獨立學(xué)院學(xué)生入黨動機與行為取向分析:基于東方科技學(xué)院的調(diào)查

楊 琳

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 東方科技學(xué)院，湖南 長沙 410128)

黨的十八大報告指出：“提高發(fā)展黨員質(zhì)量，重視從青年工人、農(nóng)民、知識分子中發(fā)展黨員?！?近年來，大學(xué)生入黨的熱情日益高漲，要提高新黨員的發(fā)展質(zhì)量，就必須深入了解入黨積極分子的觀念和行為取向，做好入黨積極分子的培養(yǎng)與教育。這是學(xué)生黨建的基礎(chǔ)工作，也是高校教育的重要組成部分。筆者以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院為主要研究對象，對獨立學(xué)院入黨積極分子的觀念與行為取向進行問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，實際收回248份，收回率為82.67%。調(diào)查了共26個專業(yè)的學(xué)生，其中，大一學(xué)生173人，大二學(xué)生51人，大三學(xué)生24人。問卷內(nèi)容包括了入黨積極分子的理想信念、理論學(xué)習(xí)、入黨動機和實際行動等，以期為準確把握獨立學(xué)院入黨積極分子的觀念與行為取向提供較為客觀的基礎(chǔ)。

一、入黨動機與行為取向的主要特征

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，目前多數(shù)入黨積極分子的入黨動機是端正的，絕大多數(shù)能夠樹立共產(chǎn)主義信仰，但也較為明顯地出現(xiàn)了入黨動機多元化和功利化傾向。少數(shù)入黨積極分子對黨的信仰模糊，對入黨與個人價值實現(xiàn)認識模糊，存在理想信念教育缺失，對黨的基本理論了解不足、入黨動機不純和實際行動有偏差等問題。

(1)理想信念。在回答“你認為社會主義的共同理想是否和自己有關(guān)系”時，78.23%的學(xué)生認為“關(guān)系密切”，18.55%的學(xué)生認為“有一點關(guān)系”，4.03%的學(xué)生表示“關(guān)系不大”，0.4%的學(xué)生表示“沒關(guān)系”。

(2)理論學(xué)習(xí)。在回答“你是否了解黨員的權(quán)利和義務(wù)”時，35.89%的學(xué)生選擇“知道”，38.71%的同學(xué)選擇“了解一些”，18.15%的學(xué)生選擇“遇到具體情況時能意識到”，0.4%的學(xué)生表示“完全不知道”；在回答“你是否知道入黨條件”時，只有39.92%的學(xué)生“清楚”入黨條件，43.95%的學(xué)生對此“了解一些”，有16.13%的學(xué)生“完全不知道”入黨條件。

(3)入黨動機。在回答“你為什么要遞交入黨申請書”時，48.39%的學(xué)生選擇“因為我信仰共產(chǎn)主義”，30.65%的同學(xué)認為“因為入黨能給今后的工作提供便利”，12.1%的同學(xué)認為“入黨是遵從父母的要求”，8.87%的同學(xué)認為“因為大家都遞交入黨申請書，我不寫顯得落后”。在回答“你入黨最主要的動力因素是什么”時，42.74%的學(xué)生選擇“認可、信仰黨的理想和奮斗目標”，29.84%的學(xué)生選擇“可以更好的為自己的理想奮斗”，14.11%的學(xué)生選擇“大學(xué)期間能獲得更多的鍛煉機會”，11.69%的學(xué)生選擇“可以為畢業(yè)找工作增加籌碼”。

(4)實際行動。在回答“你認為要想早日入黨，關(guān)鍵要做到哪些方面”時，72.98%的學(xué)生選擇“按照黨員的標準嚴格要求自己”，23.39%的學(xué)生選擇“在具體工作和學(xué)習(xí)中創(chuàng)造條件”，而 4.44%的學(xué)生則認為“關(guān)鍵要和有關(guān)的黨員、老師、領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系”，3.23%的學(xué)生認為“關(guān)鍵是搞好同學(xué)之間的關(guān)系”。

二、入黨動機和行為偏差的誘因

1.功利化的社會教育和家庭教育的影響

獨立學(xué)院的學(xué)生屬于本科三批次招生，多來自于家庭經(jīng)濟或家庭背景較好的家庭，習(xí)慣以自我為中心，存在價值觀功利化的現(xiàn)象。在入學(xué)初期，大部分學(xué)生由于對黨的認識不夠全面和深刻，要求入黨的積極性不高，于是在日常學(xué)習(xí)上，只滿足考試合格，表現(xiàn)一般，沒有積極向上的進取心。即便是遞交了入黨申請書，也不會在行動上按照黨員的標準嚴格要求自己。而一旦進入高年級學(xué)習(xí)后，日益感受到就業(yè)的激烈，特別是面對某些用人單位將是否為“黨員”的指標作為錄用條件之一時，他們則渴望在校期間能成為“黨員”，為就業(yè)提供成功的基礎(chǔ)。特別是在家長了解到某些職位要求黨員身份的信息后，要求子女在畢業(yè)前必須解決“黨員”身份的問題，使得學(xué)生本人的價值觀存在一定的扭曲。

2.學(xué)院思想政治教育方式方法滯后、成效不佳

獨立學(xué)院在對大學(xué)生開展思想政治教育的時候，局限于講授、說教，對學(xué)生的幫助和啟迪作用不明顯。針對獨立學(xué)院學(xué)生特性解決實際問題的方式方法不夠，往往重形式教育，輕思想引導(dǎo)。對于如何選拔入黨積極分子參加黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，沒有統(tǒng)一的標準。12.5%的被調(diào)查者認為入黨積極分子培訓(xùn)課講授的內(nèi)容陳舊、空洞、缺乏創(chuàng)新。37.5%的被調(diào)查者覺得培訓(xùn)的形式單一。27.02%的被調(diào)查者表示開展入黨前教育對幫助大學(xué)生了解共產(chǎn)黨、端正入黨動機的效果一般。

3. 環(huán)境對學(xué)生的消極影響

隨著經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，信息爆炸增加，給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的機會。但社會上一些不良信息充斥著學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，容易使學(xué)生誤入歧途，導(dǎo)致他們對黨的認識不夠深刻。77.82%的被調(diào)查者認為社會不良風(fēng)氣對大學(xué)生樹立正確入黨動機的影響比較大。同時，身邊的黨員因為缺乏培養(yǎng)和管理，往往不能較好地發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，也對積極要求入黨的學(xué)生存在不良影響。

三、入黨動機和行為偏差的矯正途徑

1.加強學(xué)習(xí)教育，提高對黨的認識

入黨是一個系統(tǒng)工程，對于大學(xué)生而言，從遞交入黨申請書─參加黨校培訓(xùn)─成為發(fā)展對象─加入中國共產(chǎn)黨，加強學(xué)習(xí)教育，對其思想信念教育具有積極的作用。在學(xué)生入學(xué)初期，學(xué)院首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合思想政治教育將為什么要遞交入黨申請書、怎樣寫入黨申請書、如何在本科學(xué)習(xí)階段入黨作為端正入黨動機的第一步的教育內(nèi)容納入新生入學(xué)教育中。通過引導(dǎo)和教育，吸引更多的有為青年向黨組織靠攏。在平時的學(xué)習(xí)中，通過開展入黨積極分子培訓(xùn)班、組織黨員負責(zé)培養(yǎng)考察入黨積極分子，并不定期地組織主題意識教育和社會志愿服務(wù)，使積極要求入黨的學(xué)生不斷堅定入黨信念，端正入黨動機，提高其對黨的認識。

2.嚴格黨員發(fā)展，確保黨員發(fā)展質(zhì)量

在入黨積極分子培養(yǎng)考察期間，黨組織重點考察其入黨動機是否純正，是否符合其他組織發(fā)展要求，是否能在同學(xué)中積極發(fā)揮模范帶頭作用，這直接關(guān)系到組織發(fā)展的結(jié)果。應(yīng)始終堅持組織發(fā)展要求，按照“堅持原則、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、謹慎發(fā)展”的原則要求，堅持做到“成熟一個、發(fā)展一個”，并嚴格按照經(jīng)過團支部推優(yōu)─黨支部提名─資格審查─黨內(nèi)外群眾考察─黨支部綜合政審─組織公示─支部大會同意接收─學(xué)院(學(xué)校)黨委審查通過的組織發(fā)展程序，確保黨員發(fā)展的質(zhì)量，將真正符合入黨條件的優(yōu)秀學(xué)生吸收到黨組織來。

3.開展社會實踐，培養(yǎng)服務(wù)意識

在入黨積極分子的培養(yǎng)考察階段，黨組織在提高學(xué)生政治素養(yǎng)的同時，應(yīng)結(jié)合社會實踐進一步考察他們的入黨動機和工作能力。例如：入黨積極分子在校期間應(yīng)積極加入青年志愿者服務(wù)活動，聯(lián)系和幫助在學(xué)習(xí)、生活或其他方面遇到困難的同學(xué)，或參與入黨積極分子聯(lián)系學(xué)生寢室的幫扶活動中，或聯(lián)系學(xué)生團支部參與指導(dǎo)團支部民主生活會等。一系列的社會實踐活動能夠幫助入黨積極分子較好地樹立正確的人生觀和價值觀，使他們在培養(yǎng)考察階段便培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的意識，幫助他們形成正確的入黨動機。

4.樹立先進典型，發(fā)揮榜樣力量

學(xué)院應(yīng)在眾多黨員中及時發(fā)掘優(yōu)秀代表，宣傳他們的典型事跡，以學(xué)生自強不息的奮斗信念感染更多的大學(xué)生。讓入黨積極分子在學(xué)習(xí)、生活或其他方面與先進典型進行對照，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷完善自己。同時，還可以舉辦社會上優(yōu)秀黨員的典型事跡報告會、先進個人座談會等，組織入黨積極分子向他們學(xué)習(xí)，使他們從中得到教育、感染和啟發(fā)。

[1]郝翠榮，李義勇.大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)培訓(xùn)狀況調(diào)查與分析[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2010(9)：52-55.

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[3]馬 榮.獨立學(xué)院入黨積極分子的培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策分析[J].大學(xué)教育，2012(8)：69-70，90.