學(xué)校體育實(shí)踐邊緣化問(wèn)題的探究

郝文龍

（集寧師范學(xué)院 體育系，內(nèi)蒙古 烏蘭察布012000）

學(xué)校體育實(shí)踐邊緣化問(wèn)題的探究

郝文龍

（集寧師范學(xué)院 體育系，內(nèi)蒙古 烏蘭察布012000）

體育教學(xué)實(shí)踐除了關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)而外，對(duì)群體的發(fā)展有著重要的積極作用.然而，學(xué)校體育教學(xué)在部分地區(qū)，甚至國(guó)家不為重視，甚至于被邊緣化現(xiàn)象嚴(yán)重.本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、比較研究法與邏輯分析法相結(jié)合，對(duì)當(dāng)前部分地區(qū)的學(xué)校體育價(jià)值與實(shí)踐進(jìn)行進(jìn)一步論證，重申學(xué)校體育的重要性與社會(huì)功用，為研究者提供一定的參考.

學(xué)校體育；實(shí)踐；邊緣化

學(xué)校體育實(shí)行近大半個(gè)世紀(jì)，在世界范圍內(nèi)已成為人們所認(rèn)可的課程之一.身體的教育成為教育的一部分，在教育的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，有著舉足輕重的作用.但是，從世界范圍內(nèi)來(lái)講，體育教育課程的執(zhí)行，尚有待于研究.其實(shí)踐范圍和程度尚不樂(lè)觀，甚至可以用“漠視”來(lái)形容體育課程的執(zhí)行.雖然身體教育系統(tǒng)在世界各地有很大的不同，最近的一項(xiàng)研究表明，在126個(gè)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行體育教育的邊緣化是近乎普遍.

1 體育實(shí)踐邊緣化現(xiàn)象普遍化

盡管對(duì)教育和兒童發(fā)展的積極影響為社會(huì)所識(shí)別，但是，體育教育正在面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，在世界各地的教育系統(tǒng)內(nèi).面臨的挑戰(zhàn)包括減少分配給體育教育的時(shí)間量，訓(xùn)練有素的工作人員的數(shù)量，有一定訓(xùn)練量的體育教師，并減少提供學(xué)校體育資源的開(kāi)支.同時(shí)，殘疾女孩和年輕人面臨更多的障礙，限制（在許多情況下，防止）在許多國(guó)家的體育教育和體育運(yùn)動(dòng)的參與.

雖然運(yùn)動(dòng)是很受歡迎，部分地區(qū)的學(xué)校體育設(shè)施有限，還不能提供有效的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，尤其是在部分城市和農(nóng)村地區(qū)的體育教育較少.這部分給體育教育的實(shí)施帶來(lái)無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)?shù)氐奈幕?guī)范給體育教育的實(shí)施帶來(lái)致命的影響.生活在巴勒斯坦難民營(yíng)的流離失所的兒童、女孩、殘疾兒童和其他被邊緣化的兒童一般不鼓勵(lì)參與體育和游戲活動(dòng).因?yàn)楹芏嗳诉€沒(méi)有意識(shí)到在發(fā)育期的青少年體力活動(dòng)的重要性，很少?gòu)?qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)學(xué)校課程的這一部分.

2 學(xué)校體育權(quán)利與價(jià)值解析

2.1 學(xué)校體育對(duì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的促進(jìn)

學(xué)校體育是適合所有年齡組，由于這樣的事實(shí)，它是簡(jiǎn)單易學(xué)，不需要付出大量的體力和精力.同時(shí)，它特別適合那些希望發(fā)展的戰(zhàn)略思維和快速的反應(yīng).學(xué)校體育是由學(xué)生與體育教師與體育媒介共同構(gòu)成的，通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的.在學(xué)校教育系統(tǒng)中，體育教育作為一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生所享有的一個(gè)重要權(quán)利.同時(shí)，由聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)提出，體育教育是優(yōu)質(zhì)教育的重要組成部分，許多研究已經(jīng)確定，體育運(yùn)動(dòng)的這些措施包括運(yùn)動(dòng)和玩耍的機(jī)會(huì)，是符合孩子的最佳發(fā)展的權(quán)利.

參與體育運(yùn)動(dòng)的身體的好處是眾所周知的，既有大量的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的支持，也有運(yùn)動(dòng)和體力活動(dòng)對(duì)教育的正面效益.并且，一些計(jì)劃旨在促進(jìn)和發(fā)展等方面的教育，也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)體育的重要功用.雖然，體育本身并沒(méi)有完全有能力產(chǎn)生積極的教育成果.但是，許多文獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)體育教師和其他體力活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)表明，體育作為教育成果的影響因素之一，是具有決定因素的關(guān)鍵作用.

在提供身體教育的學(xué)校內(nèi)，通過(guò)幫助年輕人學(xué)習(xí)生活技能和發(fā)展是至關(guān)重要的.以體育為基礎(chǔ)的方案已被證明可以改善兒童和青少年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)入學(xué)率和學(xué)業(yè)成功的欲望.體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在發(fā)達(dá)國(guó)家被證明，能夠有效的進(jìn)行的健康和發(fā)展的影響，縱然大多數(shù)研究仍有待于進(jìn)一步深入研究，但也有研究支持這種關(guān)系在發(fā)展中國(guó)家.

除了身體技能和能力發(fā)展外，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的參與，年輕人還能學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和輸贏.由此，而突出體育教育和體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的社會(huì)和道德發(fā)展的影響.通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，人們可以找到?jīng)Q心嘗試，實(shí)現(xiàn)驚人的壯舉.通過(guò)簡(jiǎn)單的事情，包括殘疾兒童，在體育課或讓年輕人獲得就業(yè)的培訓(xùn)和技能等，從而，使個(gè)體真正融入生活在這個(gè)國(guó)家和其他地方.

2.2 學(xué)校體育對(duì)弱勢(shì)群體的影響實(shí)踐

長(zhǎng)期參與體育教育和體育也建立健康活動(dòng)的終身參加體育鍛煉的習(xí)慣，鼓勵(lì).這延伸超出了校園體育的影響，并強(qiáng)調(diào)體育對(duì)公眾健康的潛在影響.在體育與健康方面的兒童與青少年發(fā)展方面，有壓倒性的證據(jù)表明，專(zhuān)注于運(yùn)動(dòng)和鍛煉對(duì)身體健康，成長(zhǎng)和發(fā)展的影響（大多是正面的）.諸如，在上海市的不少學(xué)校計(jì)劃使部分學(xué)生參與殘奧會(huì)，作將體育競(jìng)技作為生活其中的一部分，殘疾兒童輪椅運(yùn)動(dòng)，使正常群體參與其中，從而開(kāi)發(fā)出的同情與幫助殘疾人同行一起娛樂(lè)的機(jī)會(huì).在印度和印尼，特奧會(huì)事件也提出解決對(duì)智障的積極的看法.這項(xiàng)重要的工作挑戰(zhàn)定型和變化的態(tài)度，專(zhuān)注于殘疾兒童可以實(shí)現(xiàn)，而不是什么他們不能.盡管這些步驟后，仍然是在世界上最弱勢(shì)的殘疾兒童.通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)作為契機(jī)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育教育的功能.

3 體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過(guò)程作用力發(fā)揮思考

體育教育和體育教育的影響.變化可以看出，運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展和性能及教育潛力.這顯示了積極參與體力活動(dòng)和心理發(fā)展之間的關(guān)系.體育運(yùn)動(dòng)和體育教育是兒童和青少年的早期發(fā)展的根本，并在傳播過(guò)程中所學(xué)到的技能，為體育學(xué)習(xí)和年輕人的全面發(fā)展作出貢獻(xiàn).通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)和體育教育，青少年學(xué)習(xí)的重要性的體現(xiàn)在，為了實(shí)現(xiàn)更廣泛的教育和發(fā)展的目標(biāo)，體育節(jié)目必須注重個(gè)人發(fā)展，不僅對(duì)技術(shù)的運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展.

在部分風(fēng)險(xiǎn)被排除在學(xué)校外的證據(jù)表明，增加體育活動(dòng)的可用性上學(xué)更具吸引力的前景.在這個(gè)意義上說(shuō)，在學(xué)校的體育活動(dòng)作為手段（如果以適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)），以吸引兒童和青少年對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴求.納米比亞之間的兒童和青少年參與體育活動(dòng)的一項(xiàng)研究表明，那些參加運(yùn)動(dòng)和體力活動(dòng)的兒童更有可能通過(guò)10年級(jí)考試.進(jìn)一步的研究表明，這種關(guān)系將繼續(xù)在高等教育.

大量的研究人員正專(zhuān)注于在身體教育的比較研究，在發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)的情況變化較大，在過(guò)去的十年，尤其是那些生活在發(fā)展中國(guó)家的全面教育和素質(zhì)教育有著嚴(yán)重影響.通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的參與，能夠增加青少年參與社區(qū)活動(dòng)的機(jī)會(huì).更重要的是要注意體育課是在學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)很少或根本不存在的一些國(guó)家，兒童和青少年可以訪問(wèn)社區(qū)計(jì)劃進(jìn)行體育和體力活動(dòng).

一些由社區(qū)俱樂(lè)部，推出了一系列體育組織形式的活動(dòng)，或通過(guò)的非結(jié)構(gòu)化或休閑游戲和傳播.影響到入學(xué)率非常差的地區(qū)，并提供學(xué)校體育以外的教育和運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，也成為提供兒童和青少年的教育平臺(tái).聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)估計(jì)，2005年至2006期間，90萬(wàn)兒童沒(méi)有在學(xué)校就讀.中學(xué)凈入學(xué)率只有52%的男孩和44%女孩相比，男孩和女孩在發(fā)達(dá)國(guó)家90%的入學(xué)率.因此，發(fā)展中國(guó)家的年輕人面臨著一個(gè)不確定的未來(lái)，這些報(bào)告給學(xué)校招生帶來(lái)較大的難度，體育教育活動(dòng)的開(kāi)展有助于緩解學(xué)校招生所帶來(lái)的壓力.

4 學(xué)校體育的“精英”與社會(huì)的關(guān)注

體育是生活的一個(gè)重要組成部分，無(wú)論是對(duì)于正常個(gè)體來(lái)說(shuō)，還是對(duì)弱勢(shì)個(gè)體來(lái)說(shuō).體育給了個(gè)體一些機(jī)會(huì)來(lái)建立個(gè)體身體和情感的力量，包括個(gè)體自己的信仰、個(gè)體學(xué)習(xí)非常有價(jià)值的技能以及個(gè)體與團(tuán)隊(duì)合作，紀(jì)律和領(lǐng)導(dǎo)才能等等.參與體育運(yùn)動(dòng)，它需要快速的反應(yīng)能力，戰(zhàn)略思維和持久.它是獨(dú)一無(wú)二的，因?yàn)樗且环N權(quán)利，每個(gè)人都可以參與.需要最少的設(shè)備，它很容易適應(yīng)任何社會(huì)需要.體育運(yùn)動(dòng)，提供個(gè)體之間相互作用的機(jī)會(huì)，否則不會(huì)存在，尤其是在遭受沖突的國(guó)家提供了機(jī)會(huì).在所有的大洲，體育運(yùn)動(dòng)已被用于恢復(fù)，以建設(shè)性的方式與青年，提供平臺(tái)，與娛樂(lè)和社交場(chǎng)所融入在一起.體育運(yùn)動(dòng)一個(gè)特別適合的交流，使年輕婦女和女孩，這是一個(gè)愉快的機(jī)會(huì)，容易學(xué)習(xí)和玩耍，不完全依賴(lài)于體力.

在體育教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，父母和老師的支持是巨大的，其榜樣性的作用是非常巨大的.體育教師在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位.然而，很大程度上，父母的影響對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，也有著非常重要的意義.眾所周知，運(yùn)動(dòng)可以幫助打破壁壘，促進(jìn)積極的態(tài)度.最終，給個(gè)體有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的全部潛力.然而，數(shù)百萬(wàn)生活在世界各地的貧困兒童缺少的一項(xiàng)基本權(quán)利，玩的權(quán)利.如果他們有殘疾，他們已經(jīng)得到了更少的機(jī)會(huì).這就是為什么提倡體育運(yùn)動(dòng)的主要原因.體育可以成為參與國(guó)際競(jìng)技的一種激勵(lì)，2012年倫敦夏季奧運(yùn)會(huì)國(guó)際遺產(chǎn)計(jì)劃為兒童和年輕人制定體育特別行動(dòng)計(jì)劃.

學(xué)校體育是一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)參與的基礎(chǔ)，可以從一個(gè)年輕的年齡傳播，在團(tuán)隊(duì)或個(gè)人可以超越政治，性別，宗教和文化的界限.一個(gè)教練的角色，必須確保正確的技術(shù)特別適合于正在傳播的教練指導(dǎo)，并指導(dǎo)他的學(xué)生在學(xué)校禮堂或適合于學(xué)校體育環(huán)境進(jìn)行.體育教練的作用作為“榜樣”和“領(lǐng)頭羊”，在這樣的環(huán)境中，鼓勵(lì)社區(qū)內(nèi)的建設(shè)性和開(kāi)放的關(guān)系，從而促進(jìn)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，如賦予婦女權(quán)力，康復(fù)創(chuàng)傷，樹(shù)立信心，紀(jì)律，尊重和關(guān)注.

〔1〕周紅萍,張娟,張華江.體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能訓(xùn)練體系的構(gòu)建[J].襄樊學(xué)院學(xué)報(bào),2008(11).

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〔3〕莫迎銳,張勤.微格教學(xué)對(duì)培養(yǎng)體育教育專(zhuān)業(yè)田徑專(zhuān)修學(xué)生田徑教學(xué)技能的實(shí)驗(yàn)研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版), 2008(12).

〔4〕王魯克.體育教育專(zhuān)業(yè)《體育教學(xué)技能》課程的構(gòu)建與實(shí)踐[J].濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào),2008(06).

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1673-260X（2013）10-0070-02