書籍裝幀設(shè)計(jì)教學(xué)中關(guān)于書籍形與質(zhì)的探討

顧 梅

（安徽工程大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，安徽 241000）

書籍裝幀設(shè)計(jì)是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的一門必修課.它是將平面設(shè)計(jì)中的文字、圖形、色彩、版面編排等諸多設(shè)計(jì)要素有效綜合運(yùn)用的一種實(shí)踐形式.其以現(xiàn)代印刷技術(shù)為表現(xiàn)形式，達(dá)到了傳達(dá)信息、指導(dǎo)和勸說的目的.因此，書籍裝幀設(shè)計(jì)很好地展現(xiàn)了以現(xiàn)代印刷手段為基礎(chǔ)的平面設(shè)計(jì)活動[1].近年來，我國高等學(xué)校書籍裝幀的教學(xué)重視外觀版式，追求形式美感，而輕視書籍裝幀的基本概念和作用，以至于設(shè)計(jì)與印刷工藝嚴(yán)重脫節(jié).教學(xué)中我們應(yīng)該如何面對處理？這是書籍裝幀課程教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn).

1 關(guān)注對書籍的形和質(zhì)的把握

1.1 書籍的形

書籍的形即書籍的外部形態(tài)，書的形態(tài)決定著書籍的開本、大小、裝訂方式，設(shè)計(jì)書的外表，即封面、書脊、封底、護(hù)封、環(huán)襯以及書函書籍外在的裝飾物.這些都必須有條理、有規(guī)律的運(yùn)作才能構(gòu)成書籍的整體性，在發(fā)揮其保護(hù)功能的同時也要向讀者宣傳書籍的內(nèi)容.通覽中國書籍產(chǎn)生和發(fā)展史，經(jīng)歷了三次變革.在文字未出現(xiàn)前有諸如結(jié)繩記事的記錄方法，之后又出現(xiàn)了古代的簡、策、韋編、絲編、籍等，而隨著中國的四大發(fā)明之一印刷術(shù)的誕生，書籍形態(tài)發(fā)生了重大變革，歷史性的從卷軸形式轉(zhuǎn)變到冊頁形式，之后還出現(xiàn)了蝴蝶裝、包背裝和線裝等等形式.這些歷史文化遺產(chǎn)得以傳承和繼承，同時也對當(dāng)今的書籍設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響.

中國有著悠久的文化蘊(yùn)藏，中國書籍形態(tài)方面的設(shè)計(jì)與制作形式種類繁多，其書籍形態(tài)創(chuàng)造史也是多姿多彩，如“甲骨裝”、“簡策”、“卷軸裝”、“蝴蝶裝”、“包背裝”、“經(jīng)摺裝”、“線裝”等等，也給中國的現(xiàn)代書籍裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)留下了寶貴的資源[2].

現(xiàn)代書籍的特征就是從由以前單項(xiàng)的信息傳遞向新型書籍表現(xiàn)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代書籍除了語言文字繼續(xù)維持自身的作用外，視像的、觸感的、嗅覺的、聽覺的……傳播媒體接踵而來，現(xiàn)代的書籍裝幀設(shè)計(jì)教學(xué)，既要尊崇傳統(tǒng)書籍裝幀教學(xué)的概念，也要提倡在創(chuàng)意上注重純藝術(shù)的探索，做到思路開闊，不受的約束，創(chuàng)意大膽.一般人對書籍的看法已無法理解現(xiàn)在的書籍裝幀概念性的設(shè)計(jì).這些設(shè)計(jì)有的并不以紙為信息的載體，而以不同的材質(zhì)或以不同的媒體為信息進(jìn)行載體設(shè)計(jì).

1.2 書籍的質(zhì)

書籍的質(zhì)即書籍內(nèi)部形態(tài)，是策劃正文的版式構(gòu)成，是內(nèi)容傳達(dá)的方式，是注入信息傳達(dá)的時空概念.書籍內(nèi)部形態(tài)的版面設(shè)計(jì)的目的是把單調(diào)、連綿不斷的文字版塊，排列的井然有序，使讀者產(chǎn)生輕松愉快的閱讀心理.

書籍裝幀教學(xué)強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)涵和品位，能準(zhǔn)確地反映書籍的內(nèi)容.設(shè)計(jì)不僅僅在形式上要注意美學(xué)趣味的一致，還要重視與書籍內(nèi)容、書籍種類和書籍寫作風(fēng)格相適應(yīng).

工具書需要大容字量，而且這類書并不是要通篇閱讀的，只是短暫地供人們查閱，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)時盡量給文字讓出更多的空間，以減少書籍的厚度，所以版心四周的空白和字級可以相對小點(diǎn)，行距也可以相對窄點(diǎn).

畫冊的版心大小與用途相關(guān).如攝影畫冊版心就可以大一些，因?yàn)樵跀z影作品中應(yīng)著重體現(xiàn)圖的重要性，而文字只是畫的外延的補(bǔ)充，讀者希望看到豐富的大圖.為更好地達(dá)到此目的，甚至可以做“出血版”，即把圖片的邊緣部分切掉或緊貼切邊，讓圖片撐滿版面.

理論書籍的版心要小一些，因?yàn)樽x者可以在稍寬的空白處批注心得.

詩集的書籍要給人以一種流動的美感，設(shè)計(jì)者可巧妙的讓空白與內(nèi)容共存，賦予其版心空白的節(jié)奏，韻律和流動的美感.

通常對于有一定厚度的書籍，版心的設(shè)計(jì)就要注意不能靠訂口太近，讓讀者閱讀時方便的翻閱，以免翻書時隆起的部分擋住了版心.

對于內(nèi)型的版式設(shè)計(jì)還應(yīng)該注意的一個重點(diǎn)是字體與字號的選擇.其目的是為了方便讀者在長時間閱讀時不至于產(chǎn)生視覺疲勞.正文的字集密度大，若使用較粗筆畫的字體，容易使字變黑，使縮小了的字體變模糊，所以作為正文的字體應(yīng)選用筆畫略細(xì)一些的字體，以加強(qiáng)字的清晰度.但兒童讀物在這方面有所不同，因?yàn)閮和囊暳ι形窗l(fā)育完全，所以他們需要的是稍粗一些的字體，略大一些的字號.

1.3 強(qiáng)調(diào)形與質(zhì)的統(tǒng)一

目前的圖書市場對書籍裝幀設(shè)計(jì)中不同主題類別（文藝、科技、兒童、期刊等）的書籍并沒有嚴(yán)格的要求，電腦技術(shù)的發(fā)達(dá)與便利在一定程度上也造成特殊效果被迅速濫用，在設(shè)計(jì)中忽略其中的文化精髓，書籍設(shè)計(jì)缺乏個性，書籍的內(nèi)容與書籍的設(shè)計(jì)脫節(jié)，設(shè)計(jì)品味被引向繁雜和庸俗，金屬字、放射、旋轉(zhuǎn)、累贅的重疊合成的裝幀形式，充斥了各個書店的書籍.書籍外觀設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)，進(jìn)而造成高低等級之差.教學(xué)應(yīng)服務(wù)于市場實(shí)踐，但矛盾的是行業(yè)的各種規(guī)則或慣例往往影響了書籍裝幀教學(xué)的內(nèi)容和方式.

何謂書籍的形態(tài)？它指的是神態(tài)，內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，也唯有如此才能達(dá)到形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)魅力.如何更新觀念，如何讓傳統(tǒng)書籍、現(xiàn)代書籍甚至概念書籍保持外在與內(nèi)在和局部與整體一致性，更好地完成文字轉(zhuǎn)達(dá)與圖像傳播等一系列問題已經(jīng)成為書籍藝術(shù)教學(xué)所面臨新課題，不得不引起我們的重視.因?yàn)闀螒B(tài)的塑造,不只是設(shè)計(jì)的一個過程，它必須由著作者、出版者、編輯、設(shè)計(jì)家、印刷裝訂者共同完成，是一個完整系統(tǒng)的過程，而書籍裝幀設(shè)計(jì)要具備整體設(shè)計(jì)的理念這一點(diǎn)自然在課程中就需要被特別強(qiáng)調(diào).

一本完整的書籍裝幀設(shè)計(jì)，應(yīng)具有豐富的內(nèi)容.內(nèi)容是書籍的靈魂，版式設(shè)計(jì)是讓靈魂插上翅膀.設(shè)計(jì)中的一切圖形、文字、色彩等元素都是為了展現(xiàn)書籍的內(nèi)容，如果在編排上不顧及內(nèi)容，只單純把美的元素強(qiáng)行結(jié)合起來，過度注重形式感的表達(dá)，就容易喪失了它的本質(zhì)，形式成了不能傳達(dá)內(nèi)容的無價(jià)值的形式，書籍裝幀設(shè)計(jì)的意義就被抹殺.因此，作為視覺傳達(dá)的一種載體，應(yīng)有形式與內(nèi)容相融合的意識.書籍裝幀設(shè)計(jì)的形式語言的表達(dá)，其品位高下直接影響書籍的整體形象.這就要求學(xué)生在課題設(shè)計(jì)前了解閱讀書籍的內(nèi)容，體會書籍的精神，對作者的寫風(fēng)、讀者的類型都要有適當(dāng)?shù)牧私猓ㄟ^提煉書籍的精神內(nèi)涵，用美的設(shè)計(jì)表現(xiàn)使書籍的生命得到提升[3].

對于科技類書籍的設(shè)計(jì)，不僅要注意在造型元素上與文藝類書籍有明顯的差異，還應(yīng)意識到要從書籍內(nèi)容中提取元素、發(fā)揮想象、進(jìn)行歸納和概括，因?yàn)橐患晒Φ目萍碱悤庑卧O(shè)計(jì)，無論設(shè)計(jì)者追求什么樣的風(fēng)格，采取什么樣的形式，這才是設(shè)計(jì)最終的落腳點(diǎn).有些科技書內(nèi)容中的圖形是沒有美感的，比如醫(yī)學(xué)類書籍的圖片，它們難以用于設(shè)計(jì)中，這時設(shè)計(jì)者就要打破一般時空觀念思維方式，利用藝術(shù)再創(chuàng)造的手法進(jìn)行轉(zhuǎn)化，那將是具有藝術(shù)的夸張美.

那么兒童類書籍它的內(nèi)容和書籍外形的設(shè)計(jì)之間又有什么樣的關(guān)系呢？首先，較為簡單的形象，事物形象的主要部分更能吸引兒童，因?yàn)樗麄兊囊曈X心理和思維還處于發(fā)育階段，不容易集中觀察較為復(fù)雜的事物.長耳朵就是小白兔的感覺，長鼻子是對大象的認(rèn)知，長脖子則是對長頸鹿的印象了.因此，在書籍形態(tài)設(shè)計(jì)中，為了能加深兒童對事物主要特征的認(rèn)識，應(yīng)該對書籍內(nèi)容事物外形進(jìn)行夸張變形，同時也使得形式上更有趣新穎.在兒童心目中人與動物之間有共性并非荒誕之談，因此在書籍外形進(jìn)行擬人化表現(xiàn)手法會給孩子帶來一定的親切感，充分把握兒童的這種心理發(fā)揮童心的聯(lián)想，可以讓書籍外形既可豐富圖形的內(nèi)涵，又能得到小讀者對書籍內(nèi)容的興趣.

1.4 培養(yǎng)學(xué)生把握形與質(zhì)的統(tǒng)一

書籍裝幀設(shè)計(jì)更要求的是藝術(shù)和技術(shù)的統(tǒng)一，裝幀用材和印制工藝的運(yùn)用讓讀者在視覺上以美的享受，提升書籍的使用價(jià)值.

書籍裝幀設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)在原著信息誘發(fā)的基礎(chǔ)上.一、引導(dǎo)學(xué)生加深對書籍裝幀設(shè)計(jì)理念的認(rèn)識，理性地把文字、圖像、色彩、素材等要素納入整體結(jié)構(gòu)加以配置和運(yùn)用.形成視覺形態(tài)的連續(xù)性，學(xué)會結(jié)合書籍的內(nèi)容整體地認(rèn)識書籍裝幀設(shè)計(jì)課程，要求學(xué)生對原著的閱讀、理解、構(gòu)思到草圖的設(shè)計(jì)和風(fēng)格方案確立，最終完成作品，都要完整的走下來，體會設(shè)計(jì)的過程[4]；二、在設(shè)計(jì)教學(xué)中不僅僅要在形式上要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還要重視學(xué)生的思維能力及表現(xiàn)能力的培養(yǎng).書籍裝幀教學(xué)強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)涵和品位，能準(zhǔn)確地反映書籍的內(nèi)容.圖書市場和書籍裝幀設(shè)計(jì)教育有著十分密切的關(guān)系，因此把追求書籍形態(tài)設(shè)計(jì)中的秩序美、隱喻性、趣味性、實(shí)驗(yàn)性和工藝之美應(yīng)融入市場意識的概念；三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運(yùn)用設(shè)計(jì)的民族性和傳統(tǒng)特色，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會分析、思考、設(shè)計(jì)以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.以特有的設(shè)計(jì)理念和實(shí)踐，結(jié)合傳統(tǒng)書籍裝幀設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征，增加概念書籍設(shè)計(jì)的課程，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)有書籍的結(jié)構(gòu)做出突破與發(fā)展，為現(xiàn)代書籍裝幀形態(tài)設(shè)計(jì)開創(chuàng)了一條新路子.

書籍裝幀設(shè)計(jì)應(yīng)以跨門類、跨學(xué)科為教學(xué)內(nèi)容的特色，打破界限，它應(yīng)是設(shè)計(jì)的融合，不僅在縱向上跨度更大，在橫向的涵蓋面也更廣.

〔1〕王曉予.書籍裝幀設(shè)計(jì)教學(xué)中若干問題的研討[J].裝飾,2005（3）：72-73.

〔2〕杜文嵐.淺談書籍裝幀的藝術(shù)[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢,2002（22）：291-293.

〔3〕車向芝.對書籍裝幀設(shè)計(jì)的思考[J].山東水利，2003（7）：36-37.

〔4〕王雪艷.書籍裝幀設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究,2012（1）：136-137.