大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的成敗因素與對(duì)策探索

劉曉娟

（阜陽(yáng)師范學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236037）

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)始于1996年，由中央宣傳部、中央文明辦、教育部、農(nóng)業(yè)部、文化部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央等14部委聯(lián)合開展.“三下鄉(xiāng)”是指“文化、科技、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)，各高校為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召、服務(wù)農(nóng)村發(fā)展、提升學(xué)生素質(zhì)，組織大學(xué)生以志愿者的形式深入農(nóng)村、傳播知識(shí)、學(xué)以致用、體驗(yàn)生活.活動(dòng)開展18年來(lái)，已經(jīng)發(fā)展成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的一項(xiàng)品牌活動(dòng)，在高校和地方具有極高的知名度和影響力.

1 深入開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的時(shí)代意義

1.1 體現(xiàn)了大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的需要

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）中指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用.”《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》（中青聯(lián)發(fā)[2005]3號(hào)）中提出：“文化、科技、衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)’和科教、文體、法律、衛(wèi)生‘四進(jìn)社區(qū)’活動(dòng)，是新形勢(shì)下大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的有效載體.要廣泛發(fā)動(dòng)大學(xué)生利用寒暑假等時(shí)間開展‘三下鄉(xiāng)’和‘四進(jìn)社區(qū)’活動(dòng).”，大學(xué)生應(yīng)走出象牙塔，盡可能的參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái).

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”是深入探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中形成的一項(xiàng)品牌活動(dòng)，即體現(xiàn)了時(shí)代的需要，又能幫助大學(xué)生將自己學(xué)到的知識(shí)放到實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn).在活動(dòng)中，大學(xué)生可以結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，創(chuàng)造性的開展活動(dòng)，在農(nóng)村這片廣闊的天地里自主開展形式豐富、內(nèi)容多樣的實(shí)踐活動(dòng).大學(xué)生通過“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)親身參與到新農(nóng)村建設(shè)中來(lái)，這不僅為大學(xué)生開啟了一扇了解中國(guó)國(guó)情的窗口，又密切了高等教育與新農(nóng)村建設(shè)之間的關(guān)系，從而全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì).

1.2 體現(xiàn)了高等教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出，要“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才.”毛澤東說(shuō)過：“人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái).”高等教育不能脫離實(shí)踐獨(dú)立存在，必須遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，才能收到良好的教育效果.高校里單一的理論課容易使學(xué)生脫離社會(huì)、閉門造車，畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要.大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”作為學(xué)生在校期間接觸社會(huì)的一扇窗口，可以彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的不足，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的了解，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中不斷的反思自身所學(xué)與社會(huì)需求之間的關(guān)系，從而更好地調(diào)整自己大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)需要.高校在活動(dòng)開展過程中，也可以逐步完善產(chǎn)學(xué)研的無(wú)縫對(duì)接，使高等教育成果更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù).

1.3 體現(xiàn)了我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要

溫家寶在2013年《政府工作報(bào)告》中指出：“必須堅(jiān)持把解決好“三農(nóng)”問題作為全部工作的重中之重，這是歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，既管當(dāng)前，也管長(zhǎng)遠(yuǎn)，是長(zhǎng)期指導(dǎo)思想.”解決“三農(nóng)”問題，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，不僅需要國(guó)家的重視、資金的支持，更需要技術(shù)的革新、人才的投入，這恰恰是大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的意義所在.

大學(xué)生是科技發(fā)展的新生力量，他們年輕富于激情，聰明敢于創(chuàng)造，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，使他們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)，無(wú)疑是一件互惠互利的好事.“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)為有志投身社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的大學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái).

2 大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的成敗因素

2.1 大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的成效

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)經(jīng)過近二十年的發(fā)展，形式不斷完善，內(nèi)容不斷充實(shí)，影響不斷擴(kuò)大，收到了很好的社會(huì)效果，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

2.1.1 活動(dòng)開展常態(tài)化

自1996年“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)正式啟動(dòng)以來(lái)，中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)每年都會(huì)聯(lián)合發(fā)文，對(duì)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)作出總體安排.各高校團(tuán)委按照?qǐng)F(tuán)中央的統(tǒng)一部署，對(duì)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”工作高度重視，在團(tuán)委、團(tuán)總支、團(tuán)支部、團(tuán)小組各級(jí)層面層層落實(shí)，做了大量的組織工作，確?；顒?dòng)有條不紊的進(jìn)行，基本做到活動(dòng)前有宣傳動(dòng)員、活動(dòng)中有跟蹤報(bào)道、活動(dòng)后有總結(jié)表彰.目前，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”已經(jīng)成為高校團(tuán)委的一項(xiàng)常規(guī)工作，常抓不懈.

2.1.2 形式內(nèi)容多樣化

目前，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”早已擺脫了早期以宣傳為主的單一局面，服務(wù)內(nèi)容涵蓋志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、政策宣講、文藝演出、農(nóng)技推廣、義務(wù)支教等，除此以外，陸續(xù)出現(xiàn)的大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、三支一扶、特崗教師、大學(xué)生村官等進(jìn)一步豐富了大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的活動(dòng)形式.

各地高校開展活動(dòng)的方式靈活多變，有的高校統(tǒng)一部署、統(tǒng)一行動(dòng)，有的高校采取集中與分散相結(jié)合的方式，還有的高校鼓勵(lì)學(xué)生自由分散下鄉(xiāng)，因地制宜.下鄉(xiāng)方式的靈活為有志參加“三下鄉(xiāng)”的大學(xué)生提供了更多可操作的空間和可選擇的鍛煉途徑.

從參與活動(dòng)的群體上來(lái)看，最初以本專科學(xué)生為主，后來(lái)碩士生與博士生陸續(xù)參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步提升了活動(dòng)的參與層次，更加充分地發(fā)揮出人才優(yōu)勢(shì)，為地方發(fā)展作出貢獻(xiàn).

2.1.3 活動(dòng)影響擴(kuò)大化

18年來(lái)，數(shù)千萬(wàn)名風(fēng)華正茂、懷揣理想、志向遠(yuǎn)大的青年學(xué)子在暑期里奔赴全國(guó)各地，深入農(nóng)村山寨，開展豐富多彩的“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)活動(dòng)，使活動(dòng)得到了廣泛的認(rèn)可和深入的宣傳.在各地各部門的努力推動(dòng)下，在社會(huì)各界的積極支持下，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)植根基層18年，撒播的種子開遍華夏各地、大江南北.

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)“活動(dòng)除了在培養(yǎng)合格人才、提高人才素質(zhì)等發(fā)面發(fā)揮了重要作用以外，也得到黨了和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的極大關(guān)注和熱情支持.2004年7月28日，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理的溫家寶致信參加暑期“三下鄉(xiāng)”的全國(guó)大中專學(xué)生：“……你們選擇的是一條正確的道路.大學(xué)生走出校門，走進(jìn)農(nóng)村，在同農(nóng)民接觸中，會(huì)進(jìn)一步了解國(guó)情，懂得社會(huì)，認(rèn)清自己對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任；會(huì)在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)實(shí)際工作的能力.這將對(duì)你們今后的人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.希望你們把這項(xiàng)光榮而有意義的活動(dòng)堅(jiān)持下去.”

活動(dòng)開展18年來(lái)，我們?cè)谛老驳乜吹酱髮W(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)成效的同時(shí)，也不得不承認(rèn)隨著活動(dòng)的持續(xù)開展，其局限性也在不斷凸顯，主要體現(xiàn)在：

（1）重形式，輕內(nèi)容，活動(dòng)組織過場(chǎng)化

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)自啟動(dòng)以來(lái)，即受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，每年暑期開展活動(dòng)都會(huì)得到媒體持續(xù)和密集的報(bào)道，這使很多高校在組織大學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)時(shí)，更加重視活動(dòng)形式的熱鬧而非活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義.各地在接待大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”時(shí)，也更看重媒體的宣傳報(bào)道，多著眼于本地區(qū)的政績(jī)宣傳，而沒有對(duì)活動(dòng)效果寄以厚望.久而久之，活動(dòng)開展僅余下一場(chǎng)轟轟烈烈的出征儀式或啟動(dòng)儀式，后續(xù)的工作則因?yàn)槿狈?yīng)有的重視而虎頭蛇尾，草草收?qǐng)?

（2）重理論，輕實(shí)踐，活動(dòng)內(nèi)容泛濫化

“三下鄉(xiāng)”的活動(dòng)目的是為農(nóng)村送去先進(jìn)的文化衛(wèi)生科技知識(shí)，解決老百姓在生產(chǎn)生活中遇到的實(shí)際問題，要獨(dú)立完成這項(xiàng)任務(wù)，對(duì)于正處在學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的.對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的指導(dǎo)老師多為政治輔導(dǎo)員，受專業(yè)限制，他們?cè)谌嬷笇?dǎo)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生開展不同類型的活動(dòng)時(shí)，依然阻礙重重，難以達(dá)到理想的活動(dòng)效果.受教學(xué)工作任務(wù)的限制，專業(yè)教師參與大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的積極性難以調(diào)動(dòng)，參與度不高.理論與實(shí)踐難以有效的結(jié)合，導(dǎo)致大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，針對(duì)性不高，活動(dòng)內(nèi)容千篇一率，浮于表面，難以真正滿足農(nóng)民現(xiàn)實(shí)需求.

（3）重傳承，輕創(chuàng)新，活動(dòng)項(xiàng)目陳舊化

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)已經(jīng)走過近20年的歷程，活動(dòng)的持續(xù)開展在帶來(lái)輝煌成就的同時(shí)，也帶來(lái)了難以突破的瓶頸.20年間，各高校上千萬(wàn)名學(xué)生以各種形式參與到活動(dòng)中來(lái)，但是由于對(duì)基層的情況不夠了解，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上容易走入因循守舊的誤區(qū).很多高校在開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，缺乏創(chuàng)新性思考，一味借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)形式局限于社會(huì)調(diào)查、政策宣講、扶貧支教等.活動(dòng)項(xiàng)目的乏新可陳，不僅挫傷了大學(xué)生參與活動(dòng)的激情，也降低了基層群眾對(duì)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的期望值.

（4）重評(píng)比，輕實(shí)效，活動(dòng)效果模式化

2010年以后，在國(guó)家層面不再組織評(píng)選全國(guó)大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位，但是各省市、各高校依然在以各種形式對(duì)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，使活動(dòng)本身或多或少的帶上了功利主義色彩，活動(dòng)實(shí)效性得到了極大的削弱.部分高校和學(xué)生為了先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比而參加活動(dòng)，“暑期來(lái)時(shí)一窩蜂，暑期過后全走空”，盲目追求表面的熱鬧，忽略了活動(dòng)的實(shí)效性與長(zhǎng)效性.有的大學(xué)生為交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告而參與活動(dòng)，動(dòng)機(jī)不端，態(tài)度敷衍，甚至出現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中弄虛作假、剽竊抄襲的現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害了大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的真實(shí)性與嚴(yán)肅性.因?yàn)榛顒?dòng)開展難以與地方形成無(wú)縫對(duì)接與有效互動(dòng)，有的高校甚至采取“打一槍換一個(gè)地方”的策略，今年到這里，明年到那里，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐基地年年變，只能保證活動(dòng)數(shù)量，無(wú)法保證活動(dòng)質(zhì)量.

3 加強(qiáng)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)創(chuàng)新性與務(wù)實(shí)性的對(duì)策探索

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)開展過程中問題的形成既有主觀因素，又有客觀因素.十八大的召開為我們開啟了一股“務(wù)實(shí)”新風(fēng)，對(duì)于大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中存在的問題，我們同樣應(yīng)該本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，在實(shí)踐中改革，在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐，揚(yáng)長(zhǎng)避短，推動(dòng)活動(dòng)的實(shí)效性與長(zhǎng)效性向縱深發(fā)展.下面，從以下四個(gè)方面談?wù)勱P(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)創(chuàng)新性與務(wù)實(shí)性的對(duì)策：

3.1 從思想上正本清源，端正態(tài)度

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)本身具有極強(qiáng)的政策性，是高等教育實(shí)踐育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》（中青聯(lián)發(fā)[2005]3號(hào)）中指出：“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的總體要求是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)為載體，以穩(wěn)定的實(shí)踐基地為依托，以建立長(zhǎng)效機(jī)制為保障，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，開展教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等，在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人.”大學(xué)生應(yīng)以“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”作為“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，從思想上正本清源，端正參與大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度；高校應(yīng)以“三下鄉(xiāng)”為契機(jī)和抓手，進(jìn)一步完善實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，搭建服務(wù)社會(huì)平臺(tái)，使高校的各項(xiàng)基本職能得到更加充分的發(fā)揮，使高校和地方有效互動(dòng)、雙向受益、達(dá)到共贏.

3.2 從機(jī)制上完善制度，正確引導(dǎo)

高校應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的重視，從人力、物力、財(cái)力上加強(qiáng)保障.在大學(xué)生層面，要綜合運(yùn)用思想動(dòng)員、學(xué)分考核等手段鼓勵(lì)更多的學(xué)生走出校園，積極參與到“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在實(shí)踐中提高育人實(shí)效；在教師層面，要從制度建設(shè)上引導(dǎo)專業(yè)課教師積極參與到大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)專業(yè)課教師帶著課題深入基層，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供指導(dǎo)的同時(shí)，在幫助群眾解決實(shí)際問題的同時(shí)也使自身的科研更接地氣，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)融合；在物質(zhì)保障層面，要做到?？顚Ｓ?，并保證大學(xué)生有充分的時(shí)間投入到“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，避免因?yàn)闀r(shí)間和物力的原因使活動(dòng)開展流于形式；在機(jī)制建設(shè)層面，要因時(shí)、因地制宜，制定適合校情、市情、省情的綜合考核評(píng)價(jià)體系，科學(xué)評(píng)判“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)效果，杜絕投機(jī)取巧、沽名釣洽譽(yù)的不良做法.

3.3 從方法上改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)

在工作方法上，要結(jié)合時(shí)代的變化和需要，大膽改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、勇于嘗試、不斷探索.一要變“走穴式”服務(wù)為“陣地式”服務(wù).不盲目追求新聞效果，一切從實(shí)際出發(fā)，立足群眾需求，選準(zhǔn)基地，進(jìn)行一對(duì)一的長(zhǎng)期服務(wù)，把好事做實(shí)；二是變“配送式”服務(wù)為“訂單式”服務(wù).在設(shè)計(jì)“三下鄉(xiāng)”服務(wù)項(xiàng)目的時(shí)候，不能僅僅考慮我能做什么，而是要多考慮群眾需要我做什么，有針對(duì)性的為群眾提供服務(wù)；三是變“送上門”服務(wù)為“多元化”服務(wù).只要有利于群眾利益的事情，要不拘形式，常換常新，如在關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)項(xiàng)目中，大學(xué)生不僅要走進(jìn)農(nóng)村為他們提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪護(hù)等服務(wù)，也可以請(qǐng)留守兒童走入大學(xué)校園，體會(huì)高等教育的魅力所在，幫助他們開拓視野，激發(fā)斗志.

3.4 從行動(dòng)上踏實(shí)低調(diào)，力求實(shí)效

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中不能一味的“眼睛向上”，僅僅追求高調(diào)的宣傳效果，更應(yīng)該堅(jiān)持做到“眼睛向下，重心下移”，追求實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)成效.要鼓勵(lì)大學(xué)生踏實(shí)勤奮的開展活動(dòng)，把“三下鄉(xiāng)”變?yōu)椤俺Ｏ锣l(xiāng)”，保持活動(dòng)的連續(xù)性與深入性；要引導(dǎo)大學(xué)生因地制宜的開展活動(dòng)，真正讓群眾在活動(dòng)中得到實(shí)惠；要促進(jìn)活動(dòng)的點(diǎn)面結(jié)合，在廣撒網(wǎng)的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)，把有限的精力投放到最需要的地方；要教育大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)影響力，不要盲目追求一時(shí)的熱鬧，要從實(shí)效性和長(zhǎng)效性上對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià).

總之，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)開展近20年來(lái)，取得的成就毋庸置疑，但是存在的問題也不容忽視.開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)體現(xiàn)了社會(huì)、高校、學(xué)生的共同需求，只有在實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索創(chuàng)新，才能使大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)健康發(fā)展、永葆生機(jī).

〔1〕中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].中發(fā)〔2004〕16 號(hào).

〔2〕中宣部 中央文明辦 教育部 共青團(tuán)中央 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見[Z].中青聯(lián)發(fā)[2005]3 號(hào).

〔3〕趙駿.高校共青團(tuán)工作新論[M].重慶:西南師大出版社,2004.

〔4〕樊娟.走出去,撐起一片藍(lán)大一一大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2004.

〔5〕曹銀忠，胡樹祥.新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧與展望[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（05）.

〔6〕劉有升.組織行為學(xué)視角下的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐研究——以福州五所高校為例[J].思想教育研究，2011（08）.

〔7〕黃阿火.新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的再思考[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2010（02）.

〔8〕黃振華.“三下鄉(xiāng)”政策：反響、績(jī)效及其比較——基于全國(guó)20 省（區(qū)、市）68 村1942 戶農(nóng)戶的調(diào)查.