中國(guó)高校拓展東南亞就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)困境及路徑選擇

陸惠君 蔡其明

中國(guó)高校拓展東南亞就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)困境及路徑選擇

陸惠君 蔡其明

隨著中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)建成，東南亞就業(yè)市場(chǎng)逐漸成為我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的重要組成部分。因此，需要高校對(duì)東南亞就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，梳理東南亞就業(yè)市場(chǎng)拓展存在的困難和問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出解決路徑。

東南亞就業(yè)市場(chǎng)；現(xiàn)狀；困境；路徑選擇

東南亞就業(yè)市場(chǎng)是隨著中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)、泛北部灣區(qū)域合作和廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展共同孕育而生的勞動(dòng)力市場(chǎng)。它帶來(lái)了東南亞語(yǔ)言學(xué)科的發(fā)展，使高校畢業(yè)生資源得到有效地配置和利用，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際間的人才交流與合作，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供了良好的保障。目前，東南亞就業(yè)市場(chǎng)仍處于起步階段，市場(chǎng)機(jī)制不健全、開拓力度不夠，如何整合、利用好有效資源，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生資源的合理配置，提高高校服務(wù)社會(huì)的功能，需要對(duì)東南亞就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行全面、客觀的研究分析。

一、東南亞就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀

中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)、泛北部灣區(qū)域、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)三大區(qū)域優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)了中國(guó)與東南亞國(guó)家國(guó)際交往的日趨加深，給人才資源開發(fā)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了良好的機(jī)遇。雙邊貿(mào)易的快速增長(zhǎng)，為面向自由貿(mào)易區(qū)的人才就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國(guó)境內(nèi)眾多的跨國(guó)公司和內(nèi)資企業(yè)對(duì)東南亞語(yǔ)言人才需求增長(zhǎng)，境外各國(guó)對(duì)這些專門人才——尤其是高技能、外向型、國(guó)際型人才需求加大，東南亞語(yǔ)言學(xué)科畢業(yè)生成為了東南亞就業(yè)市場(chǎng)上備受歡迎、活躍而有競(jìng)爭(zhēng)力的群體。[1]

從就業(yè)情況看，東南亞語(yǔ)言學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)前景較為樂觀。從高校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，東南亞小語(yǔ)種是最早完成就業(yè)任務(wù)的專業(yè)。以廣西民族大學(xué)為例，緬甸語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)、印尼語(yǔ)、老撾語(yǔ)、馬來(lái)西亞語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)等專業(yè)就業(yè)率均能達(dá)到或接近100%，部分小語(yǔ)種專業(yè)還出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況，其他相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)科，如東盟語(yǔ)言文學(xué)、東盟經(jīng)貿(mào)商旅等專業(yè)，就業(yè)率也能達(dá)到或超過(guò)90%，就業(yè)前景總體較好。

從市場(chǎng)需求信息看，吸納東南亞語(yǔ)言學(xué)科人才的單位大多是有一定規(guī)模和實(shí)力、資金雄厚的大企業(yè)或大型涉外機(jī)構(gòu)，以外企為主，其次是在東南亞國(guó)家承包有大型建設(shè)項(xiàng)目的國(guó)企，以及與科研事業(yè)、教育相關(guān)的孔子學(xué)院、教育發(fā)展公司或機(jī)構(gòu)。此外，一些在東南亞國(guó)家從事商業(yè)貿(mào)易、能源開發(fā)、旅游餐飲等民企對(duì)東南亞語(yǔ)言學(xué)科人才也有一定需求。而隨著金融業(yè)的發(fā)展，中國(guó)各大銀行開始在邊境網(wǎng)點(diǎn)或海外事業(yè)部招募東南亞語(yǔ)言學(xué)科人才，未來(lái)金融業(yè)會(huì)成為另一個(gè)主要需求行業(yè)。

從人才需求類型看，東南亞就業(yè)市場(chǎng)對(duì)五種類型的人才有所偏好：一是掌握一門東南亞國(guó)家語(yǔ)言及英語(yǔ)的外語(yǔ)人才；二是熟悉國(guó)際貿(mào)易的區(qū)域性經(jīng)貿(mào)人才；三是掌握跨文化管理能力的管理人才；四是熟悉國(guó)內(nèi)及東盟諸國(guó)法律法規(guī)的法律人才；五是了解東盟諸國(guó)文化發(fā)展、民俗宗教及歷史沿革的文化人才。隨著用人單位對(duì)畢業(yè)生要求的提高，一專多能的復(fù)合型、綜合型人才越來(lái)越為用人單位所青睞。

二、東南亞就業(yè)市場(chǎng)拓展的現(xiàn)實(shí)困境

（一）學(xué)生就業(yè)意愿對(duì)就業(yè)市場(chǎng)拓展的反向制約

從狹義上說(shuō)，學(xué)生是高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)拓展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就業(yè)市場(chǎng)拓展不僅要讓學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)，同時(shí)達(dá)到滿意就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。筆者以廣西民族大學(xué)為對(duì)象，對(duì)東南亞語(yǔ)言學(xué)科在校生就業(yè)意愿進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放了500份調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷496份，有效回收率99.20%。在就業(yè)區(qū)域選擇意愿方面，21.98%的學(xué)生首選生源所在地、21.17%首選珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)、17.54%首選學(xué)校所在地、13.71%首選國(guó)外就業(yè)、8.67%首選北上廣發(fā)達(dá)地區(qū)、6.25%首選長(zhǎng)三角發(fā)達(dá)地區(qū)、0.61%首選鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層，可見國(guó)外就業(yè)不是大多數(shù)學(xué)生的首選。這種選擇傾向一定程度上反映出學(xué)生對(duì)就業(yè)安全感和穩(wěn)定性的要求越來(lái)越高。這不得不讓高校思考這樣的問(wèn)題：拓展就業(yè)市場(chǎng)的根本宗旨是為了滿足廣大畢業(yè)生的需要，因此必須建立在畢業(yè)生的真實(shí)需求和主觀意愿上，才能夠做到有的放矢，形成學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三方共贏的良好局面。從這個(gè)方面看，如果學(xué)生就業(yè)意愿沒有得到根本上的轉(zhuǎn)變，東南亞就業(yè)市場(chǎng)拓展便失去其現(xiàn)實(shí)意義。

（二）國(guó)際間的不確定因素對(duì)就業(yè)市場(chǎng)拓展的約束

中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展帶來(lái)了千載難逢的機(jī)遇，對(duì)各大高校來(lái)說(shuō)，高等教育的生存環(huán)境和發(fā)展環(huán)境發(fā)生了變化，把握這個(gè)發(fā)展機(jī)遇、挖掘市場(chǎng)潛力、搶占先機(jī)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展及國(guó)際化程度的提高起著重要作用。但機(jī)遇從來(lái)都伴隨著挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)的出現(xiàn)，在實(shí)際工作中，東南亞就業(yè)市場(chǎng)拓展面臨著諸多不確定及不穩(wěn)定因素，如國(guó)家政策的延續(xù)性、區(qū)域發(fā)展的指向性，東盟各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、文化、風(fēng)俗、人口、宗教等，這些因素?zé)o形中給就業(yè)市場(chǎng)拓展帶來(lái)了一定的困難和阻礙，如何克服這些不確定因素，保證就業(yè)市場(chǎng)拓展的深度和廣度，是高校在就業(yè)市場(chǎng)拓展中必須面對(duì)和解決的客觀難題。

（三）國(guó)際化就業(yè)的雙向性對(duì)就業(yè)市場(chǎng)拓展的影響

所謂的雙向性，就是人才的“進(jìn)出口”問(wèn)題，即人才的輸出和回流。隨著中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)合作進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人才國(guó)際化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，就業(yè)國(guó)際化作為人才國(guó)際化的重要體現(xiàn)和主要內(nèi)容也日益凸顯，國(guó)際化就業(yè)已是一股不可阻擋的發(fā)展潮流。國(guó)際化就業(yè)帶來(lái)了東南亞就業(yè)市場(chǎng)的新生和繁榮，很多大型跨國(guó)公司紛紛在東南亞國(guó)家建立子公司，這些大型跨國(guó)公司在管理模式、工資待遇、發(fā)展前景和辦公環(huán)境等方面都具有一定的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機(jī)會(huì)和良好的成長(zhǎng)平臺(tái)，但同時(shí)也容易帶來(lái)人才資源的流失。如何在人才流動(dòng)中防止人才流失，是高校在人才培養(yǎng)及就業(yè)市場(chǎng)拓展時(shí)需要考量的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，在國(guó)際化就業(yè)的大背景下，就業(yè)市場(chǎng)拓展的目的已不僅僅限于市場(chǎng)拓展本身，而是讓人才在國(guó)際化的環(huán)境和視野中成長(zhǎng)鍛煉，最終讓這些在國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的人回流到祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中，這才是就業(yè)市場(chǎng)拓展的根本意義所在。

（四）就業(yè)市場(chǎng)拓展自身存在的問(wèn)題和缺陷

高校就業(yè)市場(chǎng)具有針對(duì)性強(qiáng)、簽約率高、可信度高、權(quán)威性高的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為東南亞語(yǔ)言學(xué)科畢業(yè)生獲取有效就業(yè)信息的主渠道，但依然存在很多管理上的缺陷。一是市場(chǎng)拓展的主動(dòng)性欠缺。東南亞語(yǔ)言學(xué)科畢業(yè)生市場(chǎng)需求較好，部分專業(yè)在就業(yè)市場(chǎng)上供不應(yīng)求，就業(yè)質(zhì)量較高，如老撾語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、印尼語(yǔ)等。較為樂觀的就業(yè)形勢(shì)容易讓高校忽視對(duì)這些專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)分析與研究，有關(guān)小語(yǔ)種專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況、東南亞就業(yè)市場(chǎng)需求及預(yù)測(cè)方面的調(diào)查研究資料較少，這種粗放型的管理方式不利于就業(yè)指導(dǎo)工作的深入細(xì)致開展，也不利于東南亞語(yǔ)言學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。二是市場(chǎng)拓展的參與人員缺乏。目前負(fù)責(zé)就業(yè)市場(chǎng)拓展的人員主要是就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員及各學(xué)院負(fù)責(zé)就業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)工隊(duì)伍成員，東南亞語(yǔ)言學(xué)科專業(yè)教師參與度很低，專業(yè)課教師利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)充當(dāng)就業(yè)市場(chǎng)拓展的重要力量得不到有效發(fā)揮。而作為有國(guó)外合作辦學(xué)的特殊學(xué)科，國(guó)外合作高校在東南亞就業(yè)市場(chǎng)拓展中的促進(jìn)作用也沒有得到發(fā)揮。三是市場(chǎng)拓展的計(jì)劃性、規(guī)范性不夠。就業(yè)市場(chǎng)拓展沒有形成規(guī)范的管理機(jī)制，市場(chǎng)拓展的隨意性、自由性較大，往往只是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單決定就業(yè)市場(chǎng)拓展的方向，市場(chǎng)拓展缺乏前期周密的計(jì)劃和安排，缺乏后期嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目偨Y(jié)和跟蹤，市場(chǎng)拓展容易流于形式。

三、東南亞就業(yè)市場(chǎng)拓展的路徑選擇

（一）搭建東南亞國(guó)家校友聯(lián)絡(luò)機(jī)制

校友聯(lián)絡(luò)機(jī)制對(duì)提供就業(yè)信息、降低市場(chǎng)拓展成本、推動(dòng)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)、提高畢業(yè)生的安全感、歸屬感等方面都起著極大的幫助作用。一是提供可靠的就業(yè)信息資源。到東南亞國(guó)家就業(yè)學(xué)生最關(guān)心、最急需的是用人單位可靠的需求信息，而校友的工作單位、合作單位是這些就業(yè)需求信息來(lái)源的首要渠道，能持續(xù)提供有效就業(yè)信息，是維護(hù)和拓展高校穩(wěn)定的就業(yè)市場(chǎng)最有效的渠道。此外，通過(guò)校友還可以準(zhǔn)確收集東南亞國(guó)家的就業(yè)信息、就業(yè)政策、就業(yè)渠道、人員流向，以及對(duì)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，幫助高校有針對(duì)性地調(diào)整人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求。[2]二是降低市場(chǎng)拓展成本，提高工作成效。東南亞就業(yè)市場(chǎng)拓展涉及到出國(guó)調(diào)研、考察等涉外事項(xiàng)，往返交通、食宿、簽證等方面辦理手續(xù)相對(duì)復(fù)雜、繁瑣，需要耗費(fèi)較多的人力、物力、財(cái)力，推廣難度較大，而發(fā)揮校友聯(lián)絡(luò)機(jī)制的作用，既可以降低市場(chǎng)拓展的成本，又能彌補(bǔ)人力、物力、財(cái)力上的不足，無(wú)疑是最有效、最優(yōu)化的考量。三是推動(dòng)畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)化、高質(zhì)量就業(yè)。從市場(chǎng)需求信息看，吸納東南亞語(yǔ)言學(xué)科畢業(yè)生的單位大多是有一定規(guī)模和實(shí)力、資金雄厚的大企業(yè)或大型涉外機(jī)構(gòu)，就業(yè)質(zhì)量較高。用人單位為保障人才引進(jìn)的高質(zhì)量、暢通和高效，更愿意通過(guò)人才推介的方式到校招納賢才，校友聯(lián)絡(luò)機(jī)制是最好的人才推介平臺(tái)。校友推介可以向東南亞就業(yè)市場(chǎng)補(bǔ)充新生力量，是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)的有效渠道。四是提高畢業(yè)生安全感和歸屬感。學(xué)生到東南亞國(guó)家就業(yè)意愿的強(qiáng)弱與學(xué)生對(duì)安全感的需要直接相關(guān)。校友是曾在同一個(gè)學(xué)校和環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作、生活過(guò)的人，有著共同的感情依托和情感認(rèn)可，能直接、通暢、真實(shí)地反應(yīng)各種職業(yè)信息，為畢業(yè)生提供有效的參考意見。此外，通過(guò)開展各種校友間感情聯(lián)絡(luò)活動(dòng)，相互溝通、交流工作、學(xué)習(xí)、生活的體會(huì)，互相鼓勵(lì)和支持，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和安全感，提高工作的穩(wěn)定性和滿意度。

（二）打造東南亞語(yǔ)言人才特色品牌

高校要樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，用國(guó)際化的視野迎接國(guó)際化就業(yè)的挑戰(zhàn)。一是要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作方式，由被動(dòng)出擊向主動(dòng)開發(fā)轉(zhuǎn)變，積極走出校門，利用現(xiàn)有資源拓展東南亞就業(yè)市場(chǎng)。根據(jù)自身的辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)特色、歷史發(fā)展等打造東南亞語(yǔ)言人才特色品牌，分行業(yè)、分類別建立就業(yè)單位信息庫(kù)，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地走訪用人單位，搭建校企合作平臺(tái)，夯實(shí)已有的就業(yè)市場(chǎng)，沉淀核心競(jìng)爭(zhēng)力。二是建立東南亞語(yǔ)言人才信息庫(kù)，重點(diǎn)打造及宣傳東南亞語(yǔ)言學(xué)科畢業(yè)生的專長(zhǎng)、特質(zhì)和能力，以中國(guó)—東盟博覽會(huì)、地區(qū)人才交流大會(huì)、各地市人才網(wǎng)、政府門戶網(wǎng)站等專門的展示平臺(tái)和渠道對(duì)東南亞語(yǔ)言人才進(jìn)行系統(tǒng)推介，形成市場(chǎng)品牌和人才供應(yīng)品牌，吸引用人單位，尤其是大型外企、國(guó)企、民企等進(jìn)校招聘人才。三是挖掘東南亞就業(yè)市場(chǎng)的潛力。隨著中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)合作的不斷推進(jìn)，東南亞國(guó)家各類經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、科技產(chǎn)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、出口加工區(qū)等產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展迅速，如胡志明市高科技園區(qū)、越南—新加坡工業(yè)區(qū)、河內(nèi)—臺(tái)灣工業(yè)區(qū)、桂武工業(yè)區(qū)、馬來(lái)西亞—中國(guó)關(guān)丹產(chǎn)業(yè)園區(qū)、柬埔寨金邊特別經(jīng)濟(jì)區(qū)、老撾賽色塔發(fā)展特區(qū)、菲律賓克拉克自由港區(qū)等。與此同時(shí)，漢語(yǔ)在東南亞國(guó)家逐漸升溫，漢語(yǔ)教師需求量加大，各類中文學(xué)校、華文學(xué)校等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，這些都是吸納東南亞語(yǔ)言學(xué)科畢業(yè)生的主要陣地，應(yīng)該作為東南亞就業(yè)市場(chǎng)拓展的重點(diǎn)區(qū)域。

（三）激發(fā)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)拓展中的基礎(chǔ)作用

學(xué)生專業(yè)技能、知識(shí)水平、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)意愿等都是影響畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵因素，也是關(guān)系就業(yè)市場(chǎng)拓展成效的根本因素。畢業(yè)生的專業(yè)技能和知識(shí)水平、職業(yè)素養(yǎng)與道德品質(zhì)以及再發(fā)展的潛力，是就業(yè)市場(chǎng)拓展的基礎(chǔ)，只有專業(yè)技能過(guò)硬、知識(shí)水平高、職業(yè)素養(yǎng)好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶W(xué)生才能為用人單位所青睞，市場(chǎng)拓展的效果也才能有保障。此外，學(xué)生的就業(yè)意愿也影響著就業(yè)市場(chǎng)拓展的成效。激發(fā)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)拓展中的基礎(chǔ)作用，意味著要調(diào)動(dòng)學(xué)生到東南亞國(guó)家就業(yè)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這部分特殊專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的力度，讓學(xué)生對(duì)自身專業(yè)學(xué)習(xí)及就業(yè)的特殊性有清醒的了解和準(zhǔn)確的定位，用教育國(guó)際化、人才國(guó)際化、就業(yè)國(guó)際化的視野和要求引導(dǎo)學(xué)生正確就業(yè)、擇業(yè)。歸根結(jié)底，就是要以教育國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具有全球意識(shí)和開放精神，具備參與國(guó)際交流合作競(jìng)爭(zhēng)所必需的基本素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)變能力的國(guó)際型人才。[3]

（四）加強(qiáng)學(xué)生政治素質(zhì)教育

從狹義上說(shuō)，東南亞就業(yè)市場(chǎng)拓展可以為校企合作搭建平臺(tái)，為人才成長(zhǎng)開拓渠道、鋪平道路；從廣義上說(shuō)，東南亞就業(yè)市場(chǎng)拓展是國(guó)際化就業(yè)的題中之義，是國(guó)家培養(yǎng)國(guó)際型人才、走國(guó)際化道路的需要。東南亞就業(yè)市場(chǎng)拓展的政治意義決定了它在執(zhí)行過(guò)程中不能僅僅從市場(chǎng)開拓的成效出發(fā)，還應(yīng)該同時(shí)考慮人才回流問(wèn)題。否則，只能讓國(guó)內(nèi)培養(yǎng)的諸多人才流入國(guó)外市場(chǎng)，造成教育資源的浪費(fèi)。為此，東南亞就業(yè)市場(chǎng)拓展要與國(guó)家人才培養(yǎng)需要及發(fā)展使命結(jié)合，讓中國(guó)高等教育培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生成為國(guó)家永久性人才，這就要求高校在教育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分專業(yè)學(xué)生的政治素質(zhì)教育，尤其是愛國(guó)主義教育、黨的理想信念教育，提升學(xué)生愛國(guó)主義情懷，教育學(xué)生堅(jiān)持正確的理想信念和政治立場(chǎng)。引導(dǎo)學(xué)生突破個(gè)人狹隘的視野，學(xué)會(huì)用世界性的眼光認(rèn)識(shí)中國(guó)，傳播中國(guó)文化，提高服務(wù)國(guó)家和民族發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力和水平。只有建立在這個(gè)戰(zhàn)略層面上的就業(yè)市場(chǎng)拓展，才是國(guó)際化就業(yè)的意義所在。

（五）政府提供支持，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境

東南亞就業(yè)市場(chǎng)拓展因?yàn)樯婕暗絿?guó)家間的利益關(guān)系，具有較強(qiáng)的政治色彩。因此，僅僅依靠高校的力量，很難從根本上進(jìn)行推動(dòng)。政府在此應(yīng)有所作為，強(qiáng)化責(zé)任，出臺(tái)有效措施，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境。一是“促”。政府要在區(qū)域發(fā)展中發(fā)揮促進(jìn)作用，推出長(zhǎng)效政策和措施，優(yōu)化投資環(huán)境，積極招商引資，加大宣傳，擴(kuò)大影響，吸引更多國(guó)內(nèi)外投資者，尤其是世界500強(qiáng)企業(yè)和跨國(guó)公司到貿(mào)易區(qū)內(nèi)投資。二是“?！?。政府要為高校保駕護(hù)航，對(duì)有中外合作辦學(xué)、畢業(yè)生輸出量大的高校，政府要鼓勵(lì)和支持他們拓展東南亞就業(yè)市場(chǎng)，幫助高校樹立人才品牌標(biāo)桿，為高校參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供平臺(tái)。三是“導(dǎo)”。對(duì)進(jìn)入貿(mào)易區(qū)的企業(yè)，政府應(yīng)該引導(dǎo)企業(yè)擴(kuò)大就業(yè)量，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)企業(yè)與高校搭建校企合作平臺(tái)，為東南亞語(yǔ)言學(xué)科學(xué)生提供更多實(shí)踐、就業(yè)機(jī)會(huì)。

[1]楊小紅，田佩林.廣西高職與中國(guó)—東盟人才資源的開發(fā)合作[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（5）.

[2]聶永江.高校校友就業(yè)信息資源的開發(fā)與利用[J].江蘇高教，2007，（1）.

[3]王生衛(wèi).就業(yè)國(guó)際化對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（9）.

[責(zé)任編輯：陳展圖]

C913.2

A

1673-8616（2013）06-0086-04

2013-08-13

廣西民族大學(xué)中國(guó)—東盟研究中心研究課題《高校畢業(yè)生東南亞就業(yè)市場(chǎng)的探索與實(shí)踐》（dm1003）

陸惠君，廣西民族大學(xué)學(xué)生工作處助理研究員（廣西南寧，530006）；蔡其明，廣西民族大學(xué)學(xué)生工作處副研究員（530006）。