淺談加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理工作

崔常銘 劉偉 劉冠廷

摘 要：新時(shí)期高校學(xué)生安全教育與管理工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校要認(rèn)清當(dāng)前大學(xué)生安全教育與管理工作的形勢(shì)，并采取如下有效措施：加強(qiáng)制度建設(shè)，建立長(zhǎng)效化安全育人機(jī)制；加強(qiáng)安全教育，建立制度化安全教育格局；強(qiáng)化安全管理，構(gòu)建精細(xì)化安全管理模式；開(kāi)展專(zhuān)題研討與培訓(xùn)，建立學(xué)生安全教育與管理工作表彰制度等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生安全教育與管理工作；挑戰(zhàn)；原則；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-0845（2013）03-0119-03

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與社會(huì)各方面息息相關(guān)，由此帶來(lái)的安全問(wèn)題也引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。在國(guó)際關(guān)系多元化的新形勢(shì)下，大學(xué)生受到了各種非傳統(tǒng)安全因素的影響?？梢哉f(shuō)，新時(shí)期大學(xué)生安全教育與管理工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)如何面對(duì)挑戰(zhàn)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理工作，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，創(chuàng)建平安和諧校園，已成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作面臨的一項(xiàng)重大課題。

一、大學(xué)生安全教育與管理工作面臨的新挑戰(zhàn)

當(dāng)前高校學(xué)生安全教育與管理工作面臨著復(fù)雜的形勢(shì)，這給高校的學(xué)生安全教育與管理工作帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。

1.社會(huì)環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了顯著提高。與此同時(shí)，由于受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的一些負(fù)面影響，人們過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)利益，某些人甚至鋌而走險(xiǎn)，不惜觸犯國(guó)家法律法規(guī)以謀取個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益，如時(shí)有發(fā)生的食品安全事件、交通安全事件、非法傳銷(xiāo)事件等。而全球化浪潮使得多元思想和文化紛至沓來(lái)，西方的價(jià)值觀(guān)念、文化理念、生活方式等也通過(guò)各種方式涌入我國(guó)社會(huì)的各領(lǐng)域中。西方敵對(duì)勢(shì)力也憑借其經(jīng)濟(jì)科技文化的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，妄想利用商品貿(mào)易、文化往來(lái)和互聯(lián)網(wǎng)等對(duì)我國(guó)青年一代進(jìn)行“西化”。以美國(guó)為首的西方國(guó)家還利用突發(fā)事件、特殊時(shí)機(jī)、特殊人物等制造不利于我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的輿論，丑化中國(guó)的形象，這些給當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成帶來(lái)了嚴(yán)重的干擾，導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)了價(jià)值觀(guān)偏離和理想信念模糊的問(wèn)題。

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的工具。而網(wǎng)又是一把“雙刃劍”，一方面有利于當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)和信息資源；另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的魚(yú)龍混雜，良莠不齊，使一些不健康的思想乘虛而入，致使一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，把精力都花費(fèi)在了虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，有的學(xué)生出現(xiàn)了孤獨(dú)抑郁、網(wǎng)戀、游戲癮、色情癮等心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響了當(dāng)代大學(xué)生的身心健康。

2.學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的挑戰(zhàn)

高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，給大學(xué)生安全教育與管理工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。一方面出現(xiàn)了生源質(zhì)量的參差不齊、教育資源相對(duì)匱乏和師資力量相對(duì)不足等問(wèn)題，給大學(xué)生安全教育和管理工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)；另一方面，也造成高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年攀升，就業(yè)形勢(shì)變得愈加嚴(yán)峻，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重就業(yè)壓力，甚至使部分學(xué)生在面對(duì)壓力和挫折時(shí)，出現(xiàn)了一些心理問(wèn)題。

隨著高校各項(xiàng)改革的不斷深化，各種新矛盾、新問(wèn)題、新思想層出不窮，校園內(nèi)突發(fā)各種安全事件的可能性也正在逐漸增大。特別是惡性突發(fā)事件的出現(xiàn)，給高校、社會(huì)、家庭造成了無(wú)法彌補(bǔ)的損失。高校在突發(fā)事件的預(yù)防上面，缺乏相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，也沒(méi)有對(duì)突發(fā)事件的深層次原因進(jìn)行分析，因而無(wú)法采取有針對(duì)性的措施。在處理突發(fā)事件的過(guò)程中，高校往往因?yàn)闇?zhǔn)備不足而錯(cuò)失了良機(jī)。同時(shí)，由于高校對(duì)突發(fā)事件缺乏相應(yīng)的應(yīng)對(duì)機(jī)制，信息公布不及時(shí)，致使謠言伴隨著網(wǎng)絡(luò)超時(shí)空和地域被無(wú)限傳播，使高校在輿論面前陷入被動(dòng)之中。

3.學(xué)生自身因素的挑戰(zhàn)

目前，中考和高考主要看的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而社會(huì)對(duì)學(xué)歷和文憑也提出了更高層次的要求。因此，當(dāng)代大學(xué)生在中小學(xué)教育階段沒(méi)有接受到系統(tǒng)的安全教育，加之大學(xué)生的社會(huì)閱歷較淺，使得他們的安全防范意識(shí)和能力都比較欠缺。由此帶來(lái)的各種安全問(wèn)題日益凸顯出來(lái)，使得大學(xué)生安全教育與管理工作的形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。

另外，在高考指揮棒的引導(dǎo)下，學(xué)校和家長(zhǎng)只重視智力教育，而忽視了對(duì)孩子情商和健康人格的培養(yǎng)。同時(shí)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，緊張的生活節(jié)奏和巨大的就業(yè)壓力亦使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生諸多矛盾。目前，當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，普遍的心理特征表現(xiàn)為要求獨(dú)立，但仍依賴(lài)父母和教師；喜歡交往，但缺乏相應(yīng)的交往技巧；追求時(shí)尚，但鑒別能力較差；期望值高，但實(shí)際能力欠缺；情緒強(qiáng)烈，但穩(wěn)定性偏低。他們從小受到父母的寵愛(ài)，以自我為中心，自私、自負(fù)、狹隘并且容易走向極端，經(jīng)不起困難挫折，受不得一絲委屈，一旦遇到不順心的事，極易產(chǎn)生心理上的失衡，這些給大學(xué)生安全教育與管理工作帶來(lái)了隱患。

二、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理工作應(yīng)遵循的原則

1.堅(jiān)持“以人為本，預(yù)防為主”的原則

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，而科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心要義是“以人為本”。大學(xué)生安全教育與管理工作歸根結(jié)底就是對(duì)人的關(guān)懷，就是要保障大學(xué)生安全健康成長(zhǎng)成才。中國(guó)還有句古話(huà)叫做“居安思危，思則有備，有備無(wú)患”，說(shuō)的是應(yīng)防患于未然，要把危險(xiǎn)消滅在發(fā)生之前，這也是大學(xué)生安全教育與管理工作的最高境界，是確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)成才應(yīng)遵循的首要原則。因此，高校要堅(jiān)持“以人為本，預(yù)防為主”的原則，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，并認(rèn)識(shí)到安全教育在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的重要性，應(yīng)在預(yù)防上下功夫，從制度和措施兩方方面入手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，為大學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。

2.堅(jiān)持“教育為先，管教結(jié)合”的原則

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理工作的最有效方式就是激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們牢固樹(shù)立安全意識(shí)，主動(dòng)掌握安全知識(shí)，并增強(qiáng)安全防范能力。這就需要發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)作用，堅(jiān)持“教育為先，管教結(jié)合”的原則，將該項(xiàng)工作融入到大學(xué)生日常思想教育和管理工作中，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范能力，使學(xué)生樹(shù)立正確的安全觀(guān)，把安全問(wèn)題與個(gè)人發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和國(guó)家需要緊密結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，為了使學(xué)生真正達(dá)到安全認(rèn)識(shí)與安全實(shí)踐相統(tǒng)一的思想高度，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)日常管理工作，督促學(xué)生遵守各類(lèi)安全規(guī)范，從而養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

3.堅(jiān)持“齊抓共管，保持長(zhǎng)效”的原則

大學(xué)生安全教育與管理工作是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其不僅涉及高校的保衛(wèi)工作和學(xué)生工作，還涉及教務(wù)工作、共青團(tuán)工作等；不僅涉及學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，還涉及學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)。這就要求高校要堅(jiān)持“齊抓共管，保持長(zhǎng)效”的原則，強(qiáng)化各級(jí)組織、各個(gè)管理層面人員和廣大師生的防范意識(shí)， 加強(qiáng)學(xué)生安全教育與管理工作，把安全管理工作視為加強(qiáng)黨的建設(shè)、強(qiáng)化行政效能、提高教育質(zhì)量、改善軟硬件建設(shè)的一個(gè)重要組成部分來(lái)抓，充分發(fā)揮各部門(mén)和全體教師的積極性，群策群力， 堅(jiān)持不懈，建立嚴(yán)密、科學(xué)、長(zhǎng)效的學(xué)生安全教育與管理工作機(jī)制，并將該項(xiàng)工作貫穿到各項(xiàng)任務(wù)中， 確保安全工作無(wú)間隙、無(wú)“死角”。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理工作的措施

加強(qiáng)學(xué)生安全教育與管理工作應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持從制度入手，不斷加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全管理，建立制度化、科學(xué)化、長(zhǎng)效化的安全育人機(jī)制。

1.加強(qiáng)制度建設(shè)，建立長(zhǎng)效化的安全育人機(jī)制

（1）建立科學(xué)的學(xué)生工作制度體系

加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育與管理工作，要充分發(fā)揮制度的約束作用，建立科學(xué)、系統(tǒng)的大學(xué)生安全教育與管理工作制度體系。為此學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的《學(xué)生安全教育管理規(guī)定》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生違紀(jì)處分條例》等一系列規(guī)章制度，為建設(shè)平安和諧校園提供制度保障。

（2）制定學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案

要認(rèn)真分析各類(lèi)學(xué)生突發(fā)事件的特點(diǎn)、性質(zhì)、規(guī)律等，制定一套具有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，對(duì)突發(fā)事件的事前、事中和事后處理等做出具體明確的規(guī)定。預(yù)案的具體內(nèi)容一般包括指導(dǎo)思想、組織領(lǐng)導(dǎo)、指揮體系、基本原則、運(yùn)行形式、職責(zé)任務(wù)、協(xié)調(diào)方法、信息系統(tǒng)等。

（3）實(shí)施安全教育與管理工作責(zé)任制

要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、院系領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任等層層負(fù)責(zé)的學(xué)生安全教育與管理工作機(jī)制，充分發(fā)揮各項(xiàng)安全工作的職能，明確各級(jí)組織和全體教師的安全育人職責(zé)。同時(shí)，應(yīng)建立校、院、年級(jí)三級(jí)學(xué)生安全教育與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育與管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，做到責(zé)任明確，務(wù)求實(shí)效。

2.深化安全教育，建立制度化安全教育格局

（1）加強(qiáng)思想教育

要切實(shí)采取有效措施，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育和道德思想教育。要將安全教育滲透在日常學(xué)生教育和管理工作中，加強(qiáng)防火、防盜、交通安全、飲食安全等方面的教育，營(yíng)造“人人講安全，時(shí)刻講安全”的環(huán)境氛圍。針對(duì)節(jié)假日和特殊時(shí)期，應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生增強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)的意識(shí)，嚴(yán)格遵守國(guó)家的法紀(jì)法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

（2）抓好新生入學(xué)安全教育

將學(xué)生安全教育作為大學(xué)入學(xué)的第一堂課，納入到新生入學(xué)教育體系中。邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家和工作人員為學(xué)生作刑事案件、校園治安、消防安全知識(shí)及預(yù)防宗教滲透等方面的安全講座；組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)《大學(xué)生安全手冊(cè)》，并結(jié)合實(shí)際開(kāi)展校園安全警示教育活動(dòng)。

（3）加強(qiáng)畢業(yè)生安全教育工作

高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的安全教育和管理工作。應(yīng)針對(duì)畢業(yè)生的特點(diǎn)，組織主題教育活動(dòng)，圍繞抵制傳銷(xiāo)、就業(yè)實(shí)習(xí)安全等內(nèi)容開(kāi)展安全教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育和文明離校教育，確保學(xué)生安全畢業(yè)，文明離校；輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入畢業(yè)生寢室，了解畢業(yè)生思想、生活和就業(yè)等狀況，幫助畢業(yè)生解除思想困惑。

（4）開(kāi)展安全文化建設(shè)系列活動(dòng)

積極利用校報(bào)、板報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)站等校內(nèi)媒體，宣傳安全知識(shí)，營(yíng)造安全育人氛圍；開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽、DV大賽、宣傳教育展等安全教育活動(dòng)，提升學(xué)生的安全意識(shí)和安全防范技能；適時(shí)開(kāi)展消防應(yīng)急疏散演習(xí)等體驗(yàn)式安全教育活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握安全防范技能，深刻領(lǐng)悟開(kāi)展安全教育的重要性。

（5）開(kāi)設(shè)大學(xué)生安全教育必修課

學(xué)校應(yīng)成立安全教育教研團(tuán)隊(duì)，為大學(xué)生開(kāi)設(shè)安全教育課，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并與其他公共學(xué)科同安排、同布置、同考核、同評(píng)比。購(gòu)買(mǎi)大學(xué)生安全教育教材，聘請(qǐng)法律、公安、消防、安全保衛(wèi)等有關(guān)部門(mén)的同志結(jié)合具體事例對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制、消防安全、逃生自救等方面的教育，讓大學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握安全知識(shí)和科學(xué)防范技能。

3.強(qiáng)化安全管理，構(gòu)建精細(xì)化安全管理模式

（1）建立校園安全信息反饋機(jī)制

開(kāi)展學(xué)生假期返校思想狀況調(diào)查活動(dòng)，建立學(xué)生思想動(dòng)態(tài)“季調(diào)研”制度，及時(shí)、準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；為學(xué)生搭建安全公共信息反饋平臺(tái)，廣泛征求學(xué)生有關(guān)校園安全的意見(jiàn)和建議；建立并完善信息反饋系統(tǒng)和快速反應(yīng)機(jī)制，全面提高處理突發(fā)事件的能力；設(shè)立公寓巡查員、自習(xí)室巡查員、安全信息管理員等崗位，及時(shí)掌握學(xué)生的相關(guān)信息，有針對(duì)性地做好安全教育工作。

（2）強(qiáng)化學(xué)生日常管理工作

堅(jiān)持日常管理的常態(tài)化和制度化，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生上課出勤、寢室內(nèi)務(wù)、早操晨練等日常管理工作，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和自律意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成健康的生活態(tài)度和文明的精神風(fēng)貌。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公寓的安全管理

學(xué)生處、保衛(wèi)處、后勤保障處等相關(guān)部門(mén)的工作人員和輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入學(xué)生寢室，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除學(xué)生公寓內(nèi)的安全隱患。學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生公寓安全“周檢查”“月聯(lián)檢”制度?！爸軝z查”，即學(xué)生處和學(xué)生會(huì)每周開(kāi)展一次寢室安全檢查工作；“月聯(lián)檢”，即每月組織學(xué)生工作人員聯(lián)合保衛(wèi)處、后勤保障處進(jìn)行一次大規(guī)模寢室安全檢查。

（4）對(duì)特殊群體學(xué)生進(jìn)行安全隱患排查與疏導(dǎo)

定期開(kāi)展特殊群體學(xué)生安全隱患排查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生間矛盾、學(xué)習(xí)障礙、人格障礙、心理及行為異常等安全隱患，并有針對(duì)性做好疏導(dǎo)工作。要通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，努力幫助學(xué)生克服因各種原因造成的心理障礙，使學(xué)生保持健康的心理，把可能因心理障礙引發(fā)的學(xué)生事件消滅在萌芽中。

（5）強(qiáng)化學(xué)生政治安全管理工作

加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)宗教和非政府組織滲透活動(dòng)的監(jiān)控，建立快捷、有效的多維防控體系和反饋機(jī)制，妥善處理相關(guān)事宜。開(kāi)展學(xué)生宗教信仰調(diào)查活動(dòng)，準(zhǔn)確掌握信教學(xué)生的自然狀況及其信教的背景。加強(qiáng)理想信念教育，適時(shí)開(kāi)展抵御非政府組織滲透相關(guān)知識(shí)系列講座，增強(qiáng)學(xué)生的免疫力。建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控小組，做好輿情監(jiān)控工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行反饋，有針對(duì)性地采取措施，妥善處理。

4.開(kāi)展專(zhuān)題研討與培訓(xùn)，建立學(xué)生安全教育與管理工作表彰制度

（1）開(kāi)展學(xué)生工作人員安全知識(shí)培訓(xùn)工作

采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，對(duì)學(xué)生工作人員進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，提高學(xué)生工作者的安全理論知識(shí)水平，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，使他們能夠全面掌握安全知識(shí)和技能，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（2）開(kāi)展學(xué)生安全教育與管理工作專(zhuān)題研討

定期召開(kāi)學(xué)生安全教育與管理工作專(zhuān)題研討會(huì)，對(duì)學(xué)生安全教育與管理工作進(jìn)行全面梳理，對(duì)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行論證和推廣，對(duì)相關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討和破解，不斷推進(jìn)學(xué)生安全教育與管理工作的制度和機(jī)制的創(chuàng)新。

（3）建立學(xué)生安全教育與管理工作表彰制度

每年或每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)生安全教育與管理工作表彰大會(huì)，對(duì)一年來(lái)在學(xué)生安全教育與管理工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)學(xué)生安全教育與管理工作中的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳和推廣。

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，承載著家庭、社會(huì)的期望。大學(xué)生的人身安全與身心健康，是高校和社會(huì)安定和諧的基礎(chǔ)，是“辦好人民滿(mǎn)意的高等教育”的客觀(guān)要求，也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的前提條件。因此，高校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全教育與管理工作，這是新時(shí)期對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出的新要求，也是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要手段，更是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要體現(xiàn)。

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〔責(zé)任編輯：張 華〕

收稿日期：2012-12-13

作者簡(jiǎn)介：崔常銘（1983-），男，長(zhǎng)春人，助教，碩士，從事大學(xué)生思想政治教育研究；劉偉（1977-），男，吉林汪清人，講師，碩士，從事大學(xué)生思想政治教育研究；劉冠廷（1984-），男，吉林省吉林市人，助教，碩士，從事大學(xué)生思想政治教育研究。