行業(yè)學(xué)院背景下的高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探究

倪春虎，徐志堅(jiān)

（常熟理工學(xué)院a.外國語學(xué)院；b.馬克思主義學(xué)院，江蘇常熟 215500）

行業(yè)學(xué)院背景下的高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探究

倪春虎a，徐志堅(jiān)b

（常熟理工學(xué)院a.外國語學(xué)院；b.馬克思主義學(xué)院，江蘇常熟 215500）

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的兩個(gè)方面。行業(yè)學(xué)院背景下的人才培養(yǎng)模式重視實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供了良好的契機(jī)。高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)學(xué)院背景下人才培養(yǎng)模式的理念和要求，采取有效的措施，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高思想政治理論教學(xué)的實(shí)效性。

行業(yè)學(xué)院；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；改革

一、行業(yè)學(xué)院與高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)

常熟理工學(xué)院副校長朱林生教授在“全國新建本科院校聯(lián)席會(huì)議暨第十一次工作研討會(huì)”上明確指出，行業(yè)學(xué)院是一種人才培養(yǎng)模式，是合作教育的一種形式，它旨在解決高校教育與社會(huì)需求脫節(jié)、“學(xué)”與“術(shù)”分立、專業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)融合度差、學(xué)校資源與社會(huì)資源難以有效整合等問題。［1］它催生于產(chǎn)學(xué)研合作教育，是集體的智慧與共識(shí)。產(chǎn)學(xué)研合作教育，是充分利用學(xué)校、企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與可以直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的一種教育形式。自美國最早實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作以來，它在全球范圍內(nèi)掀起了一股世界性的教育改革潮流，行業(yè)學(xué)院正是產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的一種新的人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制［1］。

高校思想政治理論課肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格接班人的重要使命，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。由于種種歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，目前的高校思想政治教育工作，不斷遭遇挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)單一的授課形式、陳舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們已不再樂意接受，學(xué)生對(duì)思想政治理論課的排斥力越來越大。思想政治理論教學(xué)唯有更新教育方法、增添新內(nèi)容，才能充分發(fā)揮其應(yīng)有效能，重新召回當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思想政治教育的應(yīng)有認(rèn)同。學(xué)校以人才培養(yǎng)為中心，圍繞思想政治理論課程建設(shè)開展了多種形式的教學(xué)改革，探索出了不少獨(dú)具特色的成功經(jīng)驗(yàn)，但思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)仍普遍存在教學(xué)體系不夠完善、組織實(shí)施缺乏資源保障、考評(píng)環(huán)節(jié)缺少長效機(jī)制等諸多問題，特別是在行業(yè)學(xué)院背景下如何提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果依然任重而道遠(yuǎn)，加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的研究也就顯得尤為重要。［2］

二、行業(yè)學(xué)院背景下加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的意義

第一，在行業(yè)學(xué)院背景下的人才培養(yǎng)模式中，高校教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐教學(xué)得到進(jìn)一步重視，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)中的比例與以往相比有了很大的提高，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也得到了重視和加強(qiáng)。

第二，將實(shí)踐教學(xué)納入思想政治理論課教育教學(xué)體系，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。通過制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)方案，并組織實(shí)施，在運(yùn)行中不斷總結(jié)完善，系統(tǒng)解決實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容形式、時(shí)間統(tǒng)籌、設(shè)置與安排，并解決實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地、人員、經(jīng)費(fèi)籌措等實(shí)際問題。通過實(shí)施完善的實(shí)踐教學(xué)方案，總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可形成具有較高推廣價(jià)值的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的新模式。

第三，在行業(yè)學(xué)院背景下的人才培養(yǎng)模式中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)要求與企業(yè)員工的素質(zhì)要求極其相似，這有助于對(duì)學(xué)生實(shí)施諸多方面的教導(dǎo)和訓(xùn)練，如職業(yè)信念、職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)綜合素質(zhì)等，以及誠信自律、團(tuán)隊(duì)合作、法紀(jì)觀念等意識(shí)；有利于為強(qiáng)化和改善思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)提供有特色的教育與教學(xué)材料。

第四，在行業(yè)學(xué)院背景下的人才培養(yǎng)模式中，高校為加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以行業(yè)企業(yè)為基礎(chǔ)，建立了一批具有長期合作關(guān)系的校外實(shí)踐基地。這些校外實(shí)踐基地，既能為學(xué)生提供良好的專業(yè)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)研究基礎(chǔ)，又為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)搭建了良好的教育平臺(tái)，拓展了思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)資源。

第五，通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生在生產(chǎn)科研實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)和教育，可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析問題、解決問題能力的有效提升，從而進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性。

三、加強(qiáng)行業(yè)學(xué)院背景下思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的措施

（一）加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

根據(jù)行業(yè)學(xué)院思想政治理論課各門課程的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需求，可以就近建立獨(dú)具特色、與之相匹配的實(shí)踐教學(xué)基地（如行業(yè)單位實(shí)踐基地、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)教育基地等）。在選擇實(shí)踐教學(xué)基地時(shí)，要全面考慮到實(shí)踐基地的正面教育意義，盡可能地選擇好的建設(shè)典型，充分體現(xiàn)基地對(duì)學(xué)生品德熏陶和思想升華的積極影響。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)既可有城市社區(qū)的良好典型，也可有發(fā)展起來的新農(nóng)村；既可有蓬勃發(fā)展的國有企業(yè)，也可有欣欣向榮的私營企業(yè)，這可以讓學(xué)生全面體會(huì)到改革發(fā)展的新成果，增強(qiáng)信心，堅(jiān)定信念。同時(shí)，要積極加強(qiáng)校地互動(dòng)，爭取地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和社會(huì)相關(guān)方面的支持，可與地方簽訂實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)協(xié)議（如愛國主義教育基地、道德與法制實(shí)踐基地、社區(qū)實(shí)踐教育基地、志愿者服務(wù)基地等），這既可保證基地建設(shè)的穩(wěn)定性和實(shí)踐教學(xué)的持續(xù)性，也有利于組織學(xué)生參加地方開展的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

（二）提升思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍水平

為提升行業(yè)學(xué)院思想政治理論課教師的實(shí)踐教學(xué)水平，開拓實(shí)踐教學(xué)新思路，探索實(shí)踐教學(xué)新途徑，必須增強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批既具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)文化素養(yǎng)，又具有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。同時(shí)，可聘請(qǐng)一批來自機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及社會(huì)各界的行業(yè)模范、領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者作為兼職教師，開設(shè)實(shí)踐教學(xué)專題講座，舉行互動(dòng)交流活動(dòng)等，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩、貼近社會(huì)生活和富有時(shí)代氣息，以引起大學(xué)生的思想共鳴。

（三）加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和管理

大學(xué)生參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，大部分時(shí)間不是在學(xué)校，而是在實(shí)踐教學(xué)基地、相關(guān)企業(yè)等。為使實(shí)踐教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，確保實(shí)踐教學(xué)效果，必須加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，要遵循“任課教師既是授課教師，又是實(shí)踐指導(dǎo)老師”的理念，全程性、全方位、多角度地對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和管理。另外，班主任、輔導(dǎo)員老師也要配合思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生的思想情況、行為表現(xiàn)以及對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)等諸方面進(jìn)行梳理與匯總，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)、積極應(yīng)對(duì)問題，保證思想政治理論教育的針對(duì)性、延續(xù)性和實(shí)效性。

（四）創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核形式

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核應(yīng)包括日常行為養(yǎng)成評(píng)價(jià)、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)考核和實(shí)踐教學(xué)考核這三個(gè)部分。這種考核方法具有綜合性，它有利于提升學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、自我約束意識(shí)及運(yùn)用基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問題的能力。首先，重視過程性評(píng)價(jià)。依據(jù)教學(xué)目的對(duì)學(xué)生校內(nèi)外的行為表現(xiàn)分階段、全過程進(jìn)行考核。其次，評(píng)價(jià)形式動(dòng)態(tài)化。實(shí)行“調(diào)查報(bào)告+課堂互動(dòng)+心得體會(huì)+師生評(píng)價(jià)”的考核方式，綜合考核學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果。再次，考核主體多元化。為全方位地考核學(xué)生的思想政治表現(xiàn)及分析、解決問題的能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的主體應(yīng)包括授課教師、校外指導(dǎo)教師、班主任、輔導(dǎo)員、班級(jí)同學(xué)及實(shí)習(xí)中的同行等；要建立以校外指導(dǎo)教師、任課教師評(píng)價(jià)為主，其它評(píng)價(jià)主體為輔的考核機(jī)制，全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)及實(shí)踐情況，同時(shí)把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)納入考核環(huán)節(jié)。［3］

（五）加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制

思想政治理論課面向全校學(xué)生，其中實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所大部分在校外，活動(dòng)組織涉及面廣、量大，要爭取學(xué)校各部門的合作支持，如：合作發(fā)展處、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委等，要統(tǒng)籌利用學(xué)校已建立的實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)踐教學(xué)要想真正取得效果，還需要投入大量的經(jīng)費(fèi)，除向?qū)W校爭取實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)之外，要多渠道解決實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足問題，可協(xié)調(diào)整合大學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)、大學(xué)生科研經(jīng)費(fèi)、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等彌補(bǔ)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足；另外，要積極開拓社會(huì)資源，爭取更多的合作經(jīng)費(fèi)資助和資源供給，為思想政治理論實(shí)踐教學(xué)提供有力保障。

［1］黨辦校辦.我校參加全國新建本科院校第11次研討會(huì)［EB/OL］.五月陽光新聞網(wǎng)，（2011-11-17）［2012-11-10］. http：//news.cslg.cn/ReadNews.asp？NewsID=42430.

［2］謝佳萍.適合才是最好的——傅大友校長談“產(chǎn)學(xué)研合作教育”［EB/OL］.五月陽光新聞網(wǎng)，（2011-11-06）［2012-11-10］. http：//news.cslg.cn/ReadNews.asp？NewsID=41858.

［3］張昀.“工學(xué)結(jié)合”背景下思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的研究［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2011（9）：23-24，56.

A Study of the Practical Teaching Reform of Ideology and Politics Education Based on the Academic and Industrial Background

NI Chun-hua,XU Zhi-jianb
(a.School of Foreign Languages,b.School of Marxism,Changshu Institute of Technology,Changshu 215500,China)

The combination of theoretic teaching and practical teaching is a fundamental method of ideology and politics education of university students.The personnel training mode under the industrial background emphasizes the students'integration capability,which offers a great approach to the enforcement and improvement of ideological and political education.In responding to the requirements under the academic and industrial background,universities should take some practical measures to improve the effectiveness of ideological and political education.

academy and industry;ideology and politics education;practical teaching;reform

G641

A

1008-2794（2013）06-0103-03

2012-12-19

常熟理工學(xué)院2013年校級(jí)教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)項(xiàng)目“基于行業(yè)學(xué)院背景下的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革研究”

倪春虎（1974—），男，江蘇宜興人，講師，碩士，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育；

徐志堅(jiān)（1973—），男，甘肅定西人，副教授，主要研究方向?yàn)槠髽I(yè)文化理論、高校思想政治教育。