大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題研究文獻(xiàn)綜述

蔣和豐，李化樹

（西華師范大學(xué)，四川南充637000）

大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題研究文獻(xiàn)綜述

蔣和豐，李化樹

（西華師范大學(xué)，四川南充637000）

寢室人際關(guān)系的質(zhì)量高低直接影響大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量高低，對(duì)大學(xué)生人格發(fā)展也存在一定的影響.通過(guò)對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系問卷的編制、大學(xué)生寢室人際關(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查、大學(xué)生寢室人際關(guān)系差異研究、影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系的因素及對(duì)策進(jìn)行綜述.研究結(jié)論認(rèn)為，只有大學(xué)生和學(xué)校兩方面共同努力，才能解決大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題.

大學(xué)生；寢室人際關(guān)系；問卷編制；影響因素

隨著高校擴(kuò)招的深入推進(jìn)，更多的青年有機(jī)會(huì)走進(jìn)大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活.寢室是?大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作及其重要的場(chǎng)所，大學(xué)生在寢室的時(shí)間遠(yuǎn)大于其它場(chǎng)所的時(shí)間，寢室人際關(guān)系是大學(xué)生最直接、最普遍的人際關(guān)系，其好壞直接影響大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量高低，對(duì)大學(xué)生人格發(fā)展也存在一定的影響.目前已有眾多研究者從各個(gè)角度研究大學(xué)生寢室人際關(guān)系，對(duì)已有研究進(jìn)行綜述，有利于更加全面系統(tǒng)地了解大學(xué)生寢室人際關(guān)系，為進(jìn)一步研究提供參考.

1 大學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查

已有研究主要包括大學(xué)生寢室人際關(guān)系問卷的編制情況、大學(xué)生寢室人際關(guān)系的現(xiàn)狀研究，以及大學(xué)生寢室人際關(guān)系差異.

1.1 大學(xué)生寢室人際關(guān)系問卷的編制

幾位學(xué)者編制了關(guān)于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系調(diào)查問卷,并對(duì)這些問卷進(jìn)行了心理測(cè)量學(xué)檢驗(yàn).這些問卷有的測(cè)量寢室人際關(guān)系問題的來(lái)源，有的為調(diào)查大學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀，有的測(cè)量大學(xué)生寢室人際關(guān)系質(zhì)量高低，有的則選擇從高職角度出發(fā)編制問卷來(lái)測(cè)量影響學(xué)生寢室人際關(guān)系的因素.

1.1.1 《大學(xué)生寢室人際交往問題來(lái)源量表》的相關(guān)情況

衣慶泳自編了《大學(xué)生寢室人際交往問題來(lái)源量表》，量表主要測(cè)量寢室人際關(guān)系問題的來(lái)源，包括寢室中大學(xué)生的生活習(xí)慣差異、性格特征差異、成長(zhǎng)經(jīng)歷差異和價(jià)值觀念差異等四個(gè)維度.四個(gè)因素的內(nèi)部一致性系數(shù)在0.77－0.87之間，重測(cè)信度在0.68－0.91之間，量表具有良好的信度.各因素與量表總分相關(guān)從0.70到0.79，表明各因素與總體要測(cè)的內(nèi)容一致.在效度方面以SCL-90量表的人際關(guān)系敏感因子為校標(biāo)，量表總分、四個(gè)因素與校標(biāo)的皮爾遜相關(guān)系數(shù)在0.34-0.51之間（P＜0.001），說(shuō)明量表具有較高效標(biāo)效度[1].

1.1.2 《大學(xué)生宿舍人際關(guān)系調(diào)查問卷》的相關(guān)情況

毛小玲、李宏翰和張建梅三人編制了《大學(xué)生宿舍人際關(guān)系調(diào)查問卷》來(lái)調(diào)查大學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀.量表也采用SCL-90中的各分量表以及總量表指標(biāo)作為效標(biāo)，各項(xiàng)數(shù)據(jù)表明該問卷具有較高的校標(biāo)效度.問卷包括人際沖突性因子、人際和諧性因子、人際親融性因子、人際擾他性因子四個(gè)因素.這四個(gè)因素a信度系數(shù)為分別為0.92，0.89，0.86和0.80.問卷總a信度為0.87,說(shuō)明問卷及其題目具有很好的心理測(cè)量學(xué)特性[2].

1.1.3 《大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量調(diào)查問卷》的相關(guān)情況

吳連海和錢蘭英編制《大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量調(diào)查問卷》來(lái)測(cè)量大學(xué)生寢室人際關(guān)系質(zhì)量高低，用因素分析法評(píng)估量表的結(jié)構(gòu)效度，各個(gè)因子與總量表之間的相關(guān)在0.62-0.85之間,中高度相關(guān),數(shù)據(jù)表明量表具有較好的結(jié)構(gòu).通過(guò)專家法評(píng)估問卷內(nèi)容效度,并用UCLA孤獨(dú)量表評(píng)估問卷的效標(biāo)效度.但量表重測(cè)信度相關(guān)系數(shù)相對(duì)低,可能與前后測(cè)間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)有關(guān)[3].

1.2 大學(xué)生寢室人際關(guān)系的現(xiàn)狀研究

楊榮的調(diào)查結(jié)果顯示關(guān)于宿舍人際關(guān)系，約三分之二師專生主觀體驗(yàn)為滿意,但仍有少數(shù)人表示不滿意[5]；毛小玲等采用自編的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問卷進(jìn)行調(diào)查結(jié)果大學(xué)生在宿舍人際關(guān)系的和諧性和人際親融性因子上得分明顯高于沖突性和擾他性因子得分[2].但也有學(xué)者指出大學(xué)生宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀不容樂觀.西安交大在校園網(wǎng)上做的調(diào)查, 60%多的人對(duì)宿舍人際關(guān)系不滿意.王利華的研究中提到據(jù)中南大學(xué)心理咨詢中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，大學(xué)生就人際關(guān)系問題的相關(guān)咨詢占了咨詢總?cè)藬?shù)67%[6].許傳新的研究表明大學(xué)生宿舍人際沖突中，報(bào)復(fù)、分裂的傾向還是在不同程度上存在[7].

已有對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果顯示，有少數(shù)學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生寢室人際關(guān)系比較和諧，但也有不少學(xué)者指出大學(xué)寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀不容樂觀.他們都從統(tǒng)計(jì)的角度用數(shù)據(jù)證明自己了的結(jié)論.對(duì)上述調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，不難看出，大學(xué)生寢室人際關(guān)系確實(shí)存在一些亟待解決的問題，值得我們重視.

1.3 大學(xué)生寢室人際關(guān)系差異分析

學(xué)者對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系做了大量的調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果主要為大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題是否存在年級(jí)差異、性別差異、地區(qū)差異以及經(jīng)濟(jì)狀況差異.對(duì)于這些差異有的研究證實(shí)確實(shí)存在，有的研究的結(jié)果卻不盡相同.

1.3.1 關(guān)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系是否存在年級(jí)差異

毛小玲的研究證明不同年級(jí)大學(xué)生對(duì)宿舍的滿意度差異顯著,隨年級(jí)增高宿舍人際關(guān)系又將趨于穩(wěn)定.許傳新的調(diào)查顯示大學(xué)生宿舍人際關(guān)系滿意度的年級(jí)分布大致呈V型,大學(xué)一年級(jí)均分較高,二三年級(jí)逐漸下降,三年級(jí)時(shí)到最低點(diǎn),但到四年級(jí)又上升到最高點(diǎn)[7],與吳連海的結(jié)論一致.

1.3.2 關(guān)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系是否存在性別差異

毛小玲等的研究顯示大學(xué)生宿舍人際關(guān)系存在顯著的性別差異,男生在人際沖突性和人際擾他性兩個(gè)因素上的總平均分均高于女生,女生則在人際和諧性和親融性上總平均分高于男生[2].吳連海和古全美認(rèn)為大學(xué)生宿舍人際關(guān)系總體上并無(wú)性別差異,但女生在宿舍行為上的溝通均分高于男生，舍友言行更容易影響她們.男生在擾他性上得分更高,即宿舍成員間相互干擾的程度更大[8].

1.3.3 關(guān)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系是否存在城鄉(xiāng)差異.

許傳新認(rèn)為來(lái)自城鎮(zhèn)的大學(xué)生人際交往狀況比來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生好，如來(lái)自城市的大學(xué)生當(dāng)中經(jīng)常“一起上街”、“一起上課或上自習(xí)”的比例為55.9%和44.1%,比來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生高出11.8和11.9個(gè)百分點(diǎn)[7].

1.3.4 關(guān)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系是否存在經(jīng)濟(jì)狀況差異

學(xué)者一致認(rèn)為經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系有非常重要的影響.許傳新的研究結(jié)果表明，自評(píng)經(jīng)濟(jì)狀況處于下等的大學(xué)生比中等水平的大學(xué)生、上等水平的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量都低.這是當(dāng)前整個(gè)社會(huì)人際關(guān)系經(jīng)濟(jì)化傾向在大學(xué)生群體中的反應(yīng),大學(xué)生人際交往的對(duì)象、內(nèi)容及范圍都在某種程度上受到自身經(jīng)濟(jì)狀況的制約[7].

2 影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系的因素

關(guān)于影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系的因素，學(xué)者眾說(shuō)紛紜，從自己的角度提出諸多的因素.筆者經(jīng)過(guò)總結(jié)和分析，歸納出以下幾點(diǎn)影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系的因素.

2.1 大學(xué)生的自身因素是影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系的主觀原因

心理發(fā)育不成熟、大學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)渡性是影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系的因素之一.路偉，王永江指出交往知識(shí)和交往技能的匱乏是大學(xué)生寢室人際沖突產(chǎn)生的主要原因[9].王利華列舉出學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的妄自尊大，目中無(wú)人的心理傾向也會(huì)影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系[6].此外，室友間缺乏交流以及人際交往能力的缺乏也是造成人際關(guān)系問題的主要原因[10].

2.2 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大學(xué)生宿舍人際沖突重要的客觀原因

學(xué)者們認(rèn)為激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也是影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系的一個(gè)重要因素[9].曹加平認(rèn)為大學(xué)校園已經(jīng)受到激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的影響,利益之爭(zhēng)成為大學(xué)生宿舍人際沖突一個(gè)重要的客觀原因[10].王大帥也同意競(jìng)爭(zhēng)激烈，不平衡心理就會(huì)加劇[11].

2.3 生活背景差異是影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系的重要原因

絕大多數(shù)學(xué)者，來(lái)自不同地域與家庭的寢室成員有著不同的成長(zhǎng)背景，文化、家庭經(jīng)濟(jì)條件、生活習(xí)慣等多少存在差異，雖然沒有研究表明此類差異與人際矛盾有必然的聯(lián)系，但它們卻為矛盾的存在和產(chǎn)生提供了條件[6].

2.4 學(xué)校教育和寢室管理上的欠缺是造成寢室人際關(guān)系問題的原因

姚福清和蘭倩從管理層面指出，學(xué)校教育和寢室管理上的欠缺是造成寢室人際關(guān)系問題的客觀原因.現(xiàn)階段大部分高校偏重于對(duì)學(xué)生寢室紀(jì)律和制度方面的管理,未專門開設(shè)人際交往的相關(guān)課程，學(xué)生很難獲得人際關(guān)系的方面的理論認(rèn)知和實(shí)踐指導(dǎo)[12].

3 解決大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題的建議

如何解決大學(xué)生寢室人際關(guān)系是學(xué)者們研究的關(guān)鍵.研究者們有的根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出建議，有的從自己從事的學(xué)生工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn).總結(jié)起來(lái)共有以下幾點(diǎn)建議：

3.1 大學(xué)生要加強(qiáng)自我修養(yǎng)與心理調(diào)適，構(gòu)建和諧寢室人際關(guān)系

一是提高大學(xué)生的自身素質(zhì).路偉等認(rèn)為個(gè)體的學(xué)識(shí)與涵養(yǎng)無(wú)疑影響著社會(huì)交往的效果[9].大學(xué)生通過(guò)主動(dòng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，擁有良好生活習(xí)慣，養(yǎng)成積極健康的心理品質(zhì)，就能更好地解決大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題[10].二是掌握良好的人際交往技巧.研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生交際能力不強(qiáng),是導(dǎo)致誤解和困惑的關(guān)鍵.由于交往能力可以通過(guò)后天習(xí)得，大學(xué)生需主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握人際交往和溝通的技巧[5].三是積極應(yīng)對(duì)寢室人際關(guān)系沖突[10].很多大學(xué)生在面對(duì)寢室人際關(guān)系沖突時(shí)選擇抱怨和回避，然而積極正視沖突，且在應(yīng)對(duì)中提高自己解決人際沖突能力，才能使問題得到解決，并使自己得到發(fā)展.

3.2 學(xué)校方面應(yīng)綜合發(fā)揮各方面作用，預(yù)防和應(yīng)對(duì)寢室人際關(guān)系問題

3.2.1 發(fā)揮輔導(dǎo)員、班干部的作用

王利華和王大帥提到輔導(dǎo)員和班干部在處理大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題時(shí)具有重要作用.輔導(dǎo)員不能輕視和忽視學(xué)生寢室出現(xiàn)的問題，多與班干部溝通交流，深入寢室了解調(diào)節(jié)沖突.而班干部應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮好橋梁的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同班寢室人際關(guān)系問題并及時(shí)匯報(bào)給輔導(dǎo)員幫助其解決沖突和問題[6].

3.2.2 引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多采的宿舍活動(dòng)

有學(xué)者建議定期開展有關(guān)宿舍活動(dòng)評(píng)比的文化藝術(shù)活動(dòng),充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和宿舍主人翁精神[11].王利華還列舉出具體的活動(dòng)，如寢室書法比賽、論文比賽、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、各類球賽等[6].上述寢室活動(dòng)不僅能能增進(jìn)寢室成員間的友誼還能培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)的精神.

3.2.3 積極開展針對(duì)大學(xué)生寢室人際交往的課程、講座

王大帥認(rèn)為開設(shè)有關(guān)人際交往方面的課程和講座，比如社交禮儀、現(xiàn)代心理學(xué)等能使大學(xué)生學(xué)會(huì)寢室相處的正確方法[11].姚福清和蘭倩認(rèn)為高校應(yīng)在新生入學(xué)時(shí)就提供寢室人際關(guān)系問題的處理常識(shí)的普及,讓學(xué)生了解如何在寢室中與其他室友相處,以增加學(xué)生人際交往技巧和方法，預(yù)防和減輕寢室人際關(guān)系問題[12].

3.2.4 提供人際交往心理輔導(dǎo)服務(wù)、幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)試

王大帥高度認(rèn)同心理輔導(dǎo)在解決大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題中的重要作用認(rèn)為通過(guò)心理輔導(dǎo)老師可以對(duì)大學(xué)生的思想心理狀況進(jìn)行了解，有人際交往困難的學(xué)生可以得到幫助更好地融入到寢室同學(xué)之中[11].路偉和王永江則提出高校招聘心理輔導(dǎo)老師的要求和心理咨詢室環(huán)境的要求，幫助大學(xué)生解決其在人際交往時(shí)的困惑及出現(xiàn)的心理問題[9].

3.2.5 建立健全校園規(guī)章制度和管理模式

姚福清和蘭倩建議實(shí)施將寢室長(zhǎng)列入高校學(xué)生干部的考核評(píng)價(jià)體系、成立學(xué)生園區(qū)寢室自律委員會(huì)等措施[12].王利華則在規(guī)章制度的制定方面做文章，提議高校要在依據(jù)教育法、高等教育法等相關(guān)法律的前提下，結(jié)合高校多年來(lái)的成功管理經(jīng)驗(yàn)，制定并完善《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》、《文明宿舍評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》等制度，來(lái)促進(jìn)和諧宿舍環(huán)境的建設(shè)[6].

4 對(duì)已有研究的評(píng)述

綜觀上述研究成果，其還存在如下不足：首先，已有研究最大的不足在于沒能提出關(guān)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系的系統(tǒng)理論，其中實(shí)證研究較多，理論研究較少，以致大學(xué)生寢室人際關(guān)系的研究缺乏理論支撐.多數(shù)論文都是根據(jù)一些個(gè)人心得體會(huì)寫成，研究者只憑個(gè)人看法完成論文，致使文獻(xiàn)沒有實(shí)踐價(jià)值.其次，對(duì)引起大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題的原因分析缺乏深入的理論分析和實(shí)踐分析，已有研究列舉出的這些種種因素只能算引起大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題的“可能”原因，并沒有證據(jù)證明這些原因與大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題有著必然的聯(lián)系.再次，雖然有諸多研究者用心理測(cè)量的方法編制出測(cè)量大學(xué)生寢室人際關(guān)系的問卷，但是這些問卷都尚未獲得同行的一致認(rèn)同，所以并未能廣泛使用，問卷的改進(jìn)和推廣將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的工作.最后，文獻(xiàn)中少數(shù)關(guān)于解決大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題的建議缺乏可操作性，這些建議需要很多方面的配合支持才能實(shí)施，這些建議幾乎理論上都能解決問題，但實(shí)際卻很難實(shí)施.

學(xué)者們所做的大量研究工作已經(jīng)為大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題的研究奠定了很好的基礎(chǔ)，并且成果豐碩，這讓我們感到欣慰，說(shuō)明大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題已經(jīng)引起學(xué)者們的高度關(guān)注.將來(lái)大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題的研究趨勢(shì)應(yīng)該是更加注重科學(xué)的研究方法（如實(shí)驗(yàn)法）的運(yùn)用，并且將在問卷編制、修訂以及推廣方面做大量的工作.我們相信，大學(xué)生寢室人際關(guān)系質(zhì)量會(huì)越來(lái)越好，大學(xué)生的心理將越來(lái)越健康，學(xué)校生活越來(lái)越和諧.

〔1〕衣慶泳.大學(xué)生寢室人際交往問題來(lái)源量表的編制[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊（心理與交往版），2011(6):58-61.

〔2〕毛小玲,李宏瀚,張建梅.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的特點(diǎn)[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2005(7):473-475.

〔3〕吳連海,錢蘭英.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量調(diào)查問卷初步編制及心理測(cè)量學(xué)檢驗(yàn)[J].精神醫(yī)學(xué)雜志,2007(1):28-29.

〔4〕楊榮.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查——以池州師范?？茖W(xué)校為分析案[J].2005,(6):142-145.

〔5〕胡芳芳，仇云霞，桑青松.高校學(xué)生寢室人際關(guān)系研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2012(33):236.

〔6〕王利華.高校宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀、影響因素及對(duì)策研究[J].文教資料（高教高職研究版），2008(12):197-198.

〔7〕許傳新.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量研究[J].當(dāng)代青年研究, 2005(4):6-9.

〔8〕吳連海,古全美.當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系基本因子特征調(diào)查分析[J].精神醫(yī)學(xué)雜志,2008(6):442-444.

〔9〕路偉，王永江.大學(xué)生和諧寢室人際關(guān)系構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)思考[J].教育理論研究，2010:243-244.

〔10〕曹加平.大學(xué)生宿舍人際沖突原因與對(duì)策[J].江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2006:27-29.

〔11〕王大帥.大學(xué)生寢室人際關(guān)系存在的問題及對(duì)策[J].高校管理,2012:257.

〔12〕姚福清,蘭倩.大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題及應(yīng)對(duì)策略[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2011(1):91-93.

B844.2

A

1673-260X（2013）12-0081-03