和諧社會構(gòu)建過程中的企業(yè)單位思想政治工作

劉冬

隨著社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展和電力部門改革的不斷深入，現(xiàn)代電力部門面臨的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了一系列深刻的變化，同時也為電力部門思想政治工作帶來了上述困惑和挑戰(zhàn)。實踐證明，現(xiàn)代電力部門的改革與發(fā)展不僅離不開思想政治工作，而且使思想政治工作“生命線”的地位更加鮮明突出。當前電力部門工作強度大，工作類型多樣，質(zhì)量標準要求高，安全生產(chǎn)的風險大，但電力部門崗位定員不足的現(xiàn)象又普遍存在，因此勞動力使用超負荷現(xiàn)象存在范圍廣。為妥善解決勞動力分配，電力部門在勞動用工方面存在較大的差異，現(xiàn)有的勞動用工方式有全民職工、勞務工、合同工和返聘人員等。這樣帶來的主要問題就是電力部門員工的素質(zhì)水平參差不齊，為思想工作的開展帶來一定的難度。

一、確定和諧社會構(gòu)建過程中思想政治工作的基本原則

第一，科學性原則。

思想政治工作作為一門科學，就要求必須用科學性的原則來確定它的教育內(nèi)容。所謂確定電力部門思想政治教育內(nèi)容的科學性原則，主要是指電力部門思想政治教育的內(nèi)容應有科學、合理的框架，應有特定的和相對穩(wěn)定的內(nèi)容，應是思想政治工作本質(zhì)的展開。

第二，針對性原則。

唯物辯證法的矛盾觀告訴我們，事物的矛盾具有特殊性，這決定電力部門思想政治教育內(nèi)容的確定，也應具有針對性。所謂針對性原則，一方面是指依據(jù)黨在一定歷史時期的工作重心以及對電力部門的貫徹要求而確定其思想政治教育的重點。另一方面是指根據(jù)電力部門職工的思想實際、接受水平和普遍情緒來確定思想政治教育的重點，使教育能夠有的放矢，逐步誘導，達到預期教育目的。

第三，系統(tǒng)性原則。

思想政治教育是一項培養(yǎng)人、塑造人的系統(tǒng)工程建設，這決定其教育內(nèi)容的設計也應遵循系統(tǒng)性的原則。所謂系統(tǒng)性原則，主要是指教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完整性和層次性。

二、和諧社會構(gòu)建過程中的思想政治工作途徑

第一，思想政治工作要緊密結(jié)合電力部門的生產(chǎn)經(jīng)營來進行。

電力部門思想政治教育要結(jié)合深化改革、建立現(xiàn)代電力部門制度、提高經(jīng)濟效益來進行，堅定干部職工的信心，克服前進中的困難，為順利進行電力部門的改革和發(fā)展提供思想保證。做好困難電力部門的思想政治教育工作，要聯(lián)系職.工的思想實際，不回避熱點、難點問題，說真話、講真理，力戒空洞無物的說教，增強吸引力和說服力。要注意向職工介紹本電力部門面臨的形勢、改革目標、有利條件和不利因素，使大家明確努力的方向。要通過宣傳黨和國家的方針政策、國有電力部門改革和發(fā)展的成功范例，使職工看到國有電力部門的優(yōu)勢，看到困難電力部門重振的希望，認識到搞好電力部門的最終出路還在于繼續(xù)把改革引向深入。思想政治工作要緊密結(jié)合電力部門的生產(chǎn)經(jīng)營來進行，貫穿于電力部門生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)。要鼓勵職工愛電力部門、愛本職工作，將自己理想的實現(xiàn)同電力部門發(fā)展振興聯(lián)系起來，愛崗敬業(yè)，勤奮工作。

第二，進行思想政治教育必須科學地認識對象。

首先，認識教育的系統(tǒng)性。思想政治教育的系統(tǒng)認識，就是科學地運用系統(tǒng)方法，以戰(zhàn)略眼光來認識思想政治教育這個系統(tǒng)工程的外部聯(lián)系與內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而為思想政治教育的系統(tǒng)決策提供科學指導。具體地說，就是從系統(tǒng)出發(fā)，在系統(tǒng)與要素，要素與要素，系統(tǒng)與外部環(huán)境的相互關系中揭示對象的系統(tǒng)性質(zhì)和運動規(guī)律，從而達到最佳教育的一種方法。進行思想政治教育，必須從整體上把握：從空間上，把思想政治教育放到整個社會教育的全局性上進行整體認識；在時間上，不同階段有不同的教育內(nèi)容，做到教育共性與個性的統(tǒng)一；在內(nèi)容上，努力建立社會主義先進思想理論體系；在方法上，根據(jù)不同對象選擇不同的教育內(nèi)容及方法；在具體操作上，做到針對性和有效性。對思想政治教育的宏觀認識是對思想政治教育微觀認識的前提條件。

其次，認識具體受教育者的思想和行為。人的思想行為表現(xiàn)為大量的共性特征，但是，不同行業(yè)，不同環(huán)境條件的受教育者，又大量地表現(xiàn)為不同的思想行為的特殊性。比如，高校學生的思想行為與電力部門職工的思想行為就表現(xiàn)為很大的差異性。因此，認識不同環(huán)境條件下人的思想和行為，才能針對性地做好思想政治教育工作。

再次，認識受教育者的具體特點。一是受教育者對象的特點是確立思想政治教育目標的出發(fā)點。思想政治教育的對象是人，是千百萬人民群眾。思想政治教育就是要解決人的思想、觀點和政治立場問題。而人的思想、觀點、立場既不是頭腦中固有的，也不是天上掉下來的，而是客觀存在作用于人的大腦的結(jié)果，它通過人的行為表現(xiàn)出來。由于受社會多種因素的作用和影響，人的思想將隨著社會的發(fā)展而變化。不同社會環(huán)境條件下教育會使受教育者產(chǎn)生不同的思想傾向和思想層次，從而形成不同人的思想特點。因此，只有科學地根據(jù)受教育者狀況，才能確定符合實際思想政治教育的目標、內(nèi)容和方法。

最后，認識受教育者的社會廣泛性。思想政治教育工作涉及每一個人，因而是有最廣泛的群眾性。從教育主體上看，既有專職的思想教育工作隊伍，又涉及到每個行政領導工作中的思想政治教育工作，還涉及到人與人之間的相互影響和教育作用。從對象上看，每個人都是受教育者，包括各級領導干部。

（作者單位：廊坊三河供電有限公司）