在校大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

余繼軍，趙學(xué)維，吳影

（重慶文理學(xué)院，重慶永川402160）

在校大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

余繼軍，趙學(xué)維，吳影

（重慶文理學(xué)院，重慶永川402160）

帶薪實(shí)習(xí)是繼暑假大學(xué)生三下鄉(xiāng)、教學(xué)見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)之后又一全新的實(shí)習(xí)方式，實(shí)行二年多來(lái)，取得了卓有成效的非凡業(yè)績(jī)和效果.但在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題需要政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)等社會(huì)各界共同關(guān)心才能更有效地開(kāi)展.本文就當(dāng)前帶薪實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出新的意見(jiàn)和建議.

大學(xué)生；帶薪實(shí)習(xí)；現(xiàn)狀；對(duì)策

1 大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)的意義和效果

以往大學(xué)生要想到社會(huì)和企事業(yè)單位去鍛煉，需要花大力氣去聯(lián)系實(shí)習(xí)崗位，更別提帶薪.而今，大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)工作得到黨和政府、社會(huì)各界對(duì)青年學(xué)子的支持和關(guān)愛(ài).政府考慮到大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要和實(shí)際情況，積極高效地啟動(dòng)帶薪實(shí)習(xí)工作，每年給大學(xué)生提供上萬(wàn)個(gè)帶薪實(shí)習(xí)崗位.讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，并提供薪酬解決生活問(wèn)題，讓大學(xué)生無(wú)后顧之憂地學(xué)習(xí)和鍛煉.因此該項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)自實(shí)施之日起，就得到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的支持和歡迎.

1.1 增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)能力

通過(guò)上崗實(shí)際體驗(yàn)，了解到不同行業(yè)和崗位對(duì)人才需求的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)各行業(yè)崗位的了解，特別是在待人接物、禮貌禮節(jié)、為人處事、心理抗壓、表達(dá)能力、組織管理能力以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面都有明顯的提高.同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力起到很好的促進(jìn)作用，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

1.2 工學(xué)結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)逼人，就業(yè)難，難就業(yè)，就好業(yè)更難，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)甚至社會(huì)都頂著巨大的壓力.然而在大學(xué)生就業(yè)難的同時(shí)，也有很多企業(yè)因?yàn)檎也坏胶线m的人才而發(fā)愁.影響大學(xué)生就業(yè)難和企事業(yè)單位招聘難的主要原因還是因?yàn)榇髮W(xué)生的能力和素質(zhì)問(wèn)題，以及大學(xué)生掌握該該領(lǐng)域的崗位的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn).因此，大學(xué)生通過(guò)持續(xù)不斷地參加帶薪實(shí)習(xí)，不斷積累工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，可以有效解決這一瓶頸問(wèn)題.

1.3 獲取報(bào)酬，解決困難家庭學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

現(xiàn)目前各高校在校貧困大學(xué)生主要通過(guò)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)校專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等方式獲得支助，有的同學(xué)通過(guò)勤工助學(xué)和校內(nèi)外兼職等方式獲取一定的資金.但這些方式和資金不能全部解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的問(wèn)題.通過(guò)寒暑假和課余進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)，有效緩解了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的壓力.讓大學(xué)生既參與了社會(huì)實(shí)踐、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、得到了鍛煉，又獲得了收入，緩解了家庭經(jīng)濟(jì)壓力.可謂是一舉兩得，當(dāng)然深入家長(zhǎng)和學(xué)生歡迎.

1.4 明確目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生人生職業(yè)規(guī)劃

以前學(xué)生往往通過(guò)在校教師的引導(dǎo)或就業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃.這種較為理論化的引導(dǎo)，不能全面有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃.在就業(yè)形勢(shì)仍然嚴(yán)峻的情況下，要轉(zhuǎn)變大學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，仍然缺少緊迫感和動(dòng)力.通過(guò)帶薪實(shí)習(xí)，讓大學(xué)生全面真實(shí)的體驗(yàn)和感受社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際，進(jìn)一步了解崗位和社會(huì)情況.從而在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，了解和發(fā)現(xiàn)自己的求職意向、興趣愛(ài)好，以及個(gè)性特點(diǎn)等，以確定自己的發(fā)展方向和就業(yè)目標(biāo)，回校后重新制訂或修訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，甚至職業(yè)規(guī)劃，為成功實(shí)施和實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)奠定基礎(chǔ).

2 大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠

一是大學(xué)生對(duì)帶薪實(shí)習(xí)的理解和重視程度不夠，表現(xiàn)在銜接單位工作內(nèi)容或工作方式以及工作待遇等方面不是自己想象或者還沒(méi)有學(xué)校的生活條件好時(shí)，就不愿意參與，甚至有的大學(xué)生連個(gè)招呼都不打就不辭而別.二是個(gè)別能夠堅(jiān)持下來(lái)的，卻抱著反正也不是久留之地，一個(gè)月或兩個(gè)月后就要離開(kāi)，混滿時(shí)間就走人的心態(tài)，而不能全身心投入到工作中，在工作中消極應(yīng)對(duì)，上班聊QQ、上網(wǎng)、看視頻、打電話等不遵守職場(chǎng)紀(jì)律，給企事業(yè)單位造成“兩難”境地.三是個(gè)別大學(xué)生自尊心極強(qiáng)、情緒化嚴(yán)重，而責(zé)任感又低下，在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中，把自己看得過(guò)高，動(dòng)不動(dòng)就談工資和待遇，不愿意從事一些簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)的工作，但難度較大的又干不了.

2.2 學(xué)校對(duì)接不夠細(xì)致，人員選拔不合理

大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)總的來(lái)講學(xué)校是按照上級(jí)要求和指示精神在執(zhí)行的，但在實(shí)施過(guò)程中卻存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：人員選拔不合理，沒(méi)有把崗位需求與學(xué)生能力相匹配，有的學(xué)生完全不能勝任工作，甚至表現(xiàn)不佳，讓用人單位非常反感.

2.3 企業(yè)推諉不接納，積極性不高

企業(yè)在帶薪實(shí)習(xí)過(guò)程中的積極性不是很高，把帶薪實(shí)習(xí)當(dāng)作是負(fù)擔(dān)和包袱.大學(xué)生的待遇卻是同工不同酬，在公司作為異樣和另類看待.當(dāng)然除企業(yè)主觀認(rèn)識(shí)和對(duì)國(guó)家出臺(tái)大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)的理解不夠外，客觀原因也是存在的：一是在校大學(xué)生從培訓(xùn)實(shí)習(xí)到能夠上崗起碼要經(jīng)過(guò)一周左右的時(shí)間，并且還要企業(yè)安排專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)和帶領(lǐng).二是學(xué)生在企事業(yè)單位的時(shí)間相對(duì)較短，待學(xué)生和企業(yè)相互適應(yīng)的時(shí)候，卻要說(shuō)再見(jiàn)了.三是學(xué)生大多不是本地人，學(xué)生要求提供住宿，給企業(yè)用人造成了一定的難度.

2.4 實(shí)習(xí)崗位綜合性多，專業(yè)性少

在開(kāi)展大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)二年多來(lái)，得到了廣大學(xué)生的歡迎.但崗位總體分布在餐廳、賓館、辦公室文員、商場(chǎng)等行業(yè)和崗位，有的學(xué)生非常熱愛(ài)專業(yè)，致力于專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，希望有專業(yè)領(lǐng)域的帶薪實(shí)習(xí)崗位.

3 完善大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)的對(duì)策

大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、企業(yè)、政府，以及社會(huì)各界大力支持和通盤協(xié)作才能夠做好此項(xiàng)工作.

3.1 政府主導(dǎo)，加強(qiáng)策劃與協(xié)調(diào)

一是政府應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)企業(yè)的補(bǔ)助力度，調(diào)動(dòng)企事業(yè)單位的積極性，鼓勵(lì)更多的企事業(yè)單位參與到大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)中來(lái).二是發(fā)揮宏觀調(diào)控和協(xié)調(diào)職能，提前聯(lián)系好帶薪實(shí)習(xí)的企事業(yè)單位，把相關(guān)要求條件、崗位需求、福利待遇等與企事業(yè)單位和學(xué)生密切相關(guān)的利益明確.三是提前二個(gè)月，即在學(xué)生放假之前把各類信息下發(fā)學(xué)校，便于組織實(shí)施.四是對(duì)參與大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)的企業(yè)學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行考核，對(duì)表現(xiàn)突出和完成指標(biāo)任務(wù)的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰，以進(jìn)一步鼓勵(lì)企業(yè)和個(gè)人的積極性.

3.2 學(xué)校重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理

大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)是教育教學(xué)的一部分，需要學(xué)校上下通力配合，而不僅僅是學(xué)生工作部門.一是要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)的意義和效果，要成立專門的工作委員會(huì)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織實(shí)施.二是要充分調(diào)動(dòng)各系院的積極性，做到早選拔、早培訓(xùn)，統(tǒng)一制訂崗位說(shuō)明書(shū)和操作流程規(guī)范；在實(shí)習(xí)之前聘邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位有經(jīng)驗(yàn)的管理者或技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)，以縮短學(xué)生的適應(yīng)期.學(xué)校三是要與實(shí)習(xí)單位簽訂好實(shí)習(xí)協(xié)議，保證學(xué)生的安全，免去學(xué)生的后顧之憂，以進(jìn)一步明確工作內(nèi)容、工作職責(zé)、福利待遇、工傷保險(xiǎn)等關(guān)系大學(xué)生切身利益的事.學(xué)校四是要根據(jù)片區(qū)安排專門的負(fù)責(zé)人加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的管理與溝通，做好學(xué)生的后勤保障工作和思想引導(dǎo)工作；通過(guò)周記、心得體會(huì)、工作小結(jié)，以及當(dāng)今最流行的微博等方式及時(shí)了解學(xué)生的思想和工作動(dòng)態(tài)，便于對(duì)工作的掌控和把握.學(xué)校五是要定期到各實(shí)習(xí)企業(yè)去指導(dǎo)和督促帶薪實(shí)習(xí)工作，既是為了掌握相關(guān)工作情況，也是進(jìn)一步關(guān)心和鼓舞學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的工作動(dòng)力和熱情.學(xué)校六是要及時(shí)開(kāi)展帶薪實(shí)習(xí)總結(jié)工作，將學(xué)生心得體會(huì)、工作日記、調(diào)研報(bào)告、教師工作總結(jié)、新聞等梳理和整理成工作成果，根據(jù)各學(xué)院情況進(jìn)行表彰和總結(jié).

3.3 學(xué)生轉(zhuǎn)換觀念，積極參與帶薪實(shí)習(xí)

在學(xué)校是學(xué)習(xí)，在企業(yè)和社會(huì)更是學(xué)習(xí).大學(xué)生自上學(xué)以來(lái)接受的知識(shí)理論性比較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)了解甚少，相對(duì)單純和缺乏經(jīng)驗(yàn).要想大學(xué)畢業(yè)時(shí)能快速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，唯有多參加社會(huì)實(shí)踐.一是從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到帶薪實(shí)習(xí)的目的和意義是在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己、了解社會(huì)，提高自己的綜合素質(zhì)能力.二是提高抗壓能力，克服一切困難，增強(qiáng)適應(yīng)能力.三是了解職場(chǎng)規(guī)則，為以后工作和職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ).四是通過(guò)感受和體驗(yàn)帶薪實(shí)習(xí)的過(guò)程能提高自己的綜合素質(zhì)能力.

〔1〕李景國(guó)，劉燦國(guó).重慶推行大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目的過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].社科縱橫，2011（11）.

〔2〕陸文穎，呂信柯.重慶市大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].價(jià)值工程，2011(2).

〔3〕楊睿.創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新模式[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（16）.

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1673-260X（2013）07-0213-02