大慶市中學(xué)武術(shù)操推廣現(xiàn)狀調(diào)查

李 微

（東北石油大學(xué)，黑龍江 大慶 163318）

武術(shù)操是由國(guó)家教育部和國(guó)家體育總局共同創(chuàng)編的，以廣播操為表現(xiàn)形式，以傳承武術(shù)和國(guó)家傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)和培育民族精神為指導(dǎo)思想，達(dá)到豐富中小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容、增強(qiáng)我國(guó)兒童和青少年身心健康為目地的一種體育鍛煉形式.根據(jù)《教育部辦公廳 國(guó)家體育總局辦公廳關(guān)于推廣實(shí)施〈全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操〉的通知》的指示精神，自2010年9月起向全國(guó)中小學(xué)校推廣武術(shù)操，并與廣播體操一起成為課間活動(dòng)的主要內(nèi)容.調(diào)查了解，在大慶市只有個(gè)別中學(xué)學(xué)校在開展武術(shù)操學(xué)習(xí)，武術(shù)操的開展情況并不樂觀.因此，為了更好的讓武術(shù)操在學(xué)校得以推廣發(fā)展，作者對(duì)大慶市五所中學(xué)武術(shù)操開展情況進(jìn)行深入調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)武術(shù)操在中學(xué)推廣開展過程中存在的問題，提出切實(shí)可行的推廣發(fā)展對(duì)策和建議，希望能為今后武術(shù)操在中學(xué)學(xué)校的推廣發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用，為改善武術(shù)操在中學(xué)的推廣現(xiàn)狀提供參考依據(jù).

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

大慶市鐵人中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、一中、四中、十中等五所中學(xué)200名學(xué)生（每所學(xué)校40名，其中男生20名，女生20名）和10名體育教師（每所學(xué)校2名）為調(diào)查對(duì)象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱多篇武術(shù)文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論依據(jù).

1.2.2 問卷調(diào)查法

對(duì)被調(diào)查的五所學(xué)校200名學(xué)生共發(fā)放問卷200份，回收197份，有效問卷190份，回收率98.5%，有效率95%.

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收上來的有效調(diào)查問卷進(jìn)行分析整理，運(yùn)用百分比統(tǒng)計(jì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類處理.

2 結(jié)果與分析

2.1 五所中學(xué)學(xué)習(xí)武術(shù)操的情況調(diào)查

表1 五所中學(xué)學(xué)習(xí)武術(shù)操的情況調(diào)查

結(jié)合表1分析發(fā)現(xiàn)，五所中學(xué)學(xué)校應(yīng)教育部要求開張武術(shù)操學(xué)習(xí)的只有一所高中，在2011年，大慶市教育局組織的大慶市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的武術(shù)操表演比賽中，大慶市只有2所中學(xué)學(xué)校參加.調(diào)查了解全市只有少數(shù)中學(xué)是以體育課的形式教授學(xué)生武術(shù)操，開展武術(shù)操的教學(xué).武術(shù)操在這幾所學(xué)校也并未深入推廣，武術(shù)操和廣播體操的表現(xiàn)形式是一樣的，都是以廣播操為表現(xiàn)形式.在學(xué)校的課間操期間，武術(shù)操是可有代替廣播操或是兩項(xiàng)廣播操都做.

2.2 五所學(xué)校學(xué)生對(duì)武術(shù)操的態(tài)度情況調(diào)查

表2 學(xué)生對(duì)武術(shù)操的認(rèn)知情況調(diào)查（已經(jīng)學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)武術(shù)操的學(xué)校）

結(jié)合表2分析看發(fā)現(xiàn)，在大慶市的五所中學(xué)，喜歡武術(shù)操的學(xué)生全部都是學(xué)校有開展武術(shù)操學(xué)習(xí)的的學(xué)生，其中男生喜歡武術(shù)操的要比女生少，高年級(jí)的學(xué)生喜歡武術(shù)操的比低年級(jí)的少.其結(jié)果顯示，五所學(xué)校并沒有做好武術(shù)操的宣傳推廣工作，學(xué)生對(duì)武術(shù)操的認(rèn)識(shí)不夠，不了解學(xué)習(xí)武術(shù)操的意義和作用，只是一味的老師教、學(xué)生學(xué).如果僅是這種方式的推廣，武術(shù)操的推廣普及工作會(huì)更加艱巨.

2.3 五所學(xué)校的10名體育教師對(duì)武術(shù)操推廣態(tài)度和自身對(duì)武術(shù)操的態(tài)度

表3 10名體育教師對(duì)武術(shù)操推廣方案滿意度和自身對(duì)武術(shù)操的態(tài)度

為響應(yīng)教育部的要求，大慶市教育局制定了大慶市中學(xué)學(xué)校武術(shù)操的推廣方案，也要求各個(gè)學(xué)校制定學(xué)校武術(shù)操推廣的方案.但從表3的結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，沒有體育教師對(duì)上級(jí)制定的武術(shù)操推廣方案滿意.只有開展了武術(shù)操學(xué)習(xí)的兩所學(xué)校的4名體育教師對(duì)方案表示一般的態(tài)度.有6名體育教師表示不滿意，這樣的結(jié)果從側(cè)面也反映了市教育部門和校方對(duì)武術(shù)操的態(tài)度.市教育部門和校方不僅是武術(shù)操推廣方案的制定者，也是方案執(zhí)行的監(jiān)督者.如果上級(jí)部門和校方對(duì)方案沒有強(qiáng)力的執(zhí)行力，武術(shù)操的推廣又何從談起.同時(shí)，表3的另一部分調(diào)查顯示所調(diào)查的絕大部分體育教師對(duì)武術(shù)操推廣方案的態(tài)度上還是持支持態(tài)度的.

2.4 師資情況調(diào)查

表4 師資情況調(diào)查

武術(shù)操是以廣播操為表現(xiàn)形式的一種體育鍛煉形式，它的動(dòng)作難度低且較簡(jiǎn)單.而結(jié)合表4的結(jié)果分析，只有40%的體育教師學(xué)習(xí)過武術(shù)操，武術(shù)操師資力量令人堪憂.通過深入的對(duì)沒有接受過武術(shù)操學(xué)習(xí)的體育教師的了解，很多中學(xué)學(xué)校體育教師較少，有些中學(xué)學(xué)校甚至外聘兼職體育老師，體育老師的課程排的較緊，沒有時(shí)間去學(xué)習(xí).在推廣武術(shù)操的過程中，教師是推廣武術(shù)操和學(xué)生之間的橋梁，也只有足夠的師資力量，武術(shù)操的推廣才能得以實(shí)現(xiàn).

2.5 阻礙武術(shù)操推廣的因素調(diào)查（針對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查）

表5 阻礙武術(shù)操推廣的因素調(diào)查（針對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查）

結(jié)合表5分析發(fā)現(xiàn)，70%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目才是學(xué)校的重點(diǎn)，武術(shù)操和廣播操是差不多的形式，學(xué)校應(yīng)該把更多的精力和人力物力用在傳統(tǒng)體育強(qiáng)項(xiàng)中.通過深入了解，大慶市的很多學(xué)校都有校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，比如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是籃球和田徑，四中的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是足球和跳高.而這些學(xué)校在招聘體育教師時(shí)也都會(huì)偏重選擇與本校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目符合的教師.另外30%的校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)并不重視武術(shù)操的推廣，即使教育部要求在全國(guó)中小學(xué)推廣武術(shù)操，大慶市教育局也沒有硬性要求各個(gè)中學(xué)學(xué)校必須推廣武術(shù)操.武術(shù)操的推廣方案是好的，但如果沒有一個(gè)好的監(jiān)督者和執(zhí)行者的話，武術(shù)操的推廣普及依然任重而道遠(yuǎn).

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 教育部要求在全國(guó)中小學(xué)推廣的武術(shù)操，雖然在大慶市有中學(xué)學(xué)校在學(xué)習(xí)推廣，但是由于各方面的原因目前只有兩所中學(xué)在利用體育課學(xué)習(xí)武術(shù)操，武術(shù)操并沒有能在大慶市的各個(gè)中學(xué)得以推廣普及.

3.1.2 大部分學(xué)生并不認(rèn)同武術(shù)操，他們腦海里的記憶大多都是第幾套廣播體操，中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過高并且學(xué)校對(duì)于武術(shù)操的宣傳及思想教育不夠.

3.1.3 大部分的體育教師是支持武術(shù)操的推廣的，師資力量的匱乏是武術(shù)操在大慶市中學(xué)沒有得以推廣普及的重要原因.

3.2 建議

3.2.1 市教育部門要有足夠的力度重視武術(shù)操在中學(xué)的推廣，加大對(duì)武術(shù)操推廣學(xué)習(xí)的教育宣傳，積極的引導(dǎo).設(shè)立主管部門加強(qiáng)各學(xué)校的武術(shù)操推廣、監(jiān)督工作.

3.2.2 加大對(duì)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的人力、物力投入，定期的硬性要求各學(xué)校教師集體參加武術(shù)操培訓(xùn)，有計(jì)劃的在各校交流活動(dòng)中增加武術(shù)操的表演及比賽來鼓勵(lì)學(xué)校學(xué)習(xí)推廣武術(shù)操.

3.2.3 努力提高學(xué)生對(duì)武術(shù)操的認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變思想.讓學(xué)生了解武術(shù)操，認(rèn)識(shí)武術(shù)操，學(xué)習(xí)武術(shù)操.學(xué)校也可以經(jīng)常性的組織校內(nèi)武術(shù)操比賽等活動(dòng)來促進(jìn)武術(shù)操的推廣.

〔1〕高斌,井志俠,戴儉慧.武術(shù)健身操的運(yùn)動(dòng)意義分析[J].南昌教育學(xué)院報(bào),2011（26）:183～184.

〔2〕張亮亮.試論學(xué)校武術(shù)操的產(chǎn)生與發(fā)展趨勢(shì)[J].體育教育,2011,12(31):117～118.

〔3〕程南.武術(shù)健身操的創(chuàng)編與推廣策略研究[J].中華武術(shù)研究，2012,1(1):35～39.