聲音

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VOICE

這些高考題幾乎出自“中國思維”，以中文的方式“硬翻譯”過來，卻不重視句子的實用性。這些表達很不地道，我們在美國永遠不可能這樣教學生，也不會這樣說話。美劇和美國電影里的語言，是最原汁原味的英文，相當于中國人的“普通話”。

——武漢新東方外教G e r g Engelhard和David Greg看到2013年湖北省高考英語題時，訝異于英語考題的中國化。

在本科，專業(yè)訓(xùn)練也應(yīng)是通才訓(xùn)練，是基礎(chǔ)訓(xùn)練。本科時段打好非常廣的基礎(chǔ)，畢業(yè)后到企業(yè)可以深入了解企業(yè)的要求。企業(yè)希望從我這里得到的不是很小很小的一塊鉆石，而是很大的一塊已準備好但沒有完全雕琢的美玉。

——曾有四十多年美國大學從教經(jīng)驗的臺灣清華大學原校長劉炯朗談通識教育與專業(yè)教育。他認為，大學應(yīng)該培養(yǎng)美玉，而非小鉆石。

現(xiàn)在沒有公民教育，教育不能改變制度，歷史上看沒有這個成功先例，我從斯巴達教育講到羅馬教育、文藝復(fù)興教育一直到希特勒的教育，一路講下來得出一個結(jié)論，我希望有人推翻我的結(jié)論，“教育永遠不可能改變政體”，因為教育是政體的一部分，教育的作用就是維護政體。

——美國加州圣瑪麗學院的徐賁教授在談及政治與公民教育時如是說。

2013年6月15日，葡萄牙里斯本的教師舉行游行，以反對教育人員的縮減和工作時間的延長等新的財政緊縮措施。而在2013年1月，葡萄牙教師曾因抗議政府削減教育經(jīng)費而上街游行。

緬甸人對教育有崇高的敬意。有句古話說，財富會像被施了法般突然消失，只有知識才是無人能夠奪走的真正寶物。依照傳統(tǒng)的看法，教育不僅是知識的獲得，也是佛教價值觀的增進。

——緬甸總統(tǒng)昂山素季在名為《緬甸巡訪》的文章中這樣寫道。

我干嗎不對她寬容？我干嗎要對她嚴厲？我希望她干嗎呀？我什么都不希望她。我希望她快快樂樂過完一生，我不要她成功。我最恨這詞兒了。什么成功，不就掙點錢，他們知道嗎？

——王朔在女兒中考前將女兒送去美國讀書，在公共場合面對“是不是太溺愛女兒了”的問題時，如此回答。