論科研型的專職教師，也有實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師，例如企業(yè)家或相關(guān)行業(yè)協(xié)會的專家。同時，美國的高校創(chuàng)業(yè)教育非常關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計十分注重學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗，通過這種體驗學(xué)生能夠獲得創(chuàng)業(yè)的感性認識和實踐能力。教師組織學(xué)生開展設(shè)計商店店面、尋找商店地點、給商店取名、判斷銷售目標、討論預(yù)算、開發(fā)廣告等活動，循序漸進，體驗創(chuàng)業(yè)活動。

3.政府鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

一是舉辦創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)項目，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。1983年美國奧斯汀得州大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽（商業(yè)計劃競賽）拉開了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的帷幕。這項比賽的舉辦使高校開始認識到，創(chuàng)業(yè)教育既是一種教育理念，也是一種教育實踐，并開始以戰(zhàn)略性的創(chuàng)業(yè)教育理念指導(dǎo)具體的教育改革活動。此后，包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)，每年都舉辦這一類的競賽，并逐漸波及世界其他國家的大學(xué)。二是在美國已形成鼓勵個人創(chuàng)業(yè)的氛圍。由于美國社會崇尚和強調(diào)個人奮斗、機會均等的平等思想觀念，個人創(chuàng)業(yè)在美國是引以為榮的事情，大家都贊賞創(chuàng)業(yè)，并寬容失敗。三是在美國有便利的創(chuàng)業(yè)條件。在美國創(chuàng)辦新公司非常簡便，從公司注冊到開業(yè)所需要的審批步驟僅4步，從開始申請注冊到新公司開業(yè)只需等待7天，所需要支付的官方費用僅相當于人均年薪的1%。健全的美國信用制度也有利于新公司的開辦和運轉(zhuǎn)。四是美國知識經(jīng)濟的發(fā)展有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。以高科技、網(wǎng)絡(luò)為代表的知識經(jīng)濟在美國社會迅速發(fā)展，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者對知識和創(chuàng)新能力的依賴取代了以往對于資金、設(shè)備、場地等硬件的創(chuàng)業(yè)條件的依賴，這使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為可能。

（二）其他國家促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和措施

1.英國開展政府—民間組織—高校—大學(xué)生“四位一體”的創(chuàng)業(yè)行動

英國政府與一些民間組織、高校聯(lián)合采取有效行動，共同幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。英國政府貿(mào)工部下屬的“小企業(yè)服務(wù)”中心與高校聯(lián)合成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會，加強高校和地區(qū)以及當?shù)厣虡I(yè)支持伙伴之間的聯(lián)系，鼓勵大學(xué)生在學(xué)科課程中加強創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，向決策部門提供影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵因素的信息，開展創(chuàng)業(yè)理論研究?！靶∑髽I(yè)服務(wù)”中心還為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)咨詢、資金支持以及推廣等“商業(yè)連接”服務(wù)。在此政策的促進下，英國參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)有了大幅度的增加，并創(chuàng)造了能與美國硅谷媲美的“劍橋奇跡”——硅沼，后者作為歐洲最成功的科學(xué)園，不僅產(chǎn)生了巨大的科研成果，而且提升了大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

2.法國政府出資，鼓勵創(chuàng)新

法國于1987年開始啟動“青年挑戰(zhàn)計劃”，為15歲至28歲的青年或青年團體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供無償?shù)馁Y金、培訓(xùn)、咨詢、后勤服務(wù)[1]。該計劃的宗旨是倡導(dǎo)創(chuàng)新自立精神，讓青年人發(fā)現(xiàn)自己的潛能和創(chuàng)造力。因此該計劃從設(shè)計、評估到獎勵、宣傳都以鼓勵創(chuàng)新為出發(fā)點。另外，政府對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀項目還大張旗鼓地進行表彰。每年除了對國家級優(yōu)秀項目給予最高8500歐元的獎金表彰外，還將獲獎?wù)呤论E編輯成冊，并拍成電視短片，廣泛宣傳。

3.日本重視產(chǎn)學(xué)聯(lián)合，實施技術(shù)轉(zhuǎn)移

由于近年日本經(jīng)濟低迷，日本政府和教育當局鼓勵高校創(chuàng)辦研究開發(fā)型企業(yè)，促進學(xué)術(shù)界向產(chǎn)業(yè)界實施技術(shù)轉(zhuǎn)移，希望以此來推動經(jīng)濟復(fù)蘇。于2001年開始實施產(chǎn)業(yè)集群計劃，政府投入資金，支持地方經(jīng)濟部門與大學(xué)和科研機構(gòu)合作，促進開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)。在政府的支持下，日本產(chǎn)生了大量由高校創(chuàng)辦的研究開發(fā)型風(fēng)險企業(yè)，在這些企業(yè)中，1/3的企業(yè)由教授或?qū)W生擔(dān)任總經(jīng)理，依托學(xué)校的科研優(yōu)勢，不僅在科技創(chuàng)新上取得明顯進步，而且獲得了良好的經(jīng)濟利益，培養(yǎng)了一批專家、學(xué)者型管理人才。

4.韓國政府在推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中起主導(dǎo)作用

雖然韓國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步晚，但是在政府的大力支持下，韓國青年創(chuàng)業(yè)熱情高漲。政府加大資金投入和政策支持，在1998年就投入了80億韓元，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供啟動資金、技術(shù)支持和辦公設(shè)施。韓國通信情報部在25個大學(xué)設(shè)立了創(chuàng)業(yè)支援中心，在每個中心投入了2億至3億韓元的電腦設(shè)備，還有5000萬韓元的啟動資金，截至2000年底，這些資金共支持了464個風(fēng)險企業(yè)。韓國政府還注重對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，督促學(xué)生建立自己的組織。在政府的促進下，大學(xué)生建立了創(chuàng)業(yè)組織“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同友會”，并且在全國的每一所大學(xué)都成立了分會，組織大家學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，幫助會員籌集資金，進行經(jīng)驗交流，提供技術(shù)支持，短短幾年間，韓國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得了很好的成績。

二、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會文化基礎(chǔ)薄弱

創(chuàng)業(yè)活動不僅需要創(chuàng)業(yè)意愿的推動，也需要敢為人先、勇于創(chuàng)業(yè)、不懼挫折的創(chuàng)業(yè)精神。我國幾千年來的傳統(tǒng)文化對人的教育是要知足穩(wěn)妥，造成人們害怕改革生變，忽略創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。受封建等級制度的影響，大部分畢業(yè)生在擇業(yè)時仍然傾向于政府機關(guān)、事業(yè)單位，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情無法和考公務(wù)員的熱情相媲美。同時，在我國社會中，很多家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不看好，有的擔(dān)心創(chuàng)業(yè)影響學(xué)習(xí)，有的對大學(xué)生的社會生存能力表示懷疑，有的覺得自己的孩子去創(chuàng)業(yè)是沒本事、沒出息、沒單位接收的表現(xiàn)，有的要求自己的孩子有一份安穩(wěn)工作，而不要一進社會就承擔(dān)太大的風(fēng)險，總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少良好的社會氛圍。

（二）我國的創(chuàng)業(yè)教育還不盡如人意

近年，創(chuàng)業(yè)教育在我國一些高校已經(jīng)開始起步且取得了一定的成績，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情有所增長、創(chuàng)業(yè)能力有所提高，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還存在不少問題。一是對創(chuàng)業(yè)教育的認知觀念還不到位。許多高校管理者認為創(chuàng)業(yè)教育只是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的一項內(nèi)容，對大學(xué)生的指導(dǎo)還停留在創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)政策、形勢的分析等方面，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還不夠重視。創(chuàng)業(yè)教育停留在創(chuàng)業(yè)講座、舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽層面，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐教育。二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置不合理，脫離學(xué)科專業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育沒有融入學(xué)校的整體教學(xué)體系中，只是利用課余時間進行創(chuàng)業(yè)教育，與學(xué)科專業(yè)教育未形成有機聯(lián)系，這就使學(xué)生失去了自身專業(yè)優(yōu)勢的依靠。三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚。高校沒有把創(chuàng)業(yè)教育寓于校園文化建設(shè)之中。

（三）創(chuàng)業(yè)成本大，手續(xù)復(fù)雜

我國多數(shù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生沒有資金來源，而創(chuàng)業(yè)之初必須有一定的資金投入，我國政府在這方面缺乏實質(zhì)性的幫助。一項對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大障礙是什么？”的調(diào)查顯示：社會經(jīng)驗不夠占30.7%，資金不足占34.1%，人際關(guān)系缺乏占17.8%，政策支持力度不夠占14.9%，其他占2.5%[2]。另外，我國目前專業(yè)化中介組織發(fā)展滯后，會計、銀行、法律、管理咨詢、注冊代理等社會化服務(wù)資源比較稀缺，政府的行政審批、信息公開、創(chuàng)業(yè)咨詢等方面的服務(wù)也相對缺乏。由于政府的服務(wù)職能相對滯后，各種繁瑣的審批手續(xù)、過多的限制都耗費了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大量的時間、精力和金錢，這些都制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在技術(shù)含量低的行業(yè)

我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前多集中在文化傳媒、餐飲、零售等第三產(chǎn)業(yè)，即使有一些涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者，他們也多集中在無需產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)和維護的網(wǎng)站創(chuàng)建方面，這些行業(yè)雖然資金投入少，容易起步，但是缺乏市場競爭力，很多都只是滿足生活需要，難以做大、做強。

三、國外先進經(jīng)驗對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟示

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍

針對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步晚、思想保守的問題，政府應(yīng)該加大對自主創(chuàng)業(yè)的宣傳力度。一是在媒體上開設(shè)專門欄目。一方面，對中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例進行報道，在社會上營造“尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造”的良好氛圍；另一方面，講解創(chuàng)業(yè)的基本知識和政策法規(guī)，使大學(xué)生通過媒體了解、接受國家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策，進而激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，大膽走出創(chuàng)業(yè)的第一步。二是營造創(chuàng)業(yè)光榮的社會氛圍，不僅要對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從資金、政策上給予大力支持，還要對創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生進行表彰，給予精神和物質(zhì)上的鼓勵，做好輿論引導(dǎo)，讓自主創(chuàng)業(yè)的觀念深入人心，讓更多的民眾都能接受和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（二）完善創(chuàng)業(yè)教育體制

國外的創(chuàng)業(yè)教育起步早、發(fā)展迅速，而且得到政府和社會的廣泛支持。我國的創(chuàng)業(yè)教育落后西方國家很多年，我們要借鑒國外高校的經(jīng)驗，完善我國創(chuàng)業(yè)教育體制。首先，需要改變我國的高等教育理念，深化教育教學(xué)改革，真正做到由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，重視對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。其次，要加強創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)，合理安排專業(yè)課與創(chuàng)業(yè)課、必修課與選修課、理論課與實踐課之間的關(guān)系，將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課教學(xué)中。不同的專業(yè)應(yīng)該根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)特點，與創(chuàng)業(yè)課程交叉滲透。還可根據(jù)不同學(xué)生的特點和需要進行分類或重點培養(yǎng)。同時，根據(jù)我國國情和大學(xué)生的實際需要，開設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐課程，重視創(chuàng)業(yè)實踐活動，有條件的學(xué)校可為學(xué)生提供校外創(chuàng)業(yè)實踐基地、科技園等，使學(xué)生通過實踐活動更好地掌握和運用課堂知識，并且從中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。再次，學(xué)校應(yīng)該重視專業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育對教師提出了新的要求，他們不僅要有理論知識，還要具備一定的創(chuàng)業(yè)體驗和創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)?？梢詫處熯M行授課內(nèi)容和教學(xué)方式的培訓(xùn)，鼓勵教師直接參與創(chuàng)業(yè)實踐，或者聘請成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)所需的法律、融資方面的專家做兼職教師，從而擴大和完善創(chuàng)業(yè)師資隊伍。

（三）為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建良好的社會支撐體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展需要政府、社會、學(xué)校的多方聯(lián)合促動。政府要對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從政策上給予切實可行的扶持和必要的資金援助，主要包括：研究出臺促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，放寬市場準入，包括放寬對新辦企業(yè)注冊資金和經(jīng)營場所的限制，制定促進小企業(yè)發(fā)展的政府采購優(yōu)惠政策；全面實行收費公示制度和企業(yè)交費登記卡制度，嚴格規(guī)范收費行為，簡化審批、辦證手續(xù)；全面落實鼓勵創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策；積極推動金融產(chǎn)品和金融服務(wù)方式的創(chuàng)新來支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在社會上，要號召更多的企業(yè)參與和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)促進企業(yè)發(fā)展和推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的雙贏局面。學(xué)校應(yīng)與政府、社會共同搭建起一個良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺。一方面，與政府和企業(yè)共同建設(shè)一支具有創(chuàng)業(yè)背景的技術(shù)專家、企業(yè)家、風(fēng)險投資家以及法律專家等組成的兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍。學(xué)?？梢云刚垊?chuàng)業(yè)成功、樂于奉獻、責(zé)任心強的成功企業(yè)家，具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)生和校友，政府有關(guān)部門的專業(yè)人員等，作為任課教師，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供“一對一”的幫助和指導(dǎo)。另一方面，應(yīng)結(jié)合實驗教學(xué)、案例討論、基地見習(xí)、企業(yè)考察，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園投入生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，讓他們接受來自第一線的實踐鍛煉和培訓(xùn)。

（四）大學(xué)生要主動培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，克服依賴思想，自覺培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，不斷提高創(chuàng)業(yè)能力。一是要樹立創(chuàng)業(yè)光榮的思想。在創(chuàng)業(yè)中，不要把短暫的經(jīng)濟利益作為創(chuàng)業(yè)的首選，應(yīng)把創(chuàng)業(yè)提升到實現(xiàn)個人遠大理想和振興中華的高度，發(fā)揚中華民族吃苦耐勞、誠實可靠、穩(wěn)扎穩(wěn)打的精神，在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的同時充分認識和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能實現(xiàn)其真正的價值和意義。二是要努力培養(yǎng)實踐性能力和創(chuàng)新性能力。大學(xué)生應(yīng)盡可能多地參加社會實踐活動，包括假期實踐考察，專業(yè)實習(xí)，項目參與，勤工儉學(xué)，參與校園活動、社會性活動和大學(xué)科技創(chuàng)新活動等，積極關(guān)注社會經(jīng)濟領(lǐng)域的創(chuàng)新活動、事件和人物，有意識地培養(yǎng)企業(yè)家精神和市場意識，努力提高創(chuàng)新能力、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。三是要注重職業(yè)能力的培養(yǎng)和就業(yè)資源的利用。大學(xué)生應(yīng)積極參加社團活動，樹立開放的心態(tài)，培養(yǎng)團隊合作精神、包容的素質(zhì)、良好的交往意識和技巧，平時注重表達、展示、臨場應(yīng)變能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

[1]劉思思.扶持青年創(chuàng)業(yè)，各國怎樣做[N].人民日報，2010-07-09（18）.

[2]申亞欣，張晶晶.人民網(wǎng)“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”調(diào)查顯示：大學(xué)畢業(yè)生三成想就業(yè)[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/GB/64093/64387/12073399.htm.