農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)踐與思考
——以長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院為例

（長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院，湖北 荊州434025）

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題能力、創(chuàng)新能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方面，具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)無法替代的作用[1]。實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所，也是學(xué)校科研人員開展科研的重要基地，加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要措施，也是高等教育改革的核心內(nèi)容之一[2]。鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的塑造，對學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對整個(gè)高等教育人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換都有舉足輕重的作用，需要重視與建設(shè)[3]。為了較好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，需要改變觀念，使之適應(yīng)形勢的發(fā)展[4]。

農(nóng)學(xué)是一個(gè)長線專業(yè)，農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分。它承擔(dān)著農(nóng)學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)任務(wù)。它不僅是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的重要基地[5-6]。長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校近些年的科研、教研課題的研究及學(xué)生能力的培養(yǎng)上發(fā)揮了積極的作用，取得了顯著的成效。多年來，筆者參與了農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，回顧以往的一些做法，反思對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的體會，是十分有益的。

1 幾點(diǎn)做法

1.1 認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高對實(shí)驗(yàn)室重要性的認(rèn)識

由于歷史的原因，教師們對實(shí)驗(yàn)室的作用和地位認(rèn)識存有誤區(qū)。雖然實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，但是仍有部分教師存有糊涂的認(rèn)識，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室只不過是一個(gè)搭配，沒有多大作用。有的教師甚至認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室的存在與否并沒有多大關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上沒有積極地爭取政策、制定計(jì)劃，而是聽其自然；同時(shí)，對實(shí)驗(yàn)室存在的一些問題不是積極地動(dòng)腦筋、想辦法，而是一味的指責(zé)。這樣的做法極不利于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展的。

對于這種現(xiàn)象，首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室工作的重要性，要把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)放在學(xué)校整體建設(shè)的高度去認(rèn)識，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也是學(xué)校建設(shè)整體建設(shè)中的一個(gè)有機(jī)部分，是一個(gè)不可分割的整體。同時(shí)，還要積極地向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭取支持和理解，為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。通過共同努力，教師們對實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值和重要性有了比較清醒的認(rèn)識。

1.2 精心設(shè)計(jì)，充分用好現(xiàn)有的條件

在現(xiàn)有的條件下，如何充分利用好已有的實(shí)驗(yàn)室條件，是一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的問題。農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室原有的實(shí)驗(yàn)條件十分有限，特別是作物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備條件比較差。在一段時(shí)間里，部分實(shí)驗(yàn)室只有幾張掛圖，幾個(gè)作物標(biāo)本。有的設(shè)備由于沒有更好的設(shè)備代替而舍不得報(bào)廢，因此急需更新。針對這種狀況，實(shí)驗(yàn)室工作人員就主動(dòng)和有關(guān)教師聯(lián)系，先將現(xiàn)有能夠使用的設(shè)備進(jìn)行梳理，提供給相關(guān)教師使用，而將實(shí)在無法修復(fù)的設(shè)備 “請”出實(shí)驗(yàn)室，給其他設(shè)備騰出空間。實(shí)驗(yàn)室工作人員先后將十余臺需要報(bào)廢的儀器移出實(shí)驗(yàn)室，騰出空間，將基本能夠用的儀器置放起來，使這些儀器最大限度地發(fā)揮作用，讓有限的空間充分發(fā)揮作用，維持了實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

1.3 勤儉持家，動(dòng)手修復(fù)一些儀器

由于新設(shè)備的購進(jìn)需要一定的時(shí)間，而完成教學(xué)任務(wù)確時(shí)不我待。為此，實(shí)驗(yàn)室工作人員和有關(guān)教師一道，自力更生，動(dòng)腦筋、想辦法，盡量修復(fù)一些能夠修理的設(shè)備，制作一些簡易的教學(xué)設(shè)備。幾年來，實(shí)驗(yàn)室工作人員和有關(guān)教師一起，制作教學(xué)標(biāo)本50余件，制作掛圖表格10幅，整理掛圖60余幅，修理烘箱、光照測定儀等儀器20余件，修復(fù)的設(shè)備價(jià)值3萬余元。在近十余年的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作中，沒有出現(xiàn)過因?qū)嶒?yàn)設(shè)備的問題導(dǎo)致教學(xué)無法進(jìn)行的事故。大家的努力較好地支持了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作的正常開展。

1.4 改進(jìn)條件，添置新型教學(xué)設(shè)備

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)離不開優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備條件。為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)條件，在國家、湖北省和學(xué)校有關(guān)部門的支持下，實(shí)驗(yàn)室工作人員與有關(guān)教師一起，參與了新型教學(xué)設(shè)備的申報(bào)工作。在近3年間，實(shí)驗(yàn)室工作人員先后參加了90余件教學(xué)設(shè)備的申報(bào)工作，經(jīng)費(fèi)額度達(dá)110余萬元；已購回設(shè)備60余件，均已通過調(diào)試、試用，極大地提升了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的實(shí)力。

目前，長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室不僅能夠較好地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，還能夠承擔(dān)部分各類科研任務(wù)，而所獲得的數(shù)據(jù)和資料又促進(jìn)了理論課的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)步入了良性循環(huán)。

2 幾點(diǎn)思考

2.1 思想認(rèn)識是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的前提

回顧長江大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)歷程可以發(fā)現(xiàn)，思想認(rèn)識對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的作用。在一段時(shí)間里，教師們對實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識不夠，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室只是教學(xué)體系中的搭配，并不重要。對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理沒有放在應(yīng)有的位置，放任自流。這里雖然也有經(jīng)費(fèi)的原因，但是，思想認(rèn)識存有誤區(qū)的干擾更大。要想將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作做好，更好地促進(jìn)教學(xué)與科研工作的發(fā)展，必須提高大家的認(rèn)識。

2.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)是搞好建設(shè)的基礎(chǔ)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作涉及的內(nèi)容很多，它既包括實(shí)驗(yàn)室硬件的建設(shè)，也包括實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)，如實(shí)驗(yàn)室的管理制度建設(shè)、試驗(yàn)設(shè)備的性能參數(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好率以及實(shí)驗(yàn)人員的思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)等內(nèi)容。這些內(nèi)容的建設(shè)均離不開學(xué)習(xí)。

2.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須受到大家的支持

由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)涉及的領(lǐng)域較多，靠少數(shù)人難以做好，必須要得到大家的支持。實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)該是管好、用好實(shí)驗(yàn)室的首要責(zé)任人，但是也離不開大家的共同支持。僅僅依靠實(shí)驗(yàn)人員的努力難以搞好這一工作。如果大家都把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)當(dāng)作自己的事來關(guān)心就好辦了。在實(shí)踐中，有的教師在設(shè)備購置中，沒有處理好設(shè)備的先進(jìn)性和實(shí)用性問題，一下子購置了較為先進(jìn)的設(shè)備，但購回來后又缺乏正常使用的條件，不能投入使用，只能占據(jù)空間。如果大家都把這些設(shè)備的購置考慮得更細(xì)致一些，把國家的建設(shè)經(jīng)費(fèi)當(dāng)作自己的錢來花，其利用率就會有很大的不一樣。實(shí)驗(yàn)室也不僅僅是實(shí)驗(yàn)員的事，理應(yīng)得到大家的支持。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須持之以恒

隨著科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)條件的改善，一些原有的設(shè)備很可能逐漸被淘汰，一些新的設(shè)備需要的條件會更加嚴(yán)格，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所需要解決的問題會不斷出現(xiàn)，這都需要實(shí)驗(yàn)室人員去面對、去解決。因此，應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，改善條件，增強(qiáng)教學(xué)管理水平，持之以恒地堅(jiān)持下去，只有這樣才能夠把實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理工作做得更好，完成歷史賦予實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的任務(wù)。

[1]陳步云，周 勤，溫光浩，等.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量 [J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26（5）：5-7.

[2]趙忠銀，潘競萍.對高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理的幾點(diǎn)看法 [J].教育教學(xué)論壇，2011，（10）：11-12.

[3]王業(yè)田.以評估為契機(jī)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化 [J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版），2004，29（Z）：104-108.

[4]蔣良玉.實(shí)驗(yàn)室管理的觀念變革 [J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，1989，（1）：35-37.

[5]段祖安.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的措施 [J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2013，16（1）：62-64.

[6]吳 愷，董 婷，王 唯.圍繞 “三三制”人才培養(yǎng)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 [J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32（4）：128-131.