高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的困境及策略

王俊恒

（安徽師范大學(xué)，安徽 蕪湖 241000）

馬克思主義大眾化與馬克思主義中國化自馬克思主義在中國傳播就已經(jīng)融合成不可分割的有機(jī)整體。馬克思主義大眾化是馬克思主義中國化的前提和目的。作為祖國未來和民族希望的大學(xué)生，他們的思想狀況直接關(guān)系到中華民族的興衰和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗。高等教育是中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，立足高等院校這個(gè)基地大力推進(jìn)馬克思主義大眾化有著尤為突出的意義。

一、高校推進(jìn)馬克思主義大眾化有著極其重要的意義

我國社會(huì)轉(zhuǎn)型正處關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)道德體系也處在整合形成之中，大學(xué)階段是人的價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。由于多樣化的社會(huì)思潮的沖擊，加上意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的隱蔽性和復(fù)雜性，很容易讓大學(xué)生陷入價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則的失范狀態(tài)。在高等院校推進(jìn)馬克思主義大眾化有著極其重要的意義和影響。

（一）高校推進(jìn)馬克思主義大眾化是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的需要。

中國特色社會(huì)主義的建設(shè)沒有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)可以借鑒和參考，這就需要我們堅(jiān)持以馬克思主義的科學(xué)理論來指導(dǎo)和武裝我們的思想。要讓馬克思主義成為真正意義上推動(dòng)我國社會(huì)發(fā)展的指南，就必須推進(jìn)馬克思主義大眾化。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，西方的價(jià)值觀念和思維模式加快滲透，加上信息化的快速發(fā)展，傳播手段日益多樣和普遍化，大學(xué)生的價(jià)值取向和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在劇烈的沖突中不斷失衡。胡錦濤指出：“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域歷來是敵對(duì)勢(shì)力同我們激烈爭(zhēng)奪的重要陣地，如果這個(gè)陣地出了問題，就可能導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)亂甚至喪失政權(quán)?！盵1]現(xiàn)代視域下的中國馬克思主義大眾化，已經(jīng)不僅僅是馬克思主義研究者的任務(wù)，必須要求大學(xué)生也加入這一隊(duì)伍的行列。在高校推進(jìn)馬克思主義大眾化，加強(qiáng)馬克思主義的宣傳和教育，目的就是幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確看待和處理社會(huì)建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，明晰和堅(jiān)定馬克思主義是立黨立國的根本指導(dǎo)思想，有了馬克思主義的導(dǎo)向作用，我們的社會(huì)主義事業(yè)才能不迷失方向，社會(huì)主義社會(huì)才能和諧穩(wěn)定。

（二）高校推進(jìn)馬克思主義大眾化是思想政治教育課程創(chuàng)新的需要。

高校加強(qiáng)思想政治教育主要是通過開設(shè)的思想政治理論課來實(shí)現(xiàn)，講授的一般是抽象的理論體系。而大學(xué)生價(jià)值取向上存在多元化和復(fù)雜化共存的狀況。不少大學(xué)生感覺校園內(nèi)和課堂上接觸到的馬克思主義深?yuàn)W而單調(diào)，產(chǎn)生理論和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的困惑，加上大學(xué)生面臨的一些切身利益不能解決，甚至?xí)?duì)馬克思主義產(chǎn)生失望甚至抵觸的情緒?！榜R克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來”。[2]（p487）在高校推進(jìn)馬克思主義大眾化，必將開闊思想政治教育的思路，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）高校推進(jìn)馬克思主義大眾化是馬克思主義自身發(fā)展和創(chuàng)新的需要。

“馬克思主義理論從來不是教條，而是行動(dòng)的指南。它要求人們根據(jù)它的基本原則和基本方法，不斷結(jié)合變化著的實(shí)際，探索解決新問題的答案，從而也發(fā)展馬克思主義理論本身?！盵3]（p146）馬克思主義作為一種外來的思想，與我們傳統(tǒng)文化的結(jié)合需要一個(gè)長期的過程，并且需要在當(dāng)代中國實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展，形成中國特色的社會(huì)主義理論體系。高校推進(jìn)馬克思主義的大眾化，既可以促進(jìn)高校馬克思主義理論工作者對(duì)馬克思主義理論的研究，提出新思想、新觀點(diǎn)，更能夠帶動(dòng)大學(xué)生加入到研究的隊(duì)伍中來。大學(xué)生充滿朝氣和青春的活力，他們知識(shí)豐富、視野開闊、思想敏銳，他們的加入勢(shì)必會(huì)使得當(dāng)代中國的馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)，更加具有生命力、時(shí)代性。

二、高校推進(jìn)馬克思主義大眾化面臨的困境

大學(xué)生是我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的寶貴人才資源，他們將成為國家建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量。高校承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的重任，理所當(dāng)然成為大力推進(jìn)馬克思主義大眾化的首要平臺(tái)。目前在高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的困境主要表現(xiàn)在：

（一）思想意識(shí)有待增強(qiáng)。

對(duì)于高校推進(jìn)馬克思主義大眾化，有關(guān)部門和部分領(lǐng)導(dǎo)思想上認(rèn)識(shí)不夠，未能真正領(lǐng)會(huì)馬克思主義大眾化的必要性和重要性，將馬克思主義的大眾化理解為庸俗化。尤其部分高校存在不重視思想政治理論課的現(xiàn)象，思想政治理論課的地位有被邊緣化的趨勢(shì)。江澤民曾指出：“以科學(xué)的理論武裝人，還有一個(gè)重要方面，就是要引導(dǎo)廣大黨員和干部樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。”[4]（p1671）新時(shí)期，高校擔(dān)負(fù)著推進(jìn)馬克思主義大眾化這一重要使命，黨員干部首先自身要堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義科學(xué)理論，逐步端正和提高思想意識(shí)，以防給馬克思主義大眾化在高校的順利推進(jìn)帶來消極影響。

由于高校思想政治理論課的質(zhì)量直接影響馬克思主義大眾化推進(jìn)的速度和成效，這就意味著高校思想政治課教師素質(zhì)的高低起著至關(guān)重要的作用，他們的講授水平很大程度上直接影響著大學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義理論來分析和解決問題的能力，甚至造成大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生片面的、乃至錯(cuò)誤的理解。如果自身不能深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)馬克思主義理論，授課教師就會(huì)感覺到底氣不足，無法在學(xué)生中樹立教書育人的人格魅力。有調(diào)查顯示，高校思想政治課青年教師中，83.9%的教師覺得被學(xué)生輕視，89.2%的教師認(rèn)為被社會(huì)輕視，近四成的人無法坦然承認(rèn)自己的職業(yè)。[5]并且高校缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的思想政治課教師，不少年輕教師只是把高校推進(jìn)馬克思主義大眾化當(dāng)作一項(xiàng)政治任務(wù)，上課照本宣科地進(jìn)行空洞說教，不能將情感教育滲透其中，結(jié)果引起學(xué)生反感，教育達(dá)不到預(yù)期的成效。

（二）推進(jìn)機(jī)制有待完善。

當(dāng)代馬克思主義大眾化在高校的推進(jìn)是一個(gè)長期而艱巨的系統(tǒng)工程，必須建立一個(gè)長效機(jī)制從制度上保障各個(gè)組織之間相互作用的過程和方式。高校推動(dòng)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的機(jī)制是指高校在對(duì)大學(xué)生開展當(dāng)代中國馬克思主義理論教育過程中各構(gòu)成要素之間的因果聯(lián)系和運(yùn)轉(zhuǎn)方式。[6]（p39）一般認(rèn)為，高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的機(jī)制要包括資金保障機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。但是從一些高校目前實(shí)際狀況來看，有關(guān)機(jī)制的建構(gòu)往往被忽視，嚴(yán)重影響了大眾化進(jìn)程。

首先，高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的資金投入不足。對(duì)于大多數(shù)高校尤其是新建的本?？圃盒６?，都存在教育經(jīng)費(fèi)不足、以至制約學(xué)校發(fā)展的問題。在這種情形之下，高校很難對(duì)思想政治教育工作有充足的人力物力投入，最終影響高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的質(zhì)量。

其次，高校有效地評(píng)價(jià)思想政治理論課質(zhì)量的機(jī)制尚未成熟，影響馬克思主義大眾化的效果。雖然黨和國家對(duì)大學(xué)生的思想政治教育越來越重視，各地各部門也相應(yīng)開展全方位、多層次的督導(dǎo)檢查，但是思想政治課有著和專業(yè)基礎(chǔ)課不同的屬性，教學(xué)效果難以進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。由于一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制尚未健全，這就使得領(lǐng)導(dǎo)不重視、教師無所謂、學(xué)生輕視的現(xiàn)象普遍出現(xiàn)。這種狀況嚴(yán)重阻礙了馬克思主義大眾化在高校的平穩(wěn)推進(jìn)。

此外，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)推進(jìn)馬克思主義大眾化穩(wěn)步發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。到目前為止，高校還沒有建立起一套行之有效的激勵(lì)馬克思主義大眾化發(fā)展的機(jī)制，既不能激發(fā)教師推進(jìn)馬克思主義大眾化的動(dòng)力，也不能提升學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的積極性，對(duì)高校馬克思主義大眾化持續(xù)而深入的發(fā)展有著不良的消極影響。

（三）平臺(tái)建設(shè)有待健全。

馬克思主義經(jīng)典作品一直都很重視對(duì)大學(xué)生的思想政治理論教育，在《致國際社會(huì)主義者大學(xué)生代表大會(huì)》的信中，恩格斯特別告誡，大學(xué)生的思想政治理論的教育不僅要通過書本的學(xué)習(xí)來獲得，更重要地，還要通過參加社會(huì)實(shí)踐來獲得。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》的序言中指出，“這些原理的實(shí)際運(yùn)用，正如《宣言》中所說的，隨時(shí)隨地都要以當(dāng)時(shí)的歷史條件為轉(zhuǎn)移?！盵7]（p37）在改革開放30多年后的今天，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀更具有多樣性、多變性和選擇性，高校不能單靠課堂宣講馬克思主義基本原理的教育模式或方法來推進(jìn)馬克思主義大眾化。

高校校園內(nèi)宣傳普及馬克思主義理論的虛擬環(huán)境不夠健全。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在操作層面上出現(xiàn)的細(xì)微差別會(huì)在宣傳效果上造成巨大差別，利用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)馬克思主義大眾化，需要一批既真正信仰馬克思主義又精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。除了虛擬環(huán)境的建設(shè)有待加強(qiáng)和完善外，更要重視現(xiàn)實(shí)平臺(tái)的建設(shè)。大多數(shù)高校圖書館的資料建設(shè)偏向?qū)I(yè)知識(shí)體系，而馬克思主義理論的普及讀物明顯不足。此外，高校的學(xué)報(bào)、校園廣播以及學(xué)生社團(tuán)的作用要加強(qiáng)，使馬克思主義大眾化潛移默化地融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。

三、高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的應(yīng)對(duì)策略

對(duì)馬克思主義大眾化在高校的推進(jìn)，加強(qiáng)宣傳增強(qiáng)意識(shí)是前提，健全機(jī)制完善制度是關(guān)鍵，創(chuàng)新手段打造平臺(tái)是重點(diǎn)。

（一）注重宣傳教育，增強(qiáng)推進(jìn)的思想意識(shí)。

十六大以來，黨中央一直高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作。胡錦濤指出：“要用時(shí)代要求審視宣傳思想工作，以改革精神推動(dòng)宣傳思想工作，積極創(chuàng)新內(nèi)容形式、方法手段、體制機(jī)制，增強(qiáng)吸引力和感染力，努力做到體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性?！盵8]高校要將推進(jìn)馬克思主義大眾化真正落到實(shí)處，首先必須在宣傳思想工作上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，隨著宣傳的持續(xù)深入，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部才能真正從思想上重視馬克思主義大眾化的推進(jìn)，積極投身到大眾化進(jìn)程中來，進(jìn)而轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，將宣傳普及落到實(shí)處。思想政治理論課的作用相應(yīng)地得到重視，資金的投入得以增加，制度建設(shè)得以加強(qiáng)，為高校馬克思主義大眾化的推進(jìn)提供堅(jiān)強(qiáng)的支撐。

如果高校領(lǐng)導(dǎo)干部不僅在思想上高度重視推進(jìn)馬克思主義大眾化的意義，而且在行動(dòng)上積極投身到馬克思主義理論宣傳教育的第一線，高校師生也會(huì)相應(yīng)端正對(duì)高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的思想認(rèn)識(shí)和態(tài)度。隨著宣傳的深入普及，思想政治理論課教師作為高校宣傳馬克思主義理論的主體和核心，必將自覺加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的研究，堅(jiān)定自己的職業(yè)選擇，堅(jiān)定馬克思主義的信仰，身體力行地捍衛(wèi)馬克思主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。在高校里，學(xué)生輔導(dǎo)員作為一線工作者，是大學(xué)生思想政治教育工作的組織者和實(shí)施者，是高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的另一支重要力量。隨著宣傳力度的加大、高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地建設(shè)的加強(qiáng)，這支力量的理論水平和研究能力也會(huì)日益增強(qiáng)。當(dāng)然，隨著宣傳工作的普及，全體教職工的思想認(rèn)識(shí)都會(huì)提高，從而自覺地肩負(fù)起高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的工作。領(lǐng)導(dǎo)和教師的言行合一必會(huì)將馬克思主義大眾化內(nèi)化為大學(xué)生的價(jià)值觀念，外化為大學(xué)生的自覺行動(dòng)。

（二）健全相應(yīng)機(jī)制，保障推進(jìn)的持續(xù)發(fā)展。

首先，建立和完善資金保障機(jī)制。高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的基礎(chǔ)性物質(zhì)條件的得力保障是資金投入，只有保證經(jīng)費(fèi)的持續(xù)投入，才可確保高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的實(shí)際質(zhì)量。高校資金保障機(jī)制的建設(shè)和完善，不能僅僅依賴國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入的增加，更要求高校根據(jù)自身實(shí)際情況，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，采取措施，積極尋求資金的來源，健全資金保障機(jī)制。

其次，建立和完善評(píng)價(jià)機(jī)制。科學(xué)的評(píng)價(jià)才是有效的，才可以反映出大眾化宣傳教育的實(shí)際效果，以便發(fā)現(xiàn)差距，努力改進(jìn)。這就需要建立客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的效果進(jìn)行多角度和全方位的評(píng)估。[6]（p43）也就是意味著，高校在根據(jù)本校的實(shí)際情況建設(shè)和完善評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，要明確評(píng)價(jià)機(jī)制的目的是為保證順利推進(jìn)馬克思主義大眾化工作服務(wù)的。

再次，建立和完善激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制的建立和完善能夠有力激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的能動(dòng)性。在高校建立相應(yīng)的推進(jìn)馬克思主義大眾化的激勵(lì)機(jī)制，不僅可以增強(qiáng)宣傳教育者的動(dòng)力，使其積極投入馬克思主義大眾化的工作，而且可以激勵(lì)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、研究和運(yùn)用馬克思主義科學(xué)理論。

（三）創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，提高推進(jìn)的實(shí)際效果。

首先，創(chuàng)新高校思想政治理論課，充分發(fā)揮主平臺(tái)的作用。高校思想政治理論課是推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要渠道和主要平臺(tái)。要進(jìn)一步深化思想政治理論課程的改革，加大創(chuàng)新的力度，不僅要在教學(xué)中根據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)和改進(jìn)，把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化成大學(xué)生容易接受的知識(shí)體系，而且更要注重加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。社會(huì)實(shí)踐是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁和紐帶，要在大學(xué)生中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深大學(xué)生對(duì)我國國情和民情的了解，引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用馬克思主義理論對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中遇到的重大問題進(jìn)行調(diào)查研究。

其次，建設(shè)和完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)推進(jìn)的時(shí)代性。高?？梢越Y(jié)合思想理論宣傳的特點(diǎn)和大學(xué)生的思想特點(diǎn)，組織一批高素質(zhì)人才隊(duì)伍，精心規(guī)劃、設(shè)計(jì)、創(chuàng)建一個(gè)貼近大學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行馬克思主義科學(xué)理論的宣傳教育，占領(lǐng)文化陣地。教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)體察大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注熱點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行交流引導(dǎo)，提高實(shí)際效果。在創(chuàng)建學(xué)生喜聞樂見的校園特色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的同時(shí)，加強(qiáng)和完善對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管，并且通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的宣傳，加強(qiáng)對(duì)一些新型輿論場(chǎng)所，諸如QQ、博客、手機(jī)報(bào)等的引導(dǎo)，營造出一種健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化。這勢(shì)必對(duì)大學(xué)生人格的健全完善與大學(xué)生素質(zhì)的全面提高有著積極而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)高校馬克思主義大眾化工作起到真正的推動(dòng)作用。

此外，可以利用高校圖書館的有利條件，加強(qiáng)馬克思主義科學(xué)理論通俗讀物的建設(shè)，這也是馬克思主義大眾化在高校穩(wěn)健推進(jìn)的重要條件。還可以通過舉辦座談會(huì)、討論會(huì)以及演講比賽等形式吸引大學(xué)生參加，讓大學(xué)生暢談對(duì)馬克思主義通俗讀物的感想和體會(huì)，逐步淡化并消除大學(xué)生對(duì)馬克思主義的陌生感和距離感。

[1]胡錦濤．十六大以來重要文獻(xiàn)選編·做好當(dāng)前黨和國家的各項(xiàng)工作[M]．北京：中央文獻(xiàn)出版社，2006．

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